Методические рекомендации по организации воспитательного процесса

Методические рекомендации по организации воспитательного процесса

Неотъемлемой частью организации воспитательного процесса является программа развития классного коллектива. В моей работе рассматриваются рекомендации по организации воспитательного процесса классного коллектива в 5-9 классах.

В основу программы легло воспитание гражданственности и патриотизма школьника через историко-краеведческую деятельность как основа формирования личности.

Важнейший период становления личности будущего гражданина происходит на его школьные годы. Поэтому исключительную роль в формировании подрастающего человека играет школьный коллектив. Воспитательная работа в школе, в классе осуществляется через содержание образования, но не менее важное значение имеет внеклассная и внешкольная педагогическая работа. Многогранны виды деятельности, в которые вовлекает учеников классный руководитель. Это и общественно полезные дела, трудовые десанты, классные часы, обсуждения книг, спортивные соревнования. Но для того, чтобы они не стали просто мероприятиями, а ступеньками в становлении личности в духовном, познавательном развитии, важно верное педагогическое руководство их отношениями. Для этого нужна программа воспитательной работы для развития классного коллектива.

Тема работы «Воспитание гражданственности и патриотизма школьника через историко-краеведческую деятельность как основа формирования личности» выбрана неслучайно.

Тема актуальна в свете внедрения ФГОС, так как основной задачей воспитательного процесса школы является воспитание патриотической личности школьника.

Цель моего опыта: формирование высококультурной, гуманистической, свободной, личности, ответственной за судьбу своей страны.

Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи:

- заложить основы нравственности, гражданственности и патриотизма;

- способствовать становлению личности школьника;

усвоению нравственных ценностей и норм жизни;

- воспитывать чувство любви к своим родным местам, уважение к людям труда, ветеранам Великой Отечественной войны, которые живут рядом.

Новизной моего опыта выступает активизация внеклассной работы через практическую деятельность учащихся в рамках гражданско-патриотического воспитания.

Вся работа разбивалась на несколько этапов:

•изучение теоретических источников, практических материалов по проблеме формирования у учащихся гражданственности и патриотизма;

• диагностическая работа;

•разработка программы воспитания классного коллектива;

•вовлечение учащихся в различные виды индивидуальной и коллективной деятельности;

•оценка эффективности программы и корректировка деятельности.

В моей работе предусмотрены следующие направления деятельности:

- историко – краеведческое направление. Изучение истории родной земли, ее трудовых, боевых и культурных традиций, устоев народа было и остается важнейшим направлением в воспитании у учащихся патриотизма, чувства любви к большой и малой Родине. Сегодня приходит понимание того, сколь много потеряно там, где нет воспитания детей на своих русских национальных традициях: уходят из жизни люди, несущие свое искусство из глубины веков, из русской старины, дети плохо знают традиции и обычаи своего народа, своей семьи. Данное направление, как и все другие разбито на возрастные группы. Это направление предусматривает циклы классных часов по возрастной группе, формы классных часов разные – это и брейн-ринги, и интеллектуальные игры, посещение городского дома культуры и многое другое.

- экскурсионно-туристическое. В 5 и 6 классе мы знакомились с музеями и памятниками Володарского района – сотрудничество с музеями школьного сообщества Володарского района, посещение выставок Володарского музейного центра.

Рисунок 1 – Посещение Володарского музейного центра

В 7 классе мы знакомились с Нижегородской областью (посетили дом Максима Горького, Нижегородский Кремль, г. Городец), в 8 и 9 классах мы начинаем знакомиться с историей соседних областей (посетили г. Владимир и Суздаль).

Рисунок 2 – посещение дома Максима Горького

Рисунок 3 – город Суздаль

- эстетическое направление предполагает формирование нравственно-духовных ценностей через приобщение к прекрасному. Ребята знакомятся с ремеслами Нижегородского края, нами были посещены мастер-классы по Городецкой росписи, по созданию кукол-оберегов, запланирована поездка в г. Семенов.

Рисунок 4 – мастер-класс по созданию кукол-оберегов

- физкультурно-оздоровительное направление включает в себя профилактику вредных привычек, участие в спортивных соревнованиях и праздниках, но в своей работе я постаралась уделить внимание не только этому вопросу, но и познакомить своих детей с народными играми и традициями.

Рисунок 5 - спорт

- экологическое направление предполагает становление и формирование у учащихся этических взглядов на природу и этику отношения к ней. Ребята активно принимают участие в уборке класса, школьной и прилегающей территории; сборе макулатуры; акция «Чистый берег». Также проводятся тематические классные часы, посвященные экологии в нашей стране, в нашем крае. Уделяется особое внимание экологии близ лежащего города Дзержинска. Ребята активно принимают участие в изучении экологической ситуации этого города, анализируют загрязненность воды, воздуха и почвы в различные года и времена года.

Рисунок 6 – «Чистый берег»

- трудовое направление предполагает формирование у детей умений и навыков в осуществлении добросовестного, творческого отношения к разным видам трудовой деятельности. В 5-7 классе предусмотрены такие мероприятия, как уборка школьной территории, участие в различных акциях по благоустройству, в 8-9 классе ребята начинают знакомиться с различными предприятиями области. Мы уже посетили Горьковский автозавод, хлебозавод «Каравай», фабрику елочных игрушек, нижегородский завод «Coca-Cola», завод по изготовлению напитков из трав «Витан», музей паровозов, шоколадная мастерская (г. Дзержинск). В планах посетить производство сухих завтраков «Волжанка», производство печенья «Бискотти» (г. Володарск).

Мониторинг эффективности данной программы проводится ежегодно. Основной диагностикой является диагностика по Степанову П.В., так как на сегодняшний день одним из реальных показателей эффектвности воспитания является личностный рост как формируемая система ценностных отношений личности к миру, к людям, к самому себе, которая строится на основе его самооценки. Сравнивать ребенка можно не с другим ребенком, а только с самим собой, подчеркивая тем самым позитивные или негативные изменения, происшедшие в нем за тот или иной промежуток времени.

Основным показателем будет выступать сравнительная диаграмма 5 и 9 класса.

Также одним из результатом служит взаимодействие с социумом – плотное сотрудничество с Володарским музейным центром, районной библиотекой, ФОКом «Триумф», городским домом культуры.

Володарский музейный центр

ФОК «Триумф»

Центральная районная библиотека

Городской дом культуры

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192061-metodicheskie-rekomendacii-po-organizacii-vos