План воспитательной работы в 5 классе

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Хазанская средняя общеобразовательная школа

Классный руководитель:

Мигай Александра Леонидовна

2013-2014 учебный год

Тема самообразования:«Развитие личностного и гражданского самосознания учащихся».

Цель: помочь пятиклассникам адаптироваться в новых учебных условиях, создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития каждого ребенка.

Класс хорош, если в нём хорошо каждому ребёнку!

Задачи воспитательной работы в классе следующие:

воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях, проводимых в классе, школе, посёлке;

формирование дружного отзывчивого коллектива через классные мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов войны с государственными праздниками;

развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение каждого ученика к занятиям в кружках, секциях, факультативах, участию в олимпиадах, предметных неделях; общественные поручения; раскрытие своего «Я» в индивидуальных творческих проектах, выставках и т.д.;

формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда на мир, основанных на культурных православных традициях путём бесед, дискуссий, классных часов, экскурсий;

формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у учащихся.

Характеристика класса

Состав класса:

В 5 классе обучается 12 человек, из них   мальчиков 6, девочек 6 в возрасте 11 лет. Физическое и психическое развитие учащихся соответствует норме, отклонения по здоровью у двоих детей: Карабарина Анжела–индивидуальное обучение на дому (инвалид детства), Белоусов Геннадий по результатам медико-педагогической комиссии. Двое учащихся с пос. Трактовый – Баканова Маша и Дёмин Максим

Сплоченность класса:

В классе отсутствуют группировки по деловым интересам и группировки  отрицательного характера, учащиеся относятся друг к другу положительно, готовы прийти на выручку. Дети проживают далеко друг от друга, поэтому затрудняется их общение после школьных занятий. Однако, дети, живущие рядом проводят время и после школы :Сахаровская Настя, Павлова Марина

Мальчики и девочки дружат между собой. Школьники переживают удачи и неудачи своего класса, болеют за свой коллектив. При проведении общественных мероприятий стараются держаться вместе. 

Организованность класса:

Обучающиеся находятся только на стадии формирования классного коллектива и актива класса, поэтому еще не владеют навыками выполнения коллективных дел, распределения между собой работы и наиболее рационального ее выполнения.

Обучающиеся ещё не умеют терпеливо и внимательно выслушивать друг друга на классных собраниях, на перемене, при выполнении различных дел. Однако распоряжениям уполномоченных лиц подчиняются.

Связь классного коллектива с общешкольным:

Обучающиеся класса всегда информированы о том, что происходит в школе в целом и в других классах. Общешкольные поручения (постоянные и эпизодические) всегда выполняются. Все дети класса вовлечены во внеурочную и внеклассную деятельность, принимают участие в школьных мероприятиях, посещают кружки, обязательные факультативы.

Однако не у всех обучающихся сформирован достаточный уровень познавательной активности и учебной мотивации. Не все школьники относятся к учёбе положительно, осознавая важность учёбы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности учащихся в учебной и внеурочной деятельности не всегда соответствует норме. Не все обучающиеся добросовестно выполняют домашние задания.

В классе отсутствует ярко выраженный лидер. Обучающиеся открыты и легки в общении. Класс неконфликтен, дети легко идут на контакт с педагогами и одноклассниками во внеурочной деятельности, а вот проведение урока в этом классе – очень тяжёлая работа для учителя.

Ребятам привито бережное отношение к общественно-полезномутруду. Воспитанники понимают ценность труда, в основном добросовестно относятся к самообслуживанию, к дежурству по классу, бережливы в сохранности учебников и школьной мебели, но по причине социальной, не все родители уделяют время, для контроля над сохранностью учебников.

Интересы в классе ещё не выявлены. Среди проявившихся - интерес девочек к рисованию, изготовлению поделок (пусть простых), но своими руками. Мальчики интересуются компьютерными играми, но компьютер есть только у Марченко Артёма. Большого интереса к спортивным занятиям не проявляют.

По результатам первой четверти только три хорошиста: Баканова Мария и Марченко Артём, Карабарина Анжела, у Шмайловой Кристины одна тройка по русскому языку. Не аттестован за пропуски Мансуров Дима, очень слабый по успеваемости - Душнов Леонид - он стоит на внутришкольном учёте, ни раз его с родителями приглашали на разного уровня заседания, но контроль со стороны родителей только телефонный, ребёнок обманывает, сбегает с уроков.

Предполагается поэтапное развитие личности ребёнка и работы с детьми по «ступеням взросления».

Задачи наадаптационный и послеадаптационный период

оказание помощи ребёнку в преодолении трудностей, в различных видах деятельности, формирование самостоятельности;

формирование потребности в творческой деятельности;

развитие художественно – эстетических потребностей и способностей;

воспитание общительности, общности с коллективом, желание оказать помощь друг другу;

способствовать созданию ярких, эмоциональных представлений о нашей Родине, окружающем мире, приобщение к традициям школы;

формирование трудовых навыков и нравственных представлений: стремление говорить правду, быть смелым, организованным, исполнительным, нетерпимым ко лжи, зазнайству;

воспитание любви к чтению, к природе, воспитание любознательности, стремлению к здоровому образу жизни.

Направления деятельности.

1 . Работа с коллективом учащихся, с активом класса.

2. Работа с родителями.

3. Индивидуальная работа с учащимися.

4. Работа с учителями-предметниками, координация воспитательных взаимодействий со службами образовательного учреждения.

Направления воспитательной работы

Духовно-нравственное воспитание

Духовно-нравственное воспитание направлено на "возвышение сердца" ребенка как центра духовной жизни

Направление работы:организация и развитие ученического коллектива на принципах духовности и нравственности.

Художественно-эстетическое воспитание

Направление работы:формировать художественный и эстетический вкус учащихся

Эколого-краеведческое воспитание

Направление работы:формирование экологического мировоззрения школьников, убеждения в приоритете экологических ценностей над экологическими интересами отдельных личностей и групп

Правовое воспитание

Направление работы:прививать школьникам идеи демократии, плюрализма; воспитывать в детях идеи уважения к правам человека, ненасилия и культуры мира

Гражданско-патриотическое воспитание

Гражданином быть обязан…

Направление работы:воспитывать патриотические убеждения и прививать общегражданские ценности; формировать чувства гражданской ответственности, общественной значимости

Спортивно-оздоровительное воспитание

В мире есть лишь две абсолютные ценности: чистая совесть и здоровье

Направление работы:просвещение школьников в области здорового образа жизни, воспитывать здоровые привычки

Семейное воспитание. Воспитание культуры жизненного самоопределения

Именно в семье формируется характер и развивается личность человека

Направление работы:планировать дела и воплощать в жизнь идеи совместно с родителями ученика; помогать родителям в воспитании ребёнка как заботливого, внимательного члена семьи; способствовать укреплению семейных традиций; прививать школьникам навыки планирования и управления временем для достижения поставленной цели, воспитание умения устанавливать приоритеты в учёбе, воспитание чувства ответственности за совершенные действия

Профилактическая направленность

Направление работы:профилактика безнадзорности, беспризорности, правонарушений, безопасности детей на улице и в помещении

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19125-plan-vospitatelnoj-raboty-v-5-klasse