Конспект по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе. Тема: «Устное народное творчество»

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим.

Тема: «Устное народное творчество».
Цель: обогащение знаний детей о русских народных сказках.

Задачи: учить узнавать сказку по заданию, передавать структуру сказки с помощью моделирования ;вспомнить порядок появления героев в сказках . Развивать умение действовать согласованно ; развивать речь детей как средство общения; развивать логическое мышление, память, мелкую моторику .

 Воспитывать интерес к чтению, любовь к устному народному творчеству ;  навыки сотрудничества, инициативности. 

Материал и оборудование: корзинка; картинки изображающие вещи сказочных героев  (перо Жар – птицы, хрустальная туфелька, полотенце, мыло, зубной порошок, щетка, медицинский сундучок, золотой ключик, лук и стрела, печка, горшок мёда, гармошка); пазлы с изображением сюжетов сказок («Лягушка-путешественница», «Двенадцать месяцев», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот в сапогах», «Пузырь, 7маски для драматизации сказки «Репка» (дед, бабка, внучка, собака, кошка, мышка), доска.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, заучивание потешек, народных игр, показ сказок на фланелеграф, беседа о дружбе и взаимопомощи.

Содержание организованной деятельности детей

 I. Вступительное слово воспитателя

- Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться – доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам,

Доброе утро улыбчивым лицам!

- Давайте улыбнёмся друг другу и подарим всем хорошее настроение.

 II. Рассказ о появлении сказок:

Обратить внимание детей на картинки из сказок на доске.

В каких сказках живут эти герои?

Почему эти сказки называются народными?

Как они появляются?

Жила – была бабушка Арина. Совсем уже старенькая стала, в поле работать не может, за скотиной ухаживать ей тяжело, лежит на печи , сказки придумывает. А вечером соберутся внуки она им сказки рассказывает.

Вот выросла внучка Машенька, у неё уже своя дочка родилась Катерина. Рассказывает Катеньке мама бабушкины сказки, своё что-нибудь придумывает, чтобы сказка интереснее стала.

А тут уже Катюша подросла, совсем взрослой стала, замуж вышла за доброго молодца, свои детки у неё народились. Она им мамины и бабушкины сказки рассказывает, да еще и сама присочинит , чтобы интереснее было.

Вот так от бабушек к детям, от детей к внукам, от внуков к правнукам и переходили сказки. Потому-то их и называют народными. А сочинял сказки русский народ вот и получились русские народные сказки до того интересные, что и мы с вами читаем их до сих пор.

III. Путешествие по сказкам:

Ребята, я предлагаю вам путешествие по сказкам.

Много сказок есть на свете,

Сказки очень любят дети,

Все хотят в них побывать

И немножко поиграть.

3.1. «Волшебная корзинка»

- Смотрите, ребята, корзина и еще какая-то записка. Давайте её прочитаем.

«Перед вами корзина, в которой лежат сказочные вещи. Они принадлежат героям различных сказок. Этих героев вы хорошо знаете. Угадайте, из каких сказок эти предметы».

(Перо Жар – птицы – «Сивка-бурка», хрустальная туфелька – «Золушка», полотенце, мыло, зубной порошок, щетка – «Мойдодыр», медицинский сундучок – «Доктор Айболит», золотой ключик – «Золотой ключик или приключения Буратино», лук и стрела – «Царевна – лягушка», печка – «По щучьему велению», горшок мёда –«Вини - Пух», гармошка – «Чебурашка».)

 3.2. «Собери сказку из пазлов» :

Смотрите, ребята, еще одно задание и записка.

«Был Кощей вчера в гостях,

Что наделал, просто – ах!

Все картинки перепутал,

Сказки все мои он спутал,

Пазлы вы должны собрать,

Сказки детские назвать».

(«Пузырь, соломинка и лапоть», «Лягушка-путешественница», «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Кот в сапогах», «Двенадцать месяцев».)

- Молодцы, сложить сумели! Проделки Кощея преодолели!

3.3. Физминутка:

- А теперь в круг вставайте,

Дружно поиграйте!

- Мы ногами топ – топ,

Мы руками хлоп – хлоп,

Мы глазами миг – миг,

Мы плечами чик – чик,

Раз - туда, два – сюда,

Повернись вокруг себя.

Раз – присели, два – привстали,

Сели, встали,

Руки кверху все подняли,

А потом пустились вскачь,

Словно мой весёлый мяч.

Раз, два, раз, два,

Вот и кончилась игра!

Быстро сделать всё успели

И на место тихо сели.

3.4. «Сказочное лото»:

- Следующее задание, называется «Сказочное лото». Я буду вам называть первое слово названия сказки, а вы отгадываете полное её название.

Гуси - … (лебеди)

Кощей … (бессмертный)

Конёк - … (горбунок)

Аленький … (цветочек)

Бременские … (музыканты)

Заюшкина … (избушка)

Гадкий … (утёнок)

Золотой … (петушок, ключик)

Мальчик … (с пальчик)

Крошечка - … (хаврошечка)

Федорино … (горе)

Белоснежка и … (7 гномов)

3.5. «Найди место сказочному герою»:

- Переходим к следующему заданию.

Сейчас будете в сказки вы играть,

Будете сказки вспоминать.

Вы на репку посмотрите

И себе вы помогите.

Репку нужно вам достать,

Кто за кем, где должен встать?

(Распределение ролей. Драматизация сказки «Репка».)

(Дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка).

Это сказка «Теремок»

Он не низок, не высок,

И жильцов своих всех ждёт.

Кто за кем сюда придёт?

(Мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка,волчок – серый бочок, медведь косолапый.)

3.6. «Закончи сказку»:

- А теперь вы посидите,

И внимательно смотрите,

Чтобы слова не пропустить

И верно сказочку сложить.

 Как-то раз в лесу густом

Вырос домик под … (кустом)

Очень рады мышь-норушка

И зеленая …(лягушка)

Рад и побегайчик –

Длинноухий … (зайчик)

Ничего, что ростом мал

Меховой домишко –

И кабан туда попал,

И лиса, и … (мишка) 

Всем хватило места в нем –

Вот какой чудесный … (дом)

«Дзинь-ля-ля!» - поёт синичка.

Это сказка … («Рукавичка»)

Маша в коробе сидит,

Далеко она … (глядит)

Кто несет её, ответь,

Быстрыми шагами?

А несет её …(медведь)

Вместе с пирогами.

Путь не близкий,

Дальний путь,

Хочет мишка … (отдохнуть)

Только Маша не даёт

На пенёк присесть

И румяный … (пирожок)

По дороге … (съесть) 

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь,

А название у книжки – … («Маша и медведь»)

- А кто помнит, какие слова говорил медведь, когда шёл с коробом в деревню? (Ответы детей)

- А что ему отвечала Машенька?(Ответы)

Га-га-га зелёным лугом

Ходят птицы друг за … (другом)

Плещет синяя река,

Солнышко садиться:

«Не спеши нас, есть пока,

Рыжая… (лисица)!

Съешь нас после, съешь потом,

Дай мы песенку … (споём)

Ах, как песенка долга,

Слышно только: … (га-га-га)

Ждёт лисица много лет,

А конца у песни … (нет)

Вот так птицы у бабуси

В сказке той … («Лиса и гуси»)

3.7. «Сказочные загадки:

В этой сказке именины,

Много было там гостей,

Но на этих именинах

Появился вдруг злодей.

Он хотел убить хозяйку,

Чуть её не погубил,

Но коварному злодею

Кто-то голову срубил. («Муха-Цокотуха»)

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три ложки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? («Три медведя»)

Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке её ожидает:

Жаба под утро её украдёт,

В нору упрячет бессовестный крот,

Впрочем, довольно.

Нужна ли подсказка?

Кто эта девочка?

И что же за сказка? («Дюймовочка»)

У этого друга простые предметы:

Живёт он на крыше

И любит конфеты.

Весёлым пропеллером тихо жужжа,

Он часто влетает в окно Малыша. («Карлсон, который живёт на крыше»)

Хрю-хрю-хрю – каких три братца,

Больше волка не боятся,

Потому что зверь тот хищный

Не разрушит дом кирпичный. («Три поросёнка»)

Что за девочка такая –

Как снежинка в небе тает? («Снегурочка»)

Эта девочка мала,

Но с корзинкой в лес пошла.

Пирожки несла старушке,

Проживающей в избушке!

Волку встречному она

Доверяться не должна,

Но, однако, проболталась, -

Ей от серого досталось! («Красная шапочка»)

 IV. Подведение итогов:

3.8. Рефлексия:

- Ребята, вам понравилось путешествие? - Чему учат сказки? 

(Добру, товариществу, быть трудолюбивым, смелым, помогать в беде и т.д.)

- О каких сказках мы сегодня говорили?

 3.9. Чтение стихотворения:

Со сказками все дружат,
И сказки дружат с каждым,
Они необходимы,
Как солнышка привет.
Кто любит слушать сказки,
Тому они расскажу

О том, что может, было,
А может быть, и нет.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/193896-konspekt-po-oznakomleniju-s-okruzhajuschim-mi