КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности для детей старшей группы Тема: «В стране удивительной птицы»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физминутка.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций, рассматривание, наблюдение.

Коммуникативная

Беседы, ситуативный разговор, вопросы

Музыкальная

Слушание.

Изобразительная

Рисование

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель предлагает детям отправиться в путешествие.

- Сегодня я приглашаю вас в путешествие в страну Чудес. А путь наш лежит в сказочный лес. Хотите отправиться в эту страну? Тогда закройте глаза(воспитатель включает музыку с шумом ветра). Представьте, что ковер-самолет отрывается от земли и несет вас все выше и выше. Вот впереди показались леса, реки и горы. Это страна Чудес, где в прекрасном лесу живут удивительные птицы. Наш ковер-самолет тихо опускается на поляну (музыка затихает). Теперь откройте глаза. Ребята, здесь в высокой траве кто-то спрятался. Давайте посмотрим? Какая необычная птица. Она держит какую-то записку. Сейчас мы с вами ее прочитаем.

Здесь написано: «Когда-то в нашем волшебном лесу жили удивительные птицы. И среди них была Жар-птица – красивейшая из птиц, благодаря своему яркому оперению. Там, где появлялась она, все расцветало и от этого становилось солнечно и красиво. Но злая волшебница позавидовала Жар-птице, поймала ее и превратила в бесхвостое создание. Опечалились все птицы сказочного леса и улетели далеко-далеко, подальше от злой волшебницы».

Но можно ли оставаться в стороне, когда к кому-то приходит беда? Как мы можем помочь несчастной Жар-птице?

Закрывают глаза, представляют себе, как летят на ковре-самолете, слушают музыку.

Слушают содержание письма.

Предлагают варианты помощи Жар-птице.

Привлечение внимания, создание мотивации

2

Воспитатель предлагает сесть за стол. (Показывает детям портрет Жар-птицы.) - Вот как выглядела птица раньше. Какой у нее был красивый и яркий хвост. Как вы думаете, на какую птицу она похожа? Как вы это определили?

(Показывает детям перья павлина – нарисованные.) Опишите перья павлина красивыми словами.

-Посмотрите на строение пера Жар-птицы: длинный стержень, голый на одном конце, с красивым многоцветным «глазом» на другом и с волосками по всей длине – длинными или короткими, прямыми или волнистыми. Обратите внимание на многоцветный «глаз» пера, подумайте, как его можно изобразить? (Поясняет отдельные художественные приемы изображения «глаза» на пере Жар-птицы.)

- Можно нарисовать павлиний «глаз» восковым карандашом: большой овал, внутри другой, внутри второго еще один – поменьше. Потом «залить», т.е. закрасить красками. Восковая линия защитит один слой краски от другого, не даст им смешиваться. А если рисовать не восковым карандашом, а обычным, и также раскрашивать красками, то цвет будет вливаться в цвет – это тоже красиво. Можно рисовать перо цветными карандашами и раскрашивать способом тушевки или штриховки. Тушевка – это быстрое безотрывное движение карандаша «туда-сюда», а штриховка – это тоже быстрое многократное движение карандаша, но с отрывом от бумаги.

-Прежде, чем приступить к рисованию, я предлагаю размять пальчики.

Пальчиковая игра «Петушок, петушок»

- Петушок, петушок, Сложить указательный с большим пальцем (клюв).

Золотой гребешок, Скрестить пальцы обеих ладоней (гребешок).

Масляна головушка, Погладить себя по голове.

Шелкова бородушка, Погладить себя по подбородку.

Что ты рано встаешь, Погрозить указательным пальцем.

Что ты звонко поешь,

Деткам спать не даешь? Сложить ладони вместе и положить под голову

(имитация сна).

Рассматривают портрет Жар-птицы.

Отвечают на вопросы.

Описывают красивыми словами перья павлина.

Высказывают свои предположения.

Слушают приемы изображения «глаза» на пере Жар-птицы.

Выполняют движения в соответствии с пальчиковой игрой.

Выбирают материалы (акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры – на выбор), полоски цветной бумаги для фона и создают образ сказочного пера (под легкую музыку).

Принятие детьми нового знания, двигательная активность, сформировано представление о портрете Жар-птицы, о строении пера, развитие мыслительной активности.

3

- Какие красивые перышки у вас получились, все разные и необыкновенные. Давайте теперь украсим этими перьями хвост Жар-птицы и полюбуемся на нее. Какая красота! Теперь в сказочном лесу снова станет солнечно и красиво, вернутся все птицы и прогонят злую волшебницу из страны Чудес.

- Жар-птица благодарит вас за прекрасный подарок – этот великолепный хвост и предлагает вам поиграть с ней в ее любимую игру. Наденьте шапочки. Мы с вами превратились в красивых птиц. Я буду вам показывать движения, а вы повторяйте за мной.

Физминутка «Павлины».

Руки подняли и покачали - Руки вверх, наклоны вправо-влево.

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кистями Постепенно расслабить руки, опустить вниз

Встряхнули - и поднять вверх, потрясти кистями.

Это ветер сбивает росу. Повторить расслабление рук.

В стороны руки, Руки в стороны, взмахи – волны с поворотами

Плавно помашем - туловища налево-направо.

Это павлины летят.

Как они сядут, мы тоже Расслабить руки, опустить вниз и назад за спину,

Покажем, кисти в «замок», лопатки соединить, держать 3-4секунды.

Крылышки сложим назад. Сесть на корточки.

- А теперь нам пора отправляться домой. Попрощаемся с Жар-птицей. Закроем глаза. Наш ковер-самолет снова отрывается от земли все выше и выше. Уже позади волшебный лес, страна Чудес. И вот показался наш детский сад. Мы приземляемся. Теперь откройте глаза. Мы снова в детском саду. Расскажите, что вам понравилось в нашем путешествии.

Прикрепляют перья птице. Рассматривают, любуются. Высказывают свои впечатления.

Выполняют движения в соответствии с физминуткой.

Закрывают глаза, представляют себе, как летят на ковре-самолете, слушают музыку.

Рассказывают свои впечатления о путешествии.

Сформированы представления о Жар-птице, фиксация в речи нового знания.

Организация рефлексии детей.