Методика «В гостях у сказки»: развиваем связную речь через наглядные модели

Конспект занятия:

«В гостях у сказки ».

Цель: Обучение детей рассказыванию методом моделирования сказок.

Задачи:1) Учить детей самостоятельно пересказывать и понимать сказки на основе построения наглядной модели; сохранить некоторые народные обороты речи, совершенствовать интонационную выразительность речи, обогащать словарь, развивать звуковую культуру речи.

2) Уметь строить полные, выразительные ответы на вопросы по содержанию прочитанной сказки.

3) Развивать у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей.

4) Учить создавать воображаемые образы и отбирать заместители для обозначения персонажей сказки, узнавать сказочные ситуации по заместителям, подбирать заместители по цвету, величине, характеру персонажей сказки.

5) Развивать умение использовать заместители при пересказе не только всей сказки, но и отдельных эпизодов.

6) Воспитывать умение отличать сказочные ситуации от реальных ситуаций..

Материал и оборудование:

1. Набор условных заместителей к сказке «ГУСИ - ЛЕБЕДИ» (8 кружков одинакового размера, но разного цвета: один «Заюшкина избушка» и «Хаврошечка», оранжевый кружок поменьше – братец, 5 маленьких белых кружков – гуси – лебеди) - на каждого ребенка; рамочки; стрелочки; столы для работы.

2. Набор крупных условных заместителей к сказке «ГУСИ - ЛЕБЕДИ» – фигуры – определители с цветным обозначением героев сказки.

3. Карты Проппа.

4. Пластилиновые болванчики – заготовки из пластилина героев сказки «ГУСИ - ЛЕБЕДИ»; дополнительные атрибуты для получения образов героев сказки – из бумаги, ткани, природного материала и т. д.

5. Два стола, накрытые скатертями: зеленая и голубая.

6. Таблички с символами – заместителями названий сказок:

7. Фишки с выражениями мимики – определения характера героев.

8. Гномики «Кто» и «Что» с кармашками, фишки зеленого и серого цвета.

Приемы и методы:

Беседа с детьми, показ, игровой прием, самостоятельная работа детей с фигурками - заместителями, подвижная игра «Гуси - лебеди».

Ход занятия:

Детиздороваются с гостями. Дарят им свое хорошее, радостное настроение и улыбки.

Загадка про библиотеку.

- Это место всем известно.

Там светло и интересно.

Тот, кто хочет много знать,

Может там все прочитать!

БИБЛИОТЕКА.

- Ребята, что такое – библиотека? Где в библиотеке размещены книги? (ответы детей).

- Я предлагаю вам сегодня посетить сказочную библиотеку, где все названия сказок зашифрованы.

Предлагаю детям подойти к столу, на котором лежат книги – сказки.

Рядом стоят таблички – модели сказок, на которых названия обозначены условными заместителями (книг должно быть больше, чем моделей).

«Морозко»;

«Заюшкина избушка»;

«По щучьему веленью»;

«Лесичка – сестричка и Серый волк»;

- Посмотрите, в нашей библиотеке модели - названия сказок перепутались. Давайте приведем все в порядок, каждой сказке подберем свою модель, и разместим сказки по полянкам. Обращаю внимание детей на столы, накрытые скатертями: голубой и зеленой.

- Что можно сказать о полянках? (они разного цвета).

- Какого цвета полянки?

Выборочно спросить у детей, как они думают, какие сказки разместят на голубой полянке? (сказки, в которых события происходят в зимнее время); какие сказки разместят на зеленой полянке? (сказки, в которых события происходят в летнее время).

Дети подбирают каждой сказке название – модель и размещают по полянкам. Спросить, какие сказки разместили на голубой полянке? Почему? Как узнали название сказки? ( Дети отвечают и обосновывают ответ).

На голубой полянке дети размещают сказки, в которых события происходят в зимнее время:

«Морозко»;

«Заюшкина избушка»;

«По щучьему веленью»;

«Лесичка – сестричка и Серый волк»;

«Снегурочка»;

На зеленой полянке дети размещают сказки, в которых события происходят в летнее время:

«Хаврошечка»;

«У страха глаза велики»;

«Сестрица Аленушка и братец Иванушка»;

«Медведь и мужик»;

«Гуси - лебеди».

- Сегодня к нам в гости пришли сказочные (речевые гномы) гномы. Вы узнали их? («Кто» и «Что»). Они принесли нам сказку. Какую, попробуйте догадаться по модели. (Дети по модели называют название сказки - «Гуси - лебеди».

- Как вы догадались? (дети обосновывают ответ - на модели условные заместители героев сказки «Гуси - лебеди»). Гномики предлагают нам вспомнить сегодня сказку «Гуси - лебеди».

Игра «Кто» - «Что» (с гномами).

- Давайте с гномиками поиграем. Будем собирать им в корзинки слова только из сказки «Гуси – лебеди». Сначала поиграем с гномиком «Кто».

- Какие слова любит гном «Кто»? (одушевленные). Он собирает в свою корзинку только одушевленные предметы (спросить детей – какие предметы одушевленные). Я начну, а вы продолжайте: матушка…(и кладу зеленую фишку гномику «Кто» в корзинку).

Дети продолжают ряд одушевленных слов (берут зеленые фишки, называют одушевленные слова из сказки и кладут фишку гномику «Кто» в корзинку). Ряд слов: батюшка, Машенька, Ванечка и т.д.

- А у гномика «Что» корзинка еще пустая, давайте и ему поможем наполнить корзинку. Какие слова любит гном «Что»? (неодушевленные) Он собирает в свою корзинку только неодушевленные слова (спросить детей – какие предметы неодушевленные).

Дети называют ряд неодушевленных слов (берут серые фишки, называют неодушевленные слова из сказки и кладут серую фишку гномику «Что» в корзинку). Ряд слов: травка, пенек, небо, дорожка и т.д.

Игра «Экспресс – маска».

- Давайте гномикам поможем вспомнить, кто в сказке был добрый герой, а кто злой? С помощью фишек – эмоций дети называют добрых и злых героев сказки и выкладывают фишки.

- Каких героев в сказке больше – добрых или злых? (Добрых).

- Как можно сказать про добро и зло в сказке? (Добро побеждает зло!).

- Выберите среди волшебных карт ту карту, которая отражает этот момент

(победа).

- Вспомните, где в сказке есть такой момент? Дети вспоминают фрагмент.

Работа с картами Проппа.

А теперь выберите только те карты, в которых зашифрованы эпизоды только нашей сказки. ( Дети откладывают карты, обосновывают свой ответ, рассказывают коротенькие эпизоды из сказки).

Физминутка.

Сказку можно показать!

Сказку можно рассказать!

Сказка – самый лучший друг,

С ней некогда скучать!

Мы «Гуси – лебеди" хотим

Сейчас вам рассказать.

В ней были трудности и зло,

Но победило вновь добро!!!

(Выполняются движения в кругу, согласно словам).

- Волшебные карты помогли нам вспомнить сказку «Гуси - лебеди».

- С помощью чего мы можем рассказать сказку? (пластилиновые куклы – болванчики, сказочные человечики – фигуры – определители, условные заместители в рамочках).

- Посмотрите на свои эмблемы и проходите на места.(на эмблемах условные обозначения видов моделирования – болванчик, цилиндр, рамочка).

Спросить несколько детей: - Кто им будет помогать рассказывать сказку?

Дети разбиваются на микрогруппы по 4- 5 человек согласно своей эмблеме.

- Мы расскажем нашу сказку для Гномиков и наших гостей. Усаживайтесь поудобнее.

Дети рассказывают фрагмент - начало сказки по рамкам с условными заместителями (подгруппа детей).

Дети рассказывают фрагмент сказки с помощью пластилиновых болванчиков – фрагмент: до встречи с Бабой Ягой (подгруппа детей).

Дети рассказывают фрагмент сказки с помощью фигур – определителей -фрагмент: как Машенька спасает братца и до конца сказки (подгруппа детей).

Ребенок: Вот и сказке конец!

А кто слушал – молодец!

- Гости! Вам понравилась сказка? Давайте поблагодарим наших детей.

Ребята, а вам интересно было рассказывать сказку?

Для чего нужна нам сказка? (ответы детей – сказка нас чему – то учит).

Да, когда сказка нас чему - то учит, учит, как правильно нужно поступать в жизни это называется – нравоучение.

- Где нравоучение было в нашей сказке? ( Надо слушать взрослых; оберегать и защищать младших; быть терпеливыми, вежливыми. Если бы Машенька не нагрубила Печке, Яблоньке и Речке – что бы в сказке могло быть по другому?).

- Какую сказку вы бы еще хотели научиться рассказывать с помощью наших помощников?

Оценка.

- А сейчас я попрошу вас оценить свое участие и свою работу в нашем сегодняшнем путешествии. Как это можно сделать? (оценить фишкой, выбрать оценку).

- Если нет фишек и оценок, как еще это можно сделать? (мимикой и жестом).

- Покажите мимикой и жестом как вы каждый оцениваете свою сегодняшнюю работу? (дети жестом показывают).

- Молодцы, ребята! Мне сегодня очень понравилось, как вы работали и интересно рассказывали такую большую сказку. Я тоже оцениваю вашу работу на «отлично» - показываю жестом и мимикой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/190937-v-gostjah-u-skazki