Конструкт урока по литературному чтению «Карлсон воплощение детской мечты»

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

I Орг момент

Цель-создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность;

II Актуализация знаний.

Цели :

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

III Создание проблемной ситуации (мотивационный этап)

Цель:

- организовать проблемную ситуацию.

IV Исследование

Цели :

-организовать исследование и применение изученного понятия на практике.

Все сумели мы собраться,

За работу дружно взяться.

Будем думать рассуждать,

Можем мы урок начать.

На доске «Малыш и Карлсон, который живёт на крыше»

-Объясните, какое отношение имеет каждое из слов к повести?

-Кто такой Малыш?

-Кто такой Карлсон?

-К какому выводу мы пришли на прошлом уроке?

-Почему отрывок из этого произведения включён в раздел «Сказочные человечки»?

- Какой вопрос возникает?

-Кто же такой Карлсон? (предположения записывают на облачках)

-Попробуем доказать, что ваши предположения верны. Для этого вы поработаете в группах.

Работа в группе

Прочитать задание на рабочем листе.

Обсудить, доказать.

Заполнить рабочий лист.

Представить результаты своей работы.

Каждая группа получает рабочий лист с заданием.

Формируем умение совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им. (Коммуникативные УУД)

Развиваем умение слушать и понимать речь других.

Умение работать в паре и в группах. (Коммуникативные УУД)

Формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности. (Личностные УУД)

Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД)

Формируем умение высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией. (Регулятивные УУД)

Формируем умение работать по предложенному учителем плану. (Регулятивные УУД)

Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях. (Познававтельные УУД)

V Организация информации (практическая работа)

Цели :

-организовать применение изученного понятия на практике.

VI Подведение итогов

Цели :

Организовать оценочно-рефлексивную деятельность уч-ся.

Обмен информацией в группах, выполнение творческого задания и подготовка презентации.

Представление творческого задания. Каждая группа поднимает облако.

Оценка работы группы (быстро, дружно, правильно, творчески).

-Описать Карлсона, используя текст в учебнике.

-Найти выражения героя, которые можно услышать в повседневной жизни.

-Сделать вывод.

-Так всё-таки кто же он, Карлсон? (мечтатель, фантазёр, взрослый оставшийся ребёнком, по детски воспринимает мир. Мечта ребёнка.)

Формируем умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме. ( Коммуникативные УУД)

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.Умение обобщать и классифицировать по признакам. (Познавательные УУД)

Умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. (Коммуникативные УУД)

Развиваем умение давать эмоциональную оценку деятельности на уроке. (Регулятивные УУД)

Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы. (Познавательные УУД)

Развиваем умение оценивать жизненные ситуации, с точки зрения общепринятых норм. (Личностные УУД)

Духовно-нравственное развитие и воспитание

1. Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые.