Наблюдения за природными явлениями (водой, песком, камушками, снегом), экспериментирование в работе с детьми раннего возраста

№

п/п

Содержание наблюдения

Цель наблюдения

1.

Наблюдения:

«Воду мы пьем».

закрепить знания о свойстве и качестве воды; уточнить знания, что воду употребляют, когда хочется пить; что пьют чистую воду, она вкусная.

2.

Наблюдения:

«Какой водой лучше умываться?».

упражнять в сравнении теплой и холодной воды на ощупь во время мытья рук; установить какой водой приятнее умываться?

3.

Наблюдения: «Какой водой мыть посуду?».

уточнить представления детей о том, чтопосуду моют горячей водой, от нее идет пар, чашки, вымытые горячей водою, теплые. Закрепить представление о том, какой бывает вода: холодная, теплая, горячая. Упражнять в выборе воды для купания куклы. Развивать сенсорные процессы, познавательный интерес.

4.

Наблюдения: «Вода бывает разноцветной».

познакомить со свойствами воды закрашенной в разные цвета. Уточнить, что чистую воду без цвета можно пить. Развивать наблюдательность

5.

Наблюдения: «Водой моют игрушки».

знакомить со свойствами воды: размыливает мыло, смывает грязь с игрушек. Бывает грязной. Упражнять в сравнении грязной и чистой воды. Вызвать желание помогать взрослому мыть игрушки чистой водой.

6.

Наблюдения: «С водой можно играть»

упражнять в наливании, выливании воды из бутылок с узким и широким горлышком, процеживать воду через сито. Закрепить знания, что играть можно с теплой водой. Вызвать радостные переживания от игр с водой, поисковых действий.

7.

Наблюдения: «Вода нужна всем!».

систематизировать знания, что вода нужна растениям: их поливают, моют; животным – они ее пьют; рыбы в ней живут; людям – они ее пьют, моются и умываются, моют игрушки, стирают белье, варят пищу.

8.

Наблюдения: «Песок сухой и мокрый».

познакомить со свойствами песка: сухой сыплется, мокрый лепится, з него делают домики, пирожки, заборчики. Развивать сенсомоторные действия, познавательный интерес.

9

Наблюдения: «Из мокрого песка строем дом для черепашки»

расширить знания о свойствах песка: мокрый меняет цвет, от воды темнеет, хорошо лепится. Вызвать интерес к сооружению домика (полить песок из лейки, насыпать в ведерко, высыпать горкой).

10.

Наблюдения: «Следы на песке».

уточнить знания, что на мокром песке остаются следы кулачков, трафареток. Способствовать возникновению положительных эмоций от поисковых действий с песком.

11.

Наблюдения: «Дорожка к домику из камушков (каштанов)».

познакомить со свойствами камушков: твердый, тяжелый и легкий, стучит громко не разбивается. познакомить з тем, что из камушков можно строить.

12.

Наблюдения: «Устроим пруд для уточек».

расширить представление о том, что песок пропускает воду. Упражнять в умении строить пруд из мисочки с водой. Учить украшать берега сухим песком и камушками. Воспитывать самостоятельность.

13.

Наблюдения: «Летят снежинки – пушинки».

познакомить со свойствами снежинки: белая, холодная, легкая, тихо падает на землю, на ладошке превращается на капельку воды. Развивать наблюдательность, сенсорные процессы, познавательный интерес.

14.

Наблюдения: «Где лежит снег?».

уточнить представления, что снег лежит на земле, деревьях, столиках, лавочках, в ящике с песком, на крыше дома. Закрепить знания о свойствах снега: белый, холодный, пушистый, хорошо сдувается с варежки. Развивать память, сенсорные процессы.

13.

Наблюдения: «Следы на снегу».

закрепить представление о том, что снег падает тихо, кружится и ложится на землю, шапки, шубы, куртки, деревья, крыши. Расширить знания, что на снегу остаются следы от детской обуви, лап животных и птиц; снег скрипит. Вызвать радостное настроение от наблюдения.

14.

Наблюдения: «Снег тает в комнате».

уточнить представления, что в комнате тепло, снег тает, становится водою. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи. Рассмотреть грязь в воде и объяснить, почему снег есть нельзя. Развивать познавательный интерес.