Профильное обучение школьников в дистанционной форме

Профильное обучение школьников в дистанционной форме.

На сегодняшний день одним из самых активно развивающихся направлений образования и обучения является дистанционное обучение.

В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» говорится, что «ученикам будет предоставлен доступ к урокам лучших преподавателей с использованием технологий дистанционного образования, в том числе в рамках дополнительного образования. Это особенно важно для малокомплектных школ, для удаленных школ, в целом для российской провинции».

В сфере образования идет модернизация содержания, внедряются новые педагогические методы и технологии, в том числе и технологии дистанционного обучения.

Одной из наиболее распространенных систем, позволяющих разрабатывать собственные образовательные курсы, является системаMoodle. Эта система достаточно проста и удобна т.к. учитель: имеет возможность размещать лекционный материал, презентации, новости, задания форума и т.д. создавать тесты в различных формах (все тесты проверяются автоматически и сразу), Учитель имеет право контролировать действия учеников, выставлять оценки и писать комментарии.

Шестой год эта система используется в нашем учебном заведении в дистанционных курсах по физике, информатике для профильного обучения. С 2010-2011учебного года в дистанционном режиме ведется обучение по 7 учебным дисциплинам: биологии, физике, химии, русскому языку, истории, информатике, обществознанию. Занятия ведут педагоги первой и высшей квалификационной категории, прошедшие специальные курсы в СарИПКиПРО по программе «Методика разработки и создания курсов дистанционного обучения школьников». Наша школа является региональной внедренческой площадкой "Профильное обучение школьников в дистанционной форме". Мы тесно сотрудничаем с методистами кафедры информатизации образования СарИПКиПРО. На сайте школы http://perelub2007.narod.ru/ предлагается перечень дистанционных курсов. Обучаться на этих курсах может каждый желающий ученик 9-11кл. из любой школы района.

Если в первый год дистанционно обучалась группа из 5 чел., то в прошедшем учебном году 57чел. (7 чел.-учащиеся из школ района). Обучающиеся 9классов показали неплохие результаты по ОГЭ. (обществознание 35-37баллов, физика 32-35б., биология – 33-37б., математика – 24-28б.). Дистанционные курсы помогли определиться с профилем обучения

Популярность новой формы обучения растет среди педагогов с каждым годом и этому факту есть объяснение.

Ведь у каждого учителя накопилось так много дополнительного материала к урокам. И хочется, чтобы он был доступен ученикам.

Остро стоит проблема подготовки учеников к ЕГЭ (ОГЭ), но на это не хватает времени на уроках.

В классе есть одаренные дети, но нет возможности уделить им много внимания на уроке.

Опять морозы, а потом объявят карантин. Когда же все успеть?!

Ученики готовят замечательные проекты. Жалко, что на уроке нет времени их обсудить.

Очевидна необходимость такой формы обучения для детей-инвалидов и других категорий учащихся, не имеющих возможности обучаться в очной форме. В настоящее время остро ощущается нехватка квалифицированных учителей по ряду учебных предметов в малокомплектных сельских школах района. Возможность для таких школьников обучаться в дистанционной форме под руководством опытного педагога была бы эффективным решением кадрового вопроса для школ района. Возрастает необходимость в дистанционном обучении школьников, когда нет возможности посещать школу. С помощью ДОТ можно организовать профильное обучение по предметам, которые бы позволили учащимся лучше познакомиться с той областью знания, которую они выбрали для себя. Ученики обучаются очно в традиционной школе, но кроме очных педагогов с ними работает удаленный от них учитель. Современная практика констатирует педагогическую и экономическую целесообразность интеграции дистанционных и очных форм обучения в школе. Это прогноз развития школы будущего. При такой модели обучения учащиеся могут ряд учебных предметов или разделов программы изучать дистанционно в удобное для них время. Дистанционное обучение может эффективно дополнять классно-урочную систему образования. Оно является одним из элементов молодежной культуры, овладение которой повышает самооценку подростков.

Применяя технологию дистанционного обучения в нашей школе, были обнаружены некоторые недостатки – это отсутствие технических возможностей и соответствующих навыков для активного использования ресурсов сети обучаемых. И если, проблема с наличием компьютеров в настоящее время не стоит остро, то выход в Интернет с домашнего компьютера у многих отсутствует. Это создает дискомфорт использования ИКТ технологий в повседневной учебной деятельности. Разработчику дистанционного курса необходимо учитывать комфортность работы с экрана монитора (чтение объемного материала лекции с экрана монитора с перерывами или с бумажного носителя).

Главный итог применения ДО в школе в том, что оно не просто дань моде, а способствует формированию нового поколения – молодежи, активно стремящейся к получению новых знаний, умеющей довести начатое дело до конца, эмоционально открытой, работоспособной и творческой. Конкуренция на современном рынке труда очень высока, и успешным в плане профессиональной карьеры может стать лишь тот, кто способен быть самостоятельным (определять проблемы, находить пути их решения, рационально распределять свое время, нести ответственность) и уметь работать в команде. Дистанционное обучение побуждает наших учащихся заниматься самостоятельно и получать навыки самообразования. Для этого необходима самодисциплина. Результат обучения напрямую зависит от самостоятельности и сознательности учащегося. На формирование именно этих жизненно важных качеств учащихся нацелена инновационная деятельность нашей школы.

В рамках Проекта модернизации образования в нашу школу в 2011-2012учебном году будут направлены дополнительные средства по созданию рабочих мест педагогов и обучающихся. В дальнейшем школа предполагает развитие сетевого взаимодействия со школами района и профориентационную деятельность. Уже сегодня мы многого достигли, а еще больше задач впереди.

Список литературы

Национальная образовательная инициатива НАША НОВАЯ ШКОЛА//educom.ru: официальный сервер Департамент образования города Москвы, 2010.http//www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola/school.php.

Хуторский А.В. Интернет в школе. Практикум по дистанционному обучению. – М.: ИОСО РАО, 2000

Полат Е.С.  Развитие дистанционной формы обучения в школьном образования. http://distant.ioso.ru/library/publication/concept.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193093-profilnoe-obuchenie-shkolnikov-v-distancionno