Знакомство со звуками з, з'

Антонова Надежда Сергеевна

МБДОУ «Детский сад № 52 «Маячок», г. Тамбов

Учитель-логопед

Конспект фронтального логопедического занятия.

Знакомство со звуками [З], [З’]

Задачи.

Коррекционно-развивающие:

- Закрепление правильного произношения и дифференциация звуков [З] - [З’].

- Развитие фонематического слуха и восприятия.

- Развитие памяти, внимания, мышления.

- Развитие мелкой моторики.

Образовательные:

- Закрепление навыков звукового анализа.

- Чтение обратных и прямых слогов.

3. Воспитательные:

- Воспитание познавательного интереса к занятиям.

- Воспитание обще учебных навыков.

Оборудование: 2 плоскостные куклы (в синей одежде и в зелёной одежде), цветы с обозначением гласных звуков, изображение комара, обозначающего звук [з]; предметные картинки, фишки, магнитная доска.

Ход занятия

Организационный момент.

Детям предлагается из перечисленных слов выбрать лишнее:

Морковка, капуста,забор, огурец.

Заяц, ласточка, скворец, грач.

Шуба, куртка, рубашка, зубы.

Москва, Курган,завод, Екатеринбург.

Лишние картинки вывешиваются на магнитную доску.

Логопед: «Какой звук слышится во всех этих словах?» (звук [з])

На магнитную доску в нижний ряд вывешиваются картинки с изображением зебры, газеты, зимы, корзины.

Логопед: «Какой звук вы услышали в этих словах? Сегодня мы познакомимся со звуками [З], [З’]. Какие имена можно придумать куклам, чтобы в начале слова были звуки [З], [З’].

II.Основная часть.

1. Представление гостей: кукол Зои и Зины.

- Сегодня к нам в гости пришли 2 куклы : Зоя и Зина.

- Какой звук вы слышите в начале слова Зоя?

- Какой звук вы слышите в начале слова Зина?

2. Характеристика звуков [З], [З’] по артикуляторным и акустическим признакам.

[З] – согласный, звонкий, твёрдый, обозначается синим цветом; при произношении звука губы в улыбке, зубы сближены («заборчик»), кончик языка прячется за нижними зубами)

[З’] – согласный, звонкий, мягкий, обозначается зелёным цветом; при произношении звука губы в улыбке, зубы сближены («заборчик»), кончик языка прячется за нижними зубами, средняя часть языка приподнята)

- Чем похожи звуки, чем отличаются?

3. Развитие фонематического слуха и фонематического восприятия.

Детям предлагается разложить пришедшие по почте открытки Зое и Зине в зависимости от положения в словах звуков [З] или [З’].

4. «Подставь звук».

Логопед произносит слова без первого звука ( …олото, …имний, …акат, …начёк, …накомый, …аноза, …авод, …вонок, …агадка) дети называют слово с первым звуком.

Звукобуквенный анализ.

Логопед: Я сейчас загадаю вам загадки, а вы попробуйте их отгадать. Выложите фишками эти слова. Сколько слогов в этих словах? Какой первый слог, а какой второй? Какой первый звук в первом слоге? Какой второй звук в первом слоге? Какой первый звук во втором слоге, какой второй? Сколько гласных звуков? Сколько согласных?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193278-znakomstvo-so-zvukami-z-z