Урок на тему «Уроки жизни в сказке К. Г. Паустовского» Тёплый хлеб

Учитель: Фитисова Татьяна Анатольевна

Место работы: МКОУ СОШ №7 г. Сегежи РК

Должность: учитель русского языка и литературы

Тема урока: Уроки жизни в сказке К.Г. Паустовского « Тёплый хлеб»

Цели: создать условия для достижения образовательных результатов: личностных, метапредметных, предметных.

Задачи:

1.Формировать  понятия о  нравственности, добре, зле.

2.Способствовать развитию самостоятельности мышления при анализе текста художественного произведения.

3. Воспитывать нравственные качества.

Планируемые результаты

Предметные: закрепятся навыки:

- определения темы и идеи произведения, художественных средств, способствующих раскрытию замысла автора;

- анализа описанных событий, поступков героев;

- составления портрета литературного героя.

Метапредметные:

Познавательные: формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель и тему урока; умение строить речевое высказывание в устной форме.

Регулятивные: оценивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с одноклассниками: договариваться о распределении работы между собой и соседом, уметь слушать и слышать друг друга, вступать в диалог.

Личностные:  формирование позитивной самооценки, нравственных качеств.

Ход урока

Эмоциональный настрой на урок (учитель)

В веках искали люди счастья

В почете, славе и богатстве.

Хоть аргументы те сильны,

Есть ценности, которым нет цены.

Есть Честь и Долг. И силы здравой мера,

Есть Родины Великие сыны.

Святая Русь. И нравственность . И Вера.

Есть ценности, которым нет цены!

-отрывок из стих-я Р.Гамзатова «Есть ценности, которым нет цены»

2 Включить видеоролик о добре

Пауза.

- Какой мыслью объединены отрывок из стихотворение Р.Гамзатова и фотографии фильма?

- Какие лучшие человеческие качества проявляются в таких ситуациях?

Правильно, молодцы!

Вывод: И отрывок из стих-я, и видеофильм связаны одной общей мыслью – помогать, спасать, сопереживать – делать людям добро.

3.Какой фрагмент фильма показался вам знакомым?

(ответы детей)

- Как вы думаете, случайно ли здесь оказалась иллюстрация из сказки К.Г.П. «Т.Х.»?

(ответы детей)

-Почему?

Учитель: На прошлом уроке мы проанализировали сказку, нашли в ней реальное и сказочное, давали характеристику героям и их поступкам.

И сегодня мы еще раз соприкоснемся с этим удивительным произведением!

- А почему К.П. определил жанр своего произведения как сказка?

(сказка учит, в сказке есть есть мораль, сказка-ложь да в ней намек, добрым молодцам урок)

-Вот и мы посмотрим, какие же уроки спрятал К.Г. в своей сказке.

4.Учитель: Тема урока: « Уроки жизни в сказке К.Г.Паустовского «ТХ»

5.Внимание на экран: Прочитайте про себя высказывания великих людей.

«Понять человека, значит узнать, чего он добивается»

В.Г.Короленко

«Добро неотделимо от нравственности, а нравственность от милосердия и сострадания»

Д.С. Лихачёв

«Добрый человек не тот, кто умеет делать добро, а тот, кто не умеет делать зла»

В. О. Ключевский

- Кто желает прочитать вслух?

(чтение детей)

- Обсудите в парах и решите, какое из них наиболее удачно подойдет к теме урока и почему.

- Ваши варианты

(полные ответы детей)

- Какие слова помогли вам в выборе ответа?

(сострадание, милосердие, нравственность)

Вывод: Я согласна. Действительно, слова известного российского филолога, ученого Д.С.Лихачева наиболее ярко и точно отражают смысл темы урока.

Они и будут эпиграфом к нашему уроку.

-Прочитали тему урока, прочитали эпиграф, попробуйте определить, какие задачи нам нужно будет решить на данном уроке.

Слова-помощники:

-узнать: чему учит сказка

- доказать примерами уроки сказки

- составить совместный кластер. –уроки сказки

- Есть вопросы? Пауза. Приступаем.

-А начнем мы с проверки д/з.

-Дома вам надо было попытаться передать содержание сказки одним предложением.

- Кто желает? (В сказке говорится о том………………..)

( выслушать ответы 4-5 детей)

- Чей пересказ наиболее удачный? Почему?

(обсуждение детей)

Учитель: Трудно ли было пересказать сказку одним предложением? Почему?

Сравните содержание сказки и содержание пересказа. Ваши мысли.

( ответы детей)

Обобщение: Действительно выполнить такое задание нелегко. Но вы с ним справились! ОЦЕНКИ!

Ребята, мы сказали, что из краткого пересказа выпадают второстепенные персонажи, главные эпизоды, сцены, нет волшебства, нет описания природы.

А ведь К.Г.Паустовский в своих произведениях отводил значительную роль описанию природы

- Сейчас мы в этом убедимся!

Пожалуйста, объединитесь в «тройки», задание вам дано на листочках

Вслушайтесь в слова Паустовского (читает Миша) Пейзаж вьюга

Вслушайтесь в звучание другого отрывка (читает Лера) Пейзаж весенняя капель

«синие « описание вьюги

- Что почувствовали? (холод, озноб)

- Какие ср-ва выразительности помогли? Найдите.

(эпитеты: голые деревья, мерзлая солома

Олицетвоорение: завыл ветер, ревела метель

-Перечислите слова-действия .Какие глаголы исп-л автор в тексте.?

- Почему так повела себя природа? (Ф. обидел коня, конь – часть природы, поэтому и взбунтовалась она, показала свой гнев)

« оранжевые» описание капели

- Какие чувства испытали?

- Найдите средства выразительности

(эпитеты: ровный ветер, теплый ветер

Метафора: запахло весной)

-Какие слова автор использует для описания весны?

-Почему в вашем отрывке сменилось поведение природы?

- Почему по-разному ведёт себя природа? (Ф. осознал свою вину, решил исправить ошибку и природа сменила гнев на милость)

Обратить внимание на слайд. Назвать художников

«Вьюга» Надежда Скворцова и «Весна» Степан Нестерчук

- посмотрите, соответствуют ли репродукции нашим отрывкам?

- На что же намекает нам природа?( от действий человека происходит изменение в природе)

- Какой же урок преподает нам природа своими действиями?

(ответы детей)

-Человек и природа едины.

- Молодцы!

(урок вывесить на кластер)

-Итак, мы совместно определили один из уроков сказки.

-Спасибо за работу, присаживайтесь на свои места.

9.Остальные уроки вы будете определять, работая в группах.

Внимание на экран. Вспомните правила работы в группе. Пауза.

Объединились в четверки.

Задание и инструкция на ваших столах. Время обсуждения 5 минут. Приступайте.

10.Выступление групп.

Дети прикрепляют уроки, учитель записывает народную мудрость.

11. Молодцы! Посмотрите на результат нашей работы

-Что вы заметили на кластере? (Одна стрелочка не заполнена или нет ещё одного урока)

-Как вы думаете, какого?

12.Из-за чего поссорился Ф. с конем и благодаря чему состоялось их примирение?

(хлебу)

- Почему П. назвал сказку «ТХ»?

(благодаря хлебу наладилась жизнь в Бережках и т.д.)

- значение слова хлеб в переводе со старославянского обозначает «родящий жизнь»

- Чем же является хлеб для нас с вами и всех людей?

(жизнью)

Давайте выведем ещё один урок…

13.Вывесить на кластер последний урок: Хлеб-это жизнь.

-Ребята, мы завершили своё исследование

-ещё раз посмотрите, сколько уроков жизни мы нашли в сказке П. « Т.Х.»

- а сколько народной мудрости в сказке

-у Паустовского много и других сказок, рассказов, наполненных жизненными уроками и вам д\з прочитать рассказ П. « Заячьи лапы»

14.Вернуться к целям урока.

Выполнили 1?

2?

Составили кластер?

Молодцы!

-Давайте подведём итог…На столе у меня ваши шляпы

-моя шляпа синяя, а ваша красная

Поделитесь своими чувствами по поводу нашего сегодняшнего урока

15.Завершающее слово о Паустовском

Паустовский хотел, чтобы читатели его произведений были добрыми, любили окружающий мир. Поэтому любимый герой его сказок-человек отзывчивый , чуткий, с добрым сердцем.

Счастлив тот человек, в чьей душе есть доброта, сострадание. Ребята, обязательно возьмите с собой в жизнь прекрасные человеческие качества: Сострадание, Сочувствие, Чуткость, Милосердие, Отзывчивость

17.Видеоролик «Песня о добре»

Приложение: Уроки жизни

Человек и природа едины.

Будьте милосердными и сострадательными

Не причиняйте другим зла.

Учитесь на ошибках других людей.

5.СОВЕРШИЛ ОШИБКУ-ИСПРАВЬ ЕЁ

6.Совместное дело и дружба

7.Примирение приносит радость.

8.Хлеб-это жизнь.

Народная мудрость

Зачем помирать? Надеяться надо

Льготного срока не будет

Будет и мука, и вода, и всеобщее спасение

Сорока - самая болтливая птица на свете

От теплоты лёд начал оседать

Хлеб - соль подносить

Не только человеку извинение требуется

Бери хлеб, мирись!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190845-urok-na-temuuroki-zhizni-v-skazke-kg-paustov