Морфология. Части речи

Тема урока

Дата

Класс

Морфология. Части речи

22.09.2016

11"А" класс

Цели и задачи

Цели: Обобщение темы «Морфология». Систематизация и обобщение знаний учащихся о частях речи. Подготовка к ЕНТ. На уроке использованы элементы технологии критического мышления.

Задачи: дать представление о морфологии как разделе лингвистики и добиваться осмысления признаков, на основе которых все слова делятся на части речи учить различать самостоятельные и служебные части речи; развивать умения аргументировать свои высказывания;

Результаты обучения

Учащиеся умеют применять части речи, распознают части речи; знают части речи в « лицо»

Формируются навыки самостоятельной и групповой работы, самообучения, саморегулирования, самоуправления, критериального оценивания, отличают самостоятельные от служебных, работают в паре, группе, планируют работу, оценивают результат.

Источники для заданий, оснащение и оборудование

Учебник «Русский язык» 11 класс

(Алматы "Мектеп" 2015, автор Жаналина);

Дополнительные ресурсы(слайды);

Листы самооценивания для заданий

Электронные учебники

Задания

Повторение по пройденному материалу , отвечая на вопросы.

Составление кластера

Выполнение упражнения по учебнику;

Самопроверка и самооценивание.

Модули

«Обучение критическому мышлению», «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Новые подходы в преподавании и обучении», «Оценивание обучения и оценивание для обучения»,

«Управление и лидерство в обучении».

Ход урока:

1. Орг. момент. Речевая разминка «Ремонт». Эта разминка стимулирует мыслительную деятельность. Предлагается список слов. Когда называется глагол, учащиеся должны хлопать в ладоши, а когда называется существительное топать ногами. Побеждает тот, кто не сделал ни одной ошибки.

Дядюшка Глагол при ремонте вытирал, подметал, зашивал, поливал, молоток,самосвал, носил, летел, заплатил, угодил, повредил, крокодил, выпил, зажег, флажок, дружок , топор.

Делим класс на три группы : Учащиеся выбирают стикеры желтого, морковного, розового цвета и по цветам распределяются по группам

Стадия вызова. Опрос домашнего задания

Повторение по пройденному материалу: ответить на вопросы, раскрывая тем самым тему сегодняшнего урока. Раздаю цифры и ученики отвечают на вопросы по цифрам:

М1.Что изучает лексика?

О 2.Подберите антоним к слову мокрый

Р 3.Значение фразеологизма«Рукой падать»

Ф4.Что стоит перед столом?

О 5.В каком варианте пары слов не являются антонимами?
       потомок — предок,       печаль — скорбь,        богатство — нищета

Л 6.Назовите слово, в котором 40 букв «а»

О 7.Синоним к слову пёстрый

Г 8. раздел науки о языке, изучающий устойчивые сочетания слов

И 9. Подберите синонимы к следующим словам: аргумент, регулировать, оригинальный.

Я 10.Назовите охранника, у которого сто лиц.

При ответе на все десять вопросов мы раскрыли нашу тему: МОРФОЛОГИЯ

(Вопросы записаны на интерактивной доске.)

Оцениваю ответы учащихся жестами

Стадия осмысления.

Кластер

Морфология

1. Помогите словам правильно встать в колонну, заполните таблицу:

друг, красивый, ты, курица , ясный, пять, я, смелый, смеяться, шестеро , крепко, три, его, прыгать, весело, вы, играть, сегодня, вчера, нам, от, к, до, а, однако, и, да, не, ни, Ой! Ух!

Раздаю таблицы по группам и члены групп распределяют слова, записанные на доске по столбцам

Оценка работы группы (доска):Выставление оценок за работу (на доске критерии): нет ошибок – «4 балла» , 1-2 ошибки - «3 балла», 3 -4 ошибки – «2 балла»

- Проверьте и сравните с эталоном на доске

2. Составьте из данных слов предложения, выделите грамматические основы. Надпишите названия частей речи над словами.

1

Проверка:

А потом пришла осень.

Леса горели на свету так, будто их выковали из золота.

Ночи становились всё длиннее и холоднее.

К концу сентября трава на заре уже хрустела от инея.

Ночью на небе поблескивали яркие звезды.

Луна отражалась в зеркальной глади реки.

Природа готовилась к зиме.

2. Леса, гореть, на, свет, будто, их, выковать, из, золото,так.

3.Ночи ,и, длиннее, становиться,холоднее,всё.

4.К, конец, сентябрь, трава, на, заря, уже,

хрустеть, от, иней.

5. Ночь, на, небо, блестеть, яркая, звезда.

6. Луна, зеркальная, отражаться,гладь, в, река.

7. Природа, к, готовиться, зима.

-Что у вас получилось? Докажите! Определите тему, идею,

стиль и тип речи.

3. - Чем отличаются самостоятельные части речи от служебных? Назовите ваши предположения, версии. (Предположения, версии обучающихся)

- Попробуйте составить предложение из данных слов: в, и, от, про, с, а, к, по, за, но, из, о, когда.

- Удалось ли вам это? Почему? Как называются эти части речи?

Вывод учащихся: из служебных частей речи нельзя составить предложение. Они употребляются только с самостоятельными частями речи.

- Можно задать вопрос к самостоятельным частям речи? А к служебным?

- Являются членами предложения самостоятельные? А служебные?

- Можно определить лексическое значение у самостоятельных? А у служебных?

- Теперь посмотрим на таблицу и проверим, правильно ли мы ответили на вопросы.

4. Работа с таблицей. (Слайд). (Таблица на доске).

Поощряю учащихся стикерами

5. Закрепление учебного материала.

- Мы продолжаем наш урок. Проверим, умеете вы определять части речи.

Упражнение 19, стр. 18

1. В лабораториях института стояла современная техника. 2.Ремонтировали водопроводную трассу, и работала землеройная машина . 3. В том месте, где детали устройства соединялись друг с другом, был встроен шарнирный механизм.4. Продукцией завода являются новые станки - автоматы и полуавтоматы. 5. В обсерваториях стоят разные оптические приборы для наблюдений за звёздами. 6. Мужчина, согласившийся сделать нам шкаф на балконе, пришел со своими плотницкими инструментами.

-Проверьте себя и сравните с эталоном. Оцените свою работу (критерии оценивания даны ).

Оценка работы: Выставление оценок за работу (на доске критерии): нет ошибок – «4 балла» , 1-2 ошибки - «3 балла», 3 -4 ошибки – «2 балла»

6. Групповая работа. 5 мин.Творческое задание. Каждая группа должна защитить свой постер на тему «Морфология» Вы можете немного пофантазировать, поразмышлять (над тем, как можно представить тему «Морфология» Можете представить в виде таблицы, рисунков, сказки. Каждая группа защищает свою идею. Затем по порядку будете выступать, а остальные две группы будете оценивать стикерами. (красные- 5б розовыми-4б, синими- 3б.)

1. Морфология в виде огромного дерева, у которого 6 основных веток ,3 косвенных веток и одной маленькой веточки.

2. Морфология в виде огромного волшебного царства, самостоятельные части речи живут в большом красивом дворце, у которого большие привилегии . А служебные части речи живут немного в бедненьком доме. Они только служат хозяевам т.е самостоятельным частям речи. А в самом бедном домишке живёт междометие.

3. Морфология в виде большого сада, где растут 3 дерева. В большом дереве растут 6 яблок, во втором 3 яблока, в третьем только одно яблоко.

7.Итоговый контроль.

-А сейчас проведём итоговый контроль

Тест

1.В каком ряду все имена существительные женского рода?

1)фальшь, роскошь, картофель, коктейль

2)утварь, мишень, вексель, трюфель

3)фланель, мозоль, полночь, картечь

4)лазурь, плесень, патруль, пудель

2.В каком ряду словосочетаний все имена прилагательные относятся к разряду качественных?

1)каменное сердце, навязчивые вопросы, цементный завод

2)прерывистое дыхание, грязевой поток, городской парк

3)уютный уголок, кокетливый взгляд, эмалевая посуда

4)бесстрашный солдат, завистливый характер, опрометчивый поступок

3.В каком ряду все имена числительные являются количественными?

шестьдесят семь, две седьмых, семнадцатое

2)тридцать один, два, сто восьмой

3)восемьсот, девятнадцать, шестое

4)сто пятьдесят восемь, девяносто, шестнадцать

4. В каком ряду все слова являются определительными местоиме­ниями?

другой, самый, который, по-иному

любой, который, чей, ничей

сам, весь, иной, каждый

всякий, мой, твой, наш

5. В каком предложении глагол не является безличным?

Уже стемнело.

Ему просто нездоровится.

Меня знобит с самого утра.

Кто-то стучит.

6. В каком ряду все слова являются причастиями?

перевернув, посидев, невпопад, раскидистый

перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный

затемнена, гонимый, нагретая, назначено

разделенный, держащий, расставаясь, увлекая

7. В каком ряду перечислены сочинительные союзы?

тоже, чтобы, то... то

зато, едва, не то... не то

однако, также, не только... но и

да, будто, или

8. Какая морфологическая характеристика выделенного слова является правильной?

Все великое тяжело,поэтому трудно его удержать.

наречие

причастие

глагол

имя прилагательное

Взаимопроверка по ключу:

1 – 3; 2 – 4; 3 – 4; 4 – 3; 5 – 4; 6 – 3; 7 – 3; 8 - 4;

Рефлексия. Подведение итогов учебной деятельности. Результаты урока.

- Что узнали нового на уроке? Что делали? Как мы это выполняли? Понравился ли вам урок?

Домашнее задание

 Написать сказку на тему» Части речи»

Анализ урока

. В ходе проведения урока по теме «Морфология» я применяла Модули: «Обучение критическому мышлению», «Использование ИКТ в преподавании и обучении», «Новые подходы в преподавании и обучении», «Оценивание обучения и оценивание для обучения»,

«Управление и лидерство в обучении». Все эти названные модули нашли отражение в моём уроке в 10 -классе. Процесс работы по развитию включал задания, предназначенные для вовлечения учеников в сотрудничество, рефлексию и самооценку Естественно все зависит от меня: эмоциональный настрой к уроку, чтобы начать урок, направлять учащихся, «подталкивая» их к завершению выполнения задания при затруднений, благоприятный климат в классе . Ученики были активны, заинтересованы, им было интересно, у них был взгляд удивления: что будет дальше? Мне самой понравилоь то, что смогла пробудить этот интерес к обучению.В классе присутствововало 10 учеников. Все были заняты делом. Им понравилась работа в группе. Учащиеся формативно оценивали друг-друга жестами, стикерами. Осбенно учащиеся оживились, когда выполняли творческое задание. Каждая группа защищала свой постер на тему « Морфология» ,которую возглвил Зайдолла Танирберген представили Морфологию в виде огромного дерева, у которого 6 основных веток ,3 косвенных веток и одной маленькой веточки. А группа Кабден Бактылы представила морфологию в виде огромного волшебного царства, самостоятельные части речи живут в большом красивом дворце, у которого большие привелегии . А служебные части речи живут немного в бедненьком доме. Они только служат хозяевам т.е самостоятельным частям речи. А в самом бедном домишке живёт междометие. Третья группа Амир Бибигуль представила морфологию в виде большого сада, где растут 3 дерева. В большом дереве растут 6 яблок, во втором 3 яблока, в третьем только одно яблоко.Постеры были оценены розовыми стикерами. В начале урока учашимся были розданы листы с критериями оценок и учащиеся после выполнения каждого задания оценивали себя баллами. И в конце урока все баллы были суммированы и переведены в оценки. Ребята справились со всеми заданиями. Урок в конце был завершён ответами учащихся «Да» и «Нет» на заданные 10 вопросов по новой теме. Урок достиг поставленных задач. Учащиеся научились распозновать части речи и употреблять их в речи. Я пришла к выводу ,что действительно учащиеся способны критически мыслить, что учашиеся сами заинтересованы в получении знаний. Они самостоятельно могут выдвигать новые идеи.