Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме: «Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Открытый урок по русскому языку в 5 классе по теме : «Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное»

Цель:

- обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Имя существительное»

- закрепить умения находить имя существительное в тексте;

- воспитать любовь к русскому языку;

- развивать мышление и речь обучающихся; закрепить и углубить знания обучающихся о роде, числе, падеже имен существительных, закрепить умение работать со словарем.

Ход урока:

1. Проверка готовности к уроку.

Да здравствует радость

Рассветного часа.

Вхожу в тишину приумолкшего класса,

Открою журнал на заветной странице,

Здесь дата и тема.

Давай, Саша, учиться.

2. Проверка домашнего задания (написать мини-сочинение «Берегите природу»)

3. Эмоциональный настрой.

Учитель: Саша, посмотри вокруг себя. Внимательно посмотри на окружающий нас мир. Скажи, что ты видишь? Каждое слово, названное можно отнести к какой-либо части речи. Слов какой части речи прозвучало больше? (имен существительных)

Верно. Про себя мы можем сказать, что сущ.на «ты». Саша, как ты думаешь, как будет звучать тема урока?

4.Актуализация опорных знаний.

Учитель: Сейчас нам придется пройти несколько остановок. И сегодня мы еще раз убедимся и совершим путешествие по огромной стране «Имя существительное».

Время не будем с тобою терять,

Поскорей отправимся в путь.

Придется новое что-то узнать,

Заглянуть в самую суть

Итак, наша первая остановка – Деревня собственников

Учитель: Саша, как ты думаешь, какие существительные здесь живут? (собственные и нарицательные)

-Верно. Какие слова относятся к собственным? (имена людей, клички животных, географические названия)

Тренировочные упражнения.

Работа в тетради. Я буду называть имена существительные, а ты будешь писать только имена собственные.

Камыш, Байкал, Шарик, человек, Мурзилка, Сидоров

Остановка 2. Село родное

Учитель: Давным-давно все существительные были очень похожи. Да так похожи, что сама королева Грамматика их путала. И вот однажды она издала приказ. Кто придумает для моих слов знаки различия, тот будет вознагражден. Нужно выполнить приказ королевы. По какому еще признаку еще можно отличить друг от друга имена существительные? (мужской род – он мой, женский род – она моя, средний род – оно мое)

Остановка 3 Хутор Численный

Учитель: Саша, догадываешься ли ты по названию хутора, о каком непостоянном признаке жителей пойдет речь?

Они постоянны: то о них можно сказать один, то несколько, много (единственное и множественное число)

Определить, какого числа имена существительные?

Молодежь, Афины, грабли, студенчество, каникулы, человечество, Карпаты, брюки, шахматы, молотьба, удивление, косьба, часы, будни, Сокольники.

Физкультминутка

Я иду, и ты идешь - раз, два, три.

Я пою, и ты поешь - раз, два, три

Мы идем и поем – раз, два, три.

Очень дружно мы живем – раз, два, три.

Остановка 4 Станция склоняемая

Определите склонение имен существительных

Страна, инженер, площадь, лекция, земля, ночь, собрание, завод, дочь.

5. Фотодиктант.

Назови животных, изображенных на картинках, ласково, используя уменьшительно - ласкательные суффиксы -чек-, -ек- , -ик- ,(жирафчик, попугайчик, бегемотик, зайчик, слоник, львеночек, тигреночек, зайченочек.)

6. Работа по учебнику. Выполнение упражнения 928.

На этом наш урок заканчивается и в завершение закончи предложения, выбирая начало фразы:

Было интересно…

Я понял, что…

Теперь я могу…

Меня удивило…

Урок мне дал для жизни…

Д.З. Упражнение 930

Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/191756-otkrytyj-urok-po-russkomu-jazyku-v-5-klasse-p