Урок русского языка «В стране имени существительного»

Этапы обучения, его дидактическая задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организация внимания

и внутренней готовности

I.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность.

Здравствуйте, ребята.

- Улыбнёмся друг другу, пожелаем удачи.

- Какое нужно настроение, чтобы урок для вас был удачным?

- Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок. Я верю в вас, у вас всё получится.

Умение организоваться

Ситуация успеха. Мотивация

Актуализация опорных знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»

Словарь

Сергей Иванович Ожегов

Изучение нового материала

Цель:Познакомить с существительным- как часть речи; формировать умение находить имена существительные среди других частей речи; развивать умение правильно употреблять имена существительные в письменной и устной речи.

САМОПРОВЕРКА

ВЗАИМОПРОВЕРКА

ФИЗМИНУТКА - игра

Закрепление изученного

ЦЕЛЬ:закрепить полученные знания

РАБОТА консультантов

Почти каждое второе слово – имя существительное!

Итог урока

РЕФЛЕКСИЯ

Цель:обобщить представление об именах сущ. провести 1.рефлексию деятельности каждый

оценивает свой вклад в достижение поставленных вначале урока целей.

2.Рефлексия содержания уч.материала выявление уровня осознания содержания пройденного материала

3.Рефлексия эмоц. настроя уч-ся

Посмотрите на слайд, прочитайте слова.

Какое задание вы бы предложили?

-Почему вы их так поделили?

Как эти слова связаны связаны между собой?

Здесь спрятано слово, которое будет являться ответом на мой вопрос.

Что такое олимпиада? Как вы понимаете значение этого слова?

Где мы можем узнать более точное определение этого слова?

Ребята, я тоже нашла определение этого слова в словаре.

Знаете ли вы, какое спортивное событие ждёт Россию совсем скоро? Вы хотели бы участвовать в олимпиаде? Если у нас олимпиада, мы будем соревноваться! А раз вы команда, вспомните как нужно работать в команде?

У вас на столах лежат кольца.

Возьмите кольцо синего цвета, прочитайте задание в командах.

Что объединяет эти слова?

Всё имеет строго определённое название.

Какое вы бы предложили название для этой части слов?

(посоветуйтесь в группах)

Какую задачу вы ставите себе на урок?

Есть слова, которые вам не понятны? Запишите слова в тетрадь.

Вывешиваю 1 кольцо синее!!!

Возьмите чёрное кольцо, прочитайте задание.

Какие слова выделили?

Какой вывод можете сделать?

Вывешиваю 2 кольцо чёрное!!!

Подобрать картинки, которые подходят выделенным словам?

Назовите пример слов, отвечающих на вопрос кто?

Возьмите кольцо красного цвета, прочитайте задание.

Что нового узнали из этого задания?

Вывешиваю 3кольцо красное!!!

Могу я в список добавить ещё что-то?

Давайте обратимся к учебнику и посмотрим, совпадают ли наши выводы с выводами учёных?

Какое же имя у части слов,о которых мы сегодня говорили?

Какая тема урока, которую мы начали изучать?

Эти слова являются частью нашей речи, вспомните, мы делили на группы в начале урока, это всего часть слов.

Возьмите кольцо жёлтого цвета, прочитайте задание

Вывешиваю 4 кольцо красное!!!

Возьмите кольцо зелёного цвета, прочитайте что там написано.

Какие задачи мы перед собой ставили?

-Мы их достигли?

Вывешиваю 5 кольцо зелёное!!!

Что получилось у нас?

Наш урок подходит к концу, давайте скажем друг другу пожелание, используя имена существительные.

А есть ли среди вас спортсмены?

Нужно ли заниматься спортом?

– Какие качества характера необходимы для того, чтобы заниматься спортом?

Я поздравляю вас, вы стали олимпийскими чемпионами.

Сегодня искорка олимпийского огня долетела и до вашей школы. Так пусть же она не гаснет никогда в ваших сердцах.

сильный хоккей

коньки ловкий

побеждает смелый соревнуется

бегает олимпиада

команда

(разделить на группы, составить предложения…..)

(относятся к теме спорт, ….

(олимпиада)

(спросить, в словаре)

Наша страна выиграла право на проведение олимпийских игр, которые пройдут в 2014 году в городе Сочи. Но помните ребята, Олимпийские игры - это не просто веселье. Здесь побеждает тот, кто сильнее и быстрее - это и будет нашим Олимпийским девизом.

Задание: Что объединяет эти слова? Мы работаем с этой частью слов (сущест.)

Все слова отвечают на одинаковый вопрос что?

Предмет, отвеч на вопрос что?

Работа в тетрадях

На доске: слово предмет, вопрос что?

Задание:

Выделите слова, которые нашли. Что можете сказать о них?

На доске: вопрос кто?

У доски

Задание:

Разделите слова на группы, дайте названия.

На доске:

явления природы, события, состояние человека

Имя существительное

На доске:

Существительное - это

Задание:

Сравните слова. Дайте название этой группы. Найди слово своей группы в классе.

Задание:

Итог

Олимпийские кольца — Это официальная эмблема Олимпийских Игр. (Эмблема состоит из пяти сцепленных между собой колец. Пять колец представляют пять частей света:Америка, Европа, Азия, Африка, Океания.)

Вручаю медали

Регулятивные:Принимать и сохранять учебную задачу; выполнять учебные действия в устной, письменной речи; контроль действий одноклассников, допускать возможность существования различных точек зрения, не совпадающих с собственной, принимать роль в учебном сотрудничестве

Коммуникативные:

выражение своих мыслей; аргументация своего мнения;

Познавательные: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и пособиях учебных, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,

анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков,осуществлять синтез как составление целого из его частей,проводить сравнение изученных фактов, обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку); записывать, фиксировать информацию о русском языке с помощью инструментов ИКТ,осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

Личностные:

Интерес к учебному материалу, понимание причин успехов в школе, развитие чувства гордости за свою Родину, способность к самооценке,

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; выделение и осознание того, что уже усвоено.

Коммуникативные: контроль и оценка действий партнёра

Личностные: самоопределение.

Установка на здоровый образ жизни.

Познавательные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.