Интегрированный урок русского языка в 6 классе: углубляем знания через практику

Тема урока: Слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Цель урока:закрепить изученный материал по темам: текст и его особенности, лексика, фразеология; повторить морфологические признаки самостоятельных частей речи (глагола, имени существительного, прилагательного); развивать интерес к русскому языку.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять полученные знания и умения на практике; объяснять языковые явления; анализировать и исправлять свои ошибки; понимать связь орфографии с морфемикой и морфологией; развить орфографическую зоркость.

Виды учебной деятельности: повторение, беседа, выразительное чтение, работа с упражнениями по карточкам.

Предварительное задание: подготовить сообщение о птицах: колибри, страусах, пингвинах, совах.

Оборудование: аудиозапись пения птиц, цветные иллюстрации с изображением птиц.

Ход урока:

Вступительное слово учителя

Сегодня у нас немного необычный урок. В изучении русского языка нам помогут …птицы.

Представьте на минуту, что в мире исчезли птицы. Как опустеет без них небо, как тихо и грустно станет на земле без их веселого пения, без их разноцветного оперения.

Как хорошо, что это может произойти лишь в воображении!

Но как же птицы помогут нам в изучении русского языка?

В мире птиц

1 «Родственные» птицы

- Прежде всего, попробуем подобрать родственные слова к

существительномуптица. (Птичка, пичужка, птичий, птичник, птенец,

птенчик, птаха, птицелов, птицевод, птицеводство, птицеферма.)

- А есть ли синонимы к слову птицы(Синонимы – это слова одной и той же

части речи, которые обозначают одно и то же, но отличаются друг от друга

оттенками лексического значения и употребления в речи) (Пернатые)

- К какой части речи относится это слово? (По грамматическим признакам –

к прилагательному, по смыслу и употреблению в речи – к существит.)

- Найдите «родственников» слова пернатые. (Перо, пёрышко, перьевая

ручка, перочинный нож.)

- Почему нож называют перочинным? (В старину небольшими специальными ножами чинили гусиные перья, которыми писали)

2. «Стильные» птицы

- К каким стилям относятся эти тексты? (Работа с упражнением по карточкам)

Птица – покрытое пухом и перьями животное из класса позвоночных с крыльями, двумя ногами и клювом.

Первыми снялись гуси, за ними пошли лебеди, потом утки, и уже последними тронулись остальные перелётные птицы.

Ну-ка, поглядим, что ты за птица, что за гусь лапчатый!

Уважаемые посетители зоопарка! Убедительно просим не бросать в вольеры к птицам посторонние предметы!

Ответы: 1)НАУЧНЫЙ, 2)ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ, 3)РАЗГОВОРНЫЙ, 4)ОФИЦИАЛЬНО-ДЕЛОВОЙ.

3. Птичьи голоса.

Как многообразен мир птиц! Известно множество птичьих голосов! Послушаем, как они звучат! Может быть, голоса некоторых птиц вы узнаете.

(Слушаем аудиозапись пение птиц)

- Какими глаголами мы можем описать голоса птиц? (Поют, чирикают, щебечут, кричат, пищат, курлычут щёлкают)

(Записать глаголы на доске, определить их спряжение)

Есть более редкие глаголы, обозначающие голоса птиц. Например, щёлкать.

Оказывается, у этого слова есть значение «издавать щёкот»:Вдали в пустынной зале щекочет-заливается канарейка(Г. Успенский).

Обратим внимание, что слово зала женского рода. Так было в 19 веке, а сейчас это существительное – мужского рода:зал

- А какие птицы могут передразнивать других животных и даже людей?

(Попугаи, скворцы.)

Самые-самые

Сообщения учеников. (сопровождаются иллюстрациями)

- Страус

- Колибри

- Пингвины

- Совы

Занятия птиц

В одном стихотворении говорится: «Птичка Божия не знает ни заботы, ни труда».

- Так ли беззаботны птицы( на самом деле они большие труженики)

- Чем заняты птицы? Какую пользу птицы приносят людям?

( Обсуждение)

Комментарий

Значение птиц в природе и для человека велико и многообразно. Многие из них были одомашнены и дали начало многочисленным породам кур, уток, индеек, гусей, голубей.

Своим красивым видом и пением птицы оживляют и украшают леса, сады и парки. Они опыляют растения, разносят семена, лечат деревья, уничтожают вредных насекомых.

Птицы всегда в хлопотах: они вьют гнёзда, высиживают птенцов, добывают для них и для себя корм, учат своих детей летать.

Птицы и литература

Птицы не только вдохновляли писателей и поэтов, они «участвовали» в их труде: птичьими перьями когда-то писали. Стихи А.С. Пушкина, например, написаны гусиными перьями. Послушаем одно из них.

Это стихотворение «Птичка» связано с обычаем весной выпускать на волю птиц.

В чужбине свято наблюдаю

Родной обычай старины:

На волю птичку выпускаю

При светлом празднике весны.

Я стал доступен утешенью:

Зачем на Бога мне роптать,

Когда хоть одному творенью

Я мог свободу даровать!

- Как вы думаете в какой праздник совершался такой обычай?

(Праздник Пасхи)

- На каком занятии в школе вы говорите об этом празднике?

(ОПК)

Задание: записать название птиц, которые есть в следующих стихотворных строках.

Ласточки пропали,

А вчера зарёй

Все грачи летали

Да, как сеть, мелькали

Вон над той горой.

С вечера все спится,

На дворе темно.

Лист сухой валится,

Ночью ветер злится

Да стучит в окно.

Лучше б снег да вьюгу

Встретить грудью рад!

Словно как с испугу,

Раскричавшись, к югу

Журавли летят.

А.А. Фет

Край ты мой, родимый край!

Конский бег на воле,

В небе крик орлиных стай,

Волчий голос в поле!

Гой ты, родина моя!

Гой ты, бор дремучий!

Свист полночный соловья,

Ветер, степь да тучи!

А.К. Толстой

Проснулся: в широкие щели сарая

Глядятся веселого солнца лучи.

Воркует голубка; над крышей летая,

Кричат молодые грачи,

Летит и другая какая-то птица

По тени узнал я ворону как раз;

Чу! Шепот какой-то…а вот вереница

Вдоль щели внимательных глаз!

Н.А. Некрасов. Крестьянские дети

Итог урока

Что нового мы узнали сегодня на уроке?

Помогли ли нам птицы в изучении русского языка?

Какие темы они помогли нам повторить?( лексику (значение слов, синонимы), морфологию (морфологические признаки самостоятельных частей речи)

Вам понравилось наше путешествие?

Заключительное слово учителя

Наше небольшое путешествие по миру птиц подошло к концу. Мы с вами стали немного больше знать не только о птицах, но и о русском языке. Впереди у нас новые встречи, новые исследования.

Но давайте будем помнить пословицу, которая стала темой нашего сегодняшнего урока: слово не воробей, вылетит – не поймаешь.

Я хочу поблагодарить вас , ребята, за помощь в путешествии.

(выставить оценки)

Домашнее задание (записать на доске до начла урока)

Подобрать устойчивые выражения, фразеологизмы с упоминанием птиц.

(Например: с высоты птичьего полёта)

Карточки для открытого урока

Птица – покрытое пухом и перьями животное из класса позвоночных с крыльями, двумя ногами и клювом.

Первыми снялись гуси, за ними пошли лебеди, потом утки, и уже последними тронулись остальные перелётные птицы.

Ну-ка, поглядим, что ты за птица, что за гусь лапчатый!

Уважаемые посетители зоопарка! Убедительно просим не бросать в вольеры к птицам посторонние предметы!

Игра «Спрятанное слово»

- В этих фразах спрятались птицы. Найдите их название.

Кама и Волга – крупнейшие реки России.

Громко лает пёс около своей будки.

Топор ёлку рубит.

На Рождество у крыльца плясали ряженые.

Размешав раствор, она выпила лекарство.

Этот вид роз давно разводят в Болгарии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191556-otkrytyj-urok-v-6-klasse