Урок мира, добра и согласия между природой и человеком

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Никольская основная общеобразовательная школа

Шебекинского района Белгородской области»

Урок мира, добра и согласия между природой и человеком

Столярова

Ольга Адольфовна,

учитель биологии

Название методической разработки – внеклассное мероприятие

Название и форма проведения мероприятия -

«Урок мира, добра и согласия между природой и человеком»

Цель:формирование экологической культуры у учащихся.

Задачи:

1. Изучить экологические проблемы родного края, рассмотреть пути их решения;

2. Познакомить с творчеством поэтов, которых волнует судьба Земли;

3. Воспитывать бережное отношение к природе, любовь к своей малой Родине.

Методы и приемы проведения учебного занятия:

рассказ, беседа, конференция, физкультминутка, викторина, слушание музыки и стихотворений, демонстрации

Возраст детей, на которых рассчитано мероприятие:12-14 лет

Условия для проведения: занятие проводится в учебном кабинете, где имеются места для посадки детей

Оборудование:

Физическая карта Белгородской области, плакаты: «Красная книга Белгородской области – растения», «Красная книга Белгородской области - животные», аудиозаписи песен «Белгородчина» и «Не рубите мужики», бумажные термометры для рефлексии, памятки «Как вести себя в природе»

Методические советы на подготовительный период

Необходимо заранее раздать слова участникам конференции, проконтролировать, как дети выучили предложенные им стихотворения.

План занятия

I.Организационный момент

II. Подготовительный этап

III. Основной этап (конференция)

IV. Викторина

V. Итог занятия

VI. Рефлексия

Ход занятия:

I. Организационный момент

Создание психологического настроя на учебную деятельность, активизация внимания.

(Звучит песня «Белгородчина» А.Морозова, на фоне музыки педагог читает стихотворение «Белогорье» Владимира Молчанова)

Белогорье…

Поле отчее.
По-над лугом светлый дым.

Трав густых сиянье сочное

По откосам меловым.

Змейка вьющегося вереска

Розовеет под горой,

И совсем не видно берега
За травой береговой.

Над песчаной зыбкой кручею
Пролетел стрелою стриж.

Юрких ласточек певучее

Щебетанье из-под крыш.

Звезд полночных многоточие,

Туч движение гурьбой.

Белогорье…

Поле отчее –

Что зову своей судьбой.

II. Подготовительный этап

Академик Д.С. Лихачев писал, что « …отношения природы и человека – это отношения двух культур… Одна (культура природы) может существовать без другой (человеческой), а другая (человеческая) не может. Но все же в течение многих минувших веков между природой и человеком существовало равновесие. Казалось бы, оно должно было оставлять обе части равными, проходить где-то посередине. Но на севере в России было больше «природы», а чем дальше на юг и ближе к степи, тем больше человека».

Наша Белгородская область расположена на юго-западных и южных склонах Среднерусской возвышенности, где в наибольшей степени проявляется деятельность человека. По итогам экологического рейтинга 89 регионов России Белгородская область попала в регионы с интенсивным воздействием на природу, трансформированными экосистемами и растущим объемом загрязнений (по загрязнению воздуха она стоит на 44 месте, по загрязнению водоемов – на 42, по нарушению экосистем – на 86, а по охране экосистем – на 80).

Сегодня у нас состоится экологическая конференция, посвященная вопросам охраны природы родного края, эпиграф которой

Три клада у Природы есть: вода,

Земля и воздух – три ее основы.

Какая бы ни грянула беда –

Целы они – все возродится снова.

(С. Викулов)

II. Основной этап

(конференция)

1 ученик:Как со стен глядят красиво

И приветливо вожди.

Не прощай меня, Россия,

За кислотные дожди.

Не прощай за все на свете.

В том повинна голова,

Что на грядке сохнут плети,

И скукожилась листва.

Напустили столько пыли,

Сами сгинули в пыли.

Что успели – то пропили,

Остальное – проспали.

Слышь! – опять заморосили

те ужасные дожди,

А на них глядят красиво

И приветливо вожди.

1 эколог: Кислотные дожди возникают в результате поступления в атмосферу диоксида серы и оксидов азота. Эти вещества взаимодействуют с атмосферной влагой, превращаются в серную и азотную кислоты. Выпадая на землю, эти дожди губят все живое. И не только живое, даже памятники и здания в городе разрушаются от них.Основными источниками загрязнения воздуха являются: автомобильный транспорт (около 70% выбросов), промышленные предприятия металлургического комплекса, осенние и весенние палы растительности.

Чтобы снизить выбросы в атмосферу, необходимо: устанавливать более совершенное очистное оборудование на промышленных предприятиях, переводить транспорт на экологически чистое топливо, озеленять населенные пункты. Растения не только обогащают воздух кислородом, но на них оседает до 72% пыли и до 60% диоксида серы.

2 ученик: Плакучие ивы у самой воды
Венчают печально пустые пруды,

Что прятали в тине своей карасей

И слушали гогот домашних гусей;

Что звездною ночью и утренней ранью

Луну отражали в святом замиранье.

А ныне совсем омертвели пруды,

Глядит сиротливо, когда ни приди.

Ни желтых кувшинок, ни лилий тугих,

Не слышно лягушьего кваканья в них.

И даже на небе вечернем луна

Не шлет отраженья… Ее ли вина,

Что столько природа познала беды,

Что реки мелеют, усохли пруды

И щелк соловьиный так редок.

Что вновь, проклиная людские труды,

Плакучие ивы у гиблой воды

Склонились к ней прядями веток…

2 эколог: Белгородчина принадлежит к маловодным регионам России. Здесь протекает более 500 рек и ручьев. Большинство рек имеет протяженность от 10 до 100 км. Крупными реками являются: Оскол, Ворскла, Северский Донец, Тихая Сосна. Малочисленность озер в области компенсируется обилием искусственных водоемов - имеется более 1000 прудов, водохранилища (Старооскольское и Белгородское).

Основными потребителями внутренних вод являются промышленные предприятия, коммунальное хозяйство. В качестве загрязнителей выступают сточные воды различных предприятий, в результате загрязняются не только реки, но и подземные воды. Освоение месторождений железных руд привело к истощению запасов подземных вод на территории около 200 км². Область располагает разветвленной сетью изумительно красивых по природным данным малых рек, но почти все они нуждаются в расчистке и углублении.

Главной причиной обмеления наших рек является уменьшение площади лесов, которые служат основными накопителями влаги. Загрязнение водоемов можно приостановить, для этого необходимо отказаться от сброса даже очищенных сточных вод в водоемы, использовать систему замкнутого оборотного водоснабжения. Экономное использование пресной воды – это вклад каждого гражданина в охрану водных ресурсов. Так как в настоящее время расход воды на одного жителя в городах составляет 305 л в сутки, а в сельской местности – 210 л в сутки.

Почвовед: Главное природное богатство Белгородской области – плодородная земля. Значительная часть почв (77%) – черноземы. Чернозем называют «царем почв», «кормильцем России», «национальным богатством». На парижской выставке в 1901 году российскими почвоведами демонстрировался монолит чернозема в виде куба со стороной 110 см.

В настоящее время мощных черноземов становится все меньше и меньше. Интенсивное сельскохозяйственное земледелие привело к ухудшению состояния почв, их деградации. В Белгородской области 79% площади занимают сельскохозяйственные угодья, при этом 40-80% биомассы растений изымаются из естественного круговорота веществ. Неправильная агротехника приводит к эрозии почвы, особенно водной в условиях холмистого рельефа. Переуплотнение почвы сельскохозяйственной техникой, повышение кислотности или подщелачивание, загрязнение ведет к снижению продуктивности почв.

Решить данные проблемы под силу человеку, необходимо только поставить перед собой задачи по охране почвенных ресурсов: вносить органические удобрения, применять севооборот, использовать легкую сельскохозяйственную технику, не допускать водной и ветровой эрозии, сажать лесополосы.

(Звучит фонограмма песни «Не рубите, мужики»).

3 ученик: Все так изранено в лесу,

Как после дней войны.

Здесь уцелевшей не найти

Ни ели, ни сосны.

Березку ножиком пырнул

Какой-то живоглот.

Мне кажется, из-под коры

Моя слеза течет.

От этой черствости людской

Болит душа моя,

Под искалеченным дубком

Не ветер стонет – Я.

4 ученик: Вот муравейник подожжен

Кощунственной рукой,

Мне кажется, горит не он,

А дом пылает мой.

Земля в ожогах и рубцах,

Как в дни большой беды,

Ужели ухарства следы,

Беспечности следы?

Ушли, обидев красоту,

Смутив лесной уют,

Не услыхав, что за спиной

Все листья слезы льют.

Лесной инженер: Сокращение лесов на территории нашей области уходит в далекое прошлое. Еще наши предки северяне вырубали девственные леса под пашню, во времена нашествия татар-кочевников практиковалось «паловое» земледелие, Екатерина II разрешала помещикам рубить леса по собственному усмотрению, а в XIX веке вырубались леса в огромном количестве для строительства фабрик и заводов, железных дорог, быстро растущих городов.

В настоящее время площадь лесов составляет 246, 3 тыс. га, то есть 12,4% территории области. Наши леса выполняют защитные функции (81,4%), санитарно-гигиенические (18%), есть заповедные участки (0,6%). С 1 января 1992 года леса Белгородской области переведены из второй группы в первую. Это означает, что рубки главного пользования запрещены, разрешены лишь рубки ухода, обновления, санитарные и репродуктивные.

В лесах преобладают ценные твердолиственные породы, в основном дуб черешчатый. Хвойные породы широко представлены сосной обыкновенной, мягколиственные породы (береза, осина, липа) составляют всего 5,4%.

Лес имеет огромное значение для человека. Он защищает почву от смыва, прекращает рост оврагов, сохраняет полноводность рек. Сюда приходят люди для отдыха, собирают грибы, ягоды, лекарственные растения. Леса области испытывают интенсивный пресс со стороны человека. Это захламление бытовыми отходами и производственным мусором, индивидуальное строительство на лесных площадях, браконьерство, пожары.

Основная задача охраны леса – рациональное использование и восстановление. Не забывайте, что лес надо охранять от вредителей. Принимайте активное участие в акциях «Муравейник» и привлечения полезных птиц (развешивайте зимние кормушки, мастерите домики для птиц). И лес вас отблагодарит вас летней прохладой, пением птиц, напоит ароматом лечебных трав, подарит здоровье.

Зоолог: В недалеком прошлом животный мир Белогорья был богат и разнообразен. В нехоженых лесах водились бурые медведи, рыси, туры, зубры, тетерева, глухари. В степной местности паслись стада сайгаков и тарпанов, бродили олени, дикие козы, существовали многочисленные колонии сурков.

Человек влияет на животный мир прямо и косвенно. Прямое воздействие испытывают промысловые животные, а также на гибель животных влияют ядохимикаты, применяемые в сельском хозяйстве. Косвенное влияние проявляется в изменении среды обитания, что также приводит к исчезновению или сокращению ряда видов. За последние 50 лет полностью исчезли на территории области более 20 видов беспозвоночных.

Для сохранения диких животных к 2004 году в Белгородской области созданы 18 государственных охотничьих заказников 310 особо охраняемых природных территорий регионального значения (заказников). Большое значение имело создание Красной книги Белгородской области, презентация которой состоялась в 2006 году. Благодаря работам по восстановлению и увеличению видового состава животного мира на территории области были акклиматизированы сурки-байбаки, бобр европейский, фазаны, европейский олень и европейская косуля, лось.

В зоопарке Нью-Йорка находится символическое кладбище видов, вымерших в течение последних 370 лет. Нескончаемые ряды белых плит. На каждой отчетливо выделяется название животного, перечеркнутое наискось надписью «Вымер». Их почти 200 – этих печальных надгробий…

Люди должны понимать – утеря любого биологического вида невосполнима. Стремиться к тому, чтобы не появилось больше таких плит.

Педагог:Подведем итоги нашей конференции. Давайте обратимся к ее эпиграфу.

(беседа, рассказ)

Сергей Викулов пишет, что вода, земля и воздух – три основы природы. В чем же заключается значение природы? (Ответы детей)

Педагог: Правильно для человека вода, земля, воздух, растения, животные – это клад. Вода (гидросфера) - неразлучный спутник человека с рождения и до смерти. Вода-колыбель жизни.

Атмосфера (воздух) обеспечивает нас кислородом, защищает от вредного космического излучения, регулирует температурный режим планеты.

Земля, ее твердая оболочка, дает нам полезные ископаемые, без которых представить нашу жизнь невозможно. Верхний плодородный слой – почва необходим для выращивания сельскохозяйственных культур.

Растения – это уникальные организмы, которые способны улавливать энергию солнца, при помощи фотосинтеза образовывать органические вещества и пополнять запасы кислорода в воздухе. Растения выделяют особые вещества – фитонциды, которые убивают болезнетворных бактерий, очищают воздух от пыли и вредных газов, влияют на климат. Растения поглощают индустриальные шумы, вредные для здоровья. Аромат и яркие краски цветов снижают нервное напряжение, создают хорошее настроение, приносят радость. От животных человек издавна получает продукты питания, сырье для промышленности.

(Раздается свисток, выходит ученик в спортивном костюме)

Ученик: Пора провести физкультминутку. Сейчас мы с вами поиграем в игру «Деревья, кустарники, травы». Встали. Я буду называть растения. Название дерева, поднимаем руки вверх. Название кустарника, руки в стороны. Название травы, приседаем руки вперед. А теперь изобразим сову, как она вращает головой. Теперь попрыгаем как кенгуру. Молодцы!

IV. Викторина

1.Что такое заповедник, заказник, национальный парк? Чем они отличаются друг от друга?

2. Какие вы знаете охраняемые территории в Белгородской области? Покажите их на карте.

3. Что такое Красная Книга?

4. Какие растения нашей области занесены в Красную книгу?

5. Какие животные нашей области занесены в Красную книгу?

5. Как мы должны вести себя в лесу? Как гости или хозяева? Почему?

6. Чем мы можем помочь природе?

7. Что вы знаете о поэте Владимире Молчанове, стихи которого звучали на нашем занятии?

V. Итог занятия

Бор, зеленей! Вольный ветер, кружись!

Что можно лучше придумать, чем Жизнь?!

В радости, грусти, добре и во зле –

Как я был счастлив на этой земле!

Счастлив, что росы блестят на траве,

Счастлив, что птицы поют в синеве.

Счастлив, что есть и земля и вода,

Что не закончится жизнь никогда.

Бор, зеленей! Вольный ветер, кружись!

Нет ничего в мире лучше, чем Жизнь!

Каждый из нас должен бережно относиться к окружающей природе. Помнить, что в природе ничто не существует обособленно, все ее элементы тесно связаны между собой, влияют друг на друга, и ущерб, нанесенный одному, естественно, скажется на других элементах природы. Мир и согласие с природой зависят от каждого из нас. Соблюдайте простые правила поведения в природе, сохраните Жизнь на нашей планете!

(Учащимся раздаются памятки)

Памятка « Как вести себя в природе»

Приходя в «гости» к природе, не делай ничего, что сочли бы неприличным в гостях.

Ежегодно каждый человек выбрасывает до 10 кг мусора. Старайтесь не засорять лес, луг. Мусор, бумагу, кульки и другое сожгите, а все, что не горит, не разлагается в земле, унесите. Бумага, брошенная в лесу, разлагается два года, консервная банка – более 90 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло - более 1000 лет.

Пищевые отходы можно оставить на видном месте, как угощение диким животным.

Магнитофон, транзисторный приемник слушайте дома, в лесу слушайте птиц и шепот листвы.

Без особой необходимости не разводите костров в лесу, поле, на лугу. Это может привести к большому пожару.

Не сжигайте пожнивные остатки (стерню), сухую прошлогоднюю траву. Этим вы уничтожаете многие живые организмы.

Старайтесь поменьше беспокоить животных, особенно в период гнездования и выкармливания потомства, не разрушайте гнезд, нор, логовищ. Не берите домой молодых зверей, птенцов – без родителей они погибнут.

Не проявляйте излишнего любопытства, без особой нужды не заглядывайте в гнезда, дупла, пещеры, заросли. Там наверняка кто-то живет, затаился, приготовился отразить любое вторжение на свою территорию.

Не обламывайте деревья. Их много в лесу, но растут они медленно, всего 20-30 см в год.

Всех редких, занесенных в Красную книгу растений вы можете не знать, поэтому не рвите цветов, которые встречаются вам по пути. Лесные и полевые цветы быстро вянут. Лучше полюбуйтесь их красотой.

Противоестественно бросать в речку бытовой мусор, различные отходы, лучше их закопать.

Не бросайте камни в воду – думайте об обитателях водоемов, которых вы можете повредить.

Не устраивайте мойку машин, мотоциклов на берегу реки. Не применяйте при стирке на водоемах химические порошки, шампуни. Все это может привести к гибели водных организмов.

По настоящему культурный человек остается таковым в самом глухом лесу. Даже там он не сделает ничего, что может причинить вред Природе.

VI.Рефлексия

Отметьте на ваших термометрах температуру нашего занятия:

36,6 – увлекательно, интересно, полезно

39 – слишком сложно, неинтересно

34 – слишком просто, бесполезно

Методические советы на период ближайшего последствия

Для закрепления знаний и убеждений по охране природы нарисовать листовку на тему «Моя малая Родина».

Список литературы:

1. Белгородская область: история и современность – Москва: Консалтинговая группа «Имидж-Контакт», 2007. – 64 с., ил.

2. География Белгородской области: Учеб. пособие. В 2 частях. Часть первая. Природа. – Москва: Издательство Московского университета. 2006. – 72 с.

3. Молчанов В.Е. Стихотворения и поэмы. 1964-2000. – Москва: Академия поэзии, 2002. – 384 с., ил.

4. Экология Белгородской области: Учеб. пособие для учащихся 8 – 11 классов /А.Н. Петин, Л.Л. Новых, В.И. Петина, Е.Г. Глазунов. – Москва: Издательство Московского университета. 2002. – 288 с., ил.

5. Экологический рейтинг регионов России / Биология – Первое сентября. – 2009. – №2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/192321-urok-mira-dobra-i-soglasija-mezhdu-prirodoj-i