Тематическая неделя «Весенние гости»: комплексное планирование для второй младшей группы

понедельник

25.04.16г.

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.25 -9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

10.10 – 10.25

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Тема: «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Задачи:

воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, любовь к поэзии;

развивающие:развивать слуховое и зрительное внимание, способность выявлять простейшие причинно-следственные связи;

обучающие: познакомить детей со стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить называть признаки времён года.

Логика НОД: см. конспект

Материалы:презентация «Приметы весны», мяч,

Литература:В. В. Гербова «занятия по развитию речи», с.70

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Ритуал приветствия «Перышко» - улучшение детских взаимоотношений в группе.

Просмотр презентации«Пришла весна» - уточнить знания детей о весне, о ее приметах (тает снег, проталины, капель); уточнить знания детей о птицах, растениях, цветах, насекомых, животных; воспитывать бережное отношение к живой и неживой природе

Индивидуальная работа: Побуждать повторять детей правильные ответы за воспитателем

КГН.Продолжать учить детей под контролем взрослого, а затем самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Птички» - формировать умение выделять, выбирать и называть по цвету и форме; ориентироваться в окружающем пространстве, выполнять задания воспитателя; развивать память, внимание, мышление, речь; активизировать словарный запас языка (хвостик, головка, крылышко, пёрышко, красный, синий и т. д) (попугаи)

Хозяйственно – бытовой труд – протереть полки, красиво расставить игрушки – развивать эстетический вкус.

Инд. работа по развитию речи Дидактическая игра «Кто улетел?» - упражнять Егора В, Данияра в согласовании существительных с глаголами «улетел», «улетела».

Предложить раскраски по теме «Птицы» - развивать мелкую моторику рук.

Наблюдение за трудом дворника – формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда.

Труд:сбор сухих веток – воспитывать заботливое отношение к природе.

Инд. работа по развитию движений (ходьба) – упражнять Максима, Софью К. в ходьбе приставным шагом.

Д/и по экологии «Когда это бывает?» - уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

Игры с выносным материалом.

Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по участку в поиске птичек»- ориентировка в пространстве, понятия «слева», «справа», «спереди», «сзади».

П/и «Птички в гнёздышках» - развивать двигательную активность, упражнять в беге.

Побудка.

Закаливающие мероприятия.

КГН.Обучать детей порядку раздевания и одевания, воспитывать.

Игровое упражнение по развитию речи "Улетает - не улетает".

Взрослый называет какую-нибудь птицу (воробей, ласточка, голубь, сорока, грач...), а ребёнок отвечает – улетает она на зиму или нет.

Усложняя игру, предложите сказать, перелетная птица или зимующая.

Беседа «Не разоряйте птичьих гнёзд» -формировать у детей представление о том, что птицы маленькие, беззащитные, пугливые, не могут постоять за себя и своё жильё.

С/р игра «Воробьиха» - развивать у детей способность принять на себя роль птиц.(Н.В. Краснощёкова, с76)

Педагогическая ситуация

Чтение художественной литературы. А . Барто «Птичка» - выявить познавательные и воспитательные возможности произведения, развивать интерес к поэтическому слову.

Наблюдение за трудом взрослых - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда.

Труд: сбор сухих веток – воспитывать заботливое отношение к природе

Инд. работа по развитию движений (ходьба) - упражнять Игоря, Егора Т, Матвея С. в ходьбе приставным шагом.

Д/и по экологии «Когда это бывает?» - уточнять и закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе и жизни животных в разные сезоны года.

Игры с выносным материалом.

П/и «Весёлый воробей» - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Создание развивающей среды

Внести: презентацию «Пришла весна», иллюстрации по теме «Птицы», влажные тряпки для труда; раскраски по теме

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки; игрушку птичку

Внести: атрибуты к с/р игре: игрушки, предметы – заместители;

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Взаимодействие

с семьями воспитанников

1.Во время прогулок с детьми понаблюдать за поведением птиц.

2.Поговорить на тему "Весна на нашей улице". В беседе можно использовать следующие вопросы:

Какие признаки весны ты заметил на улице?

Расскажи, как ранней весной изменяется снег? Что с ним происходит потом?

Почему весной день становится длиннее, а ночь короче?

Как называется процесс таяния льда на реках?

Отчего в весеннем небе так много кучевых облаков, почему их назвали "кучевые"?

Почему весной начинается активный рост растений?

Почему зимой они не росли, а как - будто, спали?

Отчего на деревьях и кустарниках набухают почки?

Отчего весной возвращаются к нам перелетные птицы?

вторник

26.04.16г

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 915

Познавательно – исследовательская деятельность

(ФЭМП)

Задачи:

воспитательные:воспитывать доброжелательность, культуру поведения;

развивающие: развивать усидчивость, мыслительные процессы.

обучающие:упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Логика НОД: (см. конспект)

Материалы:

Демонстрационный: карточка – образец с изображением бабочек – жёлтая, красная, зелёная; цветы тех же цветов (по количеству детей), модель частей суток (круг со стрелкой, разделённый на 4 части).

Раздаточный: бабочки – жёлтая. Красная, зелёная, карточки с изображением детей в разное время суток.

Литература:И. А. Помораева, В. А. Позина «ФЭМП», №4, с.40

11.00-11.15

Двигательная деятельность (бассейн)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Птичка пьет водичку»

Наклонилась, захватила,Локоть на столе, большой и указательный пальцы сложены в виде клюва.

Поднялась и проглотила.Опустить кисть руки, открыть и закрыть «клюв». Затем кисть руки поднять.

Сначала одной рукой, а затем двумя руками («Птички пьют водичку»).

Беседа с детьми: Уроки вежливости, хороших манер Игра-инсценировка «Учимся вежливости» - рассказать детям о некоторых важных правилах поведения в коллективе, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи детей соответствующие слова и обороты.

Настольная игра со строительным материалом «Домики для птиц» - закрепление умений детей воссоздавать знакомые предметы (домики) в конструировании

Беседа на тему: «Перелетные птицы» - расширять и активизировать словарь по теме, учить словообразованию, упражнять в образовании существительных множественного числа предложного падежа, учить отвечать полными ответами, развивать логическое мышление, внимание, память.

Рассматривание картины А.Саврасов «Грачи прилетели» Беседа по картине:

- Какое время года изображено на картине?

- Докажите, что это весна?

- Какая это весна ранняя или поздняя?

- Найдите приметы весны?

- Какое небо изобразил художник?

- Что вы можете сказать о весне?

- Что происходит на березе?

Н/п игра «Разрезные картинки» (птицы) –учить составлять целое из частей, развивать внимание, закрепить строение птиц, их название.

Наблюдение за сезонными явлениями – отметить состояние погоды. Закрепить характерные признаки весны, название месяца. Объяснить и разучить примету: Апрель с водой - май с травой.

Труд:уборка мусора на участке – закрепить умение работать граблями, воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе.

Инд. работа по развитию движений (прыжки):упражнять группу детей в подскоках «как мячики» - развивать чувство ритма, лёгкость прыжка.

Д/и по развитию речи" Кто как кричит" - развивать речевое внимание детей.

Игры с выносным материалом.

П/и «Воробушки и кот» - упражнять в беге с увёртыванием.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

«В мире интересного» Д/и «Плыви, кораблик» - дать представления о свойствах дерева - кораблики плавают, а не тонут, потому что они деревянные.

КГН.Обучать детей порядку одевания, приучать детей к опрятности, замечать неполадки в своем виде.

Рассматривание наглядно-дидактического пособия (картинки) "Птицы" - формировать навыки общение со взрослыми и сверстниками в процессе рассматривания.  Расширять и обогащать знания о перелетных птицах. Учить детей различать птиц по внешнему виду (голубь, воробей, скворец.) Развивать наблюдательность.

Чтение художественной литературы. А. Барто:Воробей» - развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память; учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное; развивать речь детей, обогащать словарь; воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям.

Предложить детям н/п игру «Времена года» - закрепить характерные признаки времён года.

Наблюдение за сезонными явлениями – отметить состояние погоды. Закрепить характерные признаки весны, название месяца. Объяснить и разучить примету: Апрель с водой - май с травой.

Труд:уборка мусора на участке – закрепить умение работать граблями, воспитывать любовь к природе, умение работать в коллективе.

Инд. работа по развитию движений (прыжки):упражнять группу детей в подскоках «как мячики» - развивать чувство ритма, лёгкость прыжка.

Д/и по развитию речи" Кто как кричит" - развивать речевое внимание детей.

Игры с выносным материалом.

П/и «Воробушки и кот» - упражнять в беге с увёртыванием.

Создание развивающей среды

Внести: строительные материал, картину А. Саврасова «Грачи прилетели», н/п игра «Разрезные картинки» (птицы)

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Внести: таз с водой, деревянные кораблики; пособие «Птицы», н/п игра «Времена года»

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

взаимодействие с семьями воспитанников

Оформление папки – передвижки «Любовь и забота сохраняют природу»

Индивидуальная консультация «Что и как читать детям о птицах»

среда

27.04.16г.

непосредственная образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Восприятие художественной литературы

Тема: «Ознакомление с малыми фольклорными формами»

Задачи:

воспитательные:воспитывать любовь к природе, к малым формам русского фольклора;

развивающие:развивать речь, любознательность;

обучающие:знакомить детей со значением и содержанием потешек – закличек, учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть потешку «Солнышко – вёдрышко»; помочь запомнить поговорку «Вода с гор потекла – весну принесла»; упражнять в использовании считалок в подвижной игре; упражнять в отгадывании загадок.

Логика НОД: см. конспект

Материалы:Петрушка, иллюстрации на темы: «Бегут ручьи», «Тает снег», «Птицы прилетели».

Литература: О. С. Ушакова, Е. М. Струнина «Развитие речи детей 3 – 4 лет», с.211

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

ЗКР.Чистоговорка. Послушать и произнести на одном выдохе, контролируя произношение.

Ой, качи, качи!

Мы — грачата, мы — грачи,

Мы — грачата, мы — грачи,

Ой, качи, качи, качи!

Наблюдения в природном уголке за изменениями на огороде на окне. Развитие наблюдательности и речевой активности.

Д/и по сенсорике лото «Формы» - закреплять знание форм, развивать мелкую мускулатуру рук, усидчивость.

Диагностическая беседа по картинкам, иллюстрациям с изображениями птиц - продолжать формировать умение анализировать ситуацию, изображенную на картинке.

Прослушивание музыки, подражающей голосам птиц, «Жаворонки» - учить воспринимать и подражать голосам птиц с помощью музыкальных произведений.

Инд. работапо развитию речи (Вера, Полина А.) Игровое упражнение "Назови ласково"

на образование слов с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

Воробей – воробушек,

скворец – скворушка,

соловей - соловушка,

журавль - журавушка.

Наблюдение за живыми объектами: за птицами –познакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Труд:положить под дерево, развесить на нижние ветви деревьев кусочки ваты, ткани. Объяснить детям, что этот материал пригодиться птицам для строительства их гнёзд.

Инд. работа по развитию движений (равновесие):упражнять Вику Б., Дашу Ф., Дашу М. в ходьбе по бревну – развивать чувство равновесия.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Кто где живет?» (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с. 49) – закрепить умение систематизировать животных по среде обитания

Игры с выносным материалом.

П/и «Воробушки и автомобиль» - учить быстро реагировать на сигнал, развивать двигательную активность.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Беседа по ознакомлению с окружающим о родном городе. Закрепить название своего города, домашнего адреса.

Расскажи про птицу по мнемотаблице - активизация связной речи, умение работать в паре.

Дидактическая игра «Зимующая или перелетная птица?» - дать каждому ребенку картинку с изображением птицы, попросить назвать ее и вспомнить, оставалась она на зиму или улетала в теплые края.

Чтение художественной литературы. Рассказ М. Зощенко "Умная птичка", Г. Ладонщикова "Скворцы"- развивать интерес и потребность в чтении, следить за развитием, сопереживать героям произведения.

Внести «Лото» (птицы) – учить соблюдать правила игры.

Наблюдение за живыми объектами: за птицами –познакомить с жизнью птиц весной, воспитывать любовь и заботливое отношение к пернатым.

Труд:положить под дерево, развесить на нижние ветви деревьев кусочки ваты, ткани. Объяснить детям, что этот материал пригодиться птицам для строительства их гнёзд.

Инд. работа по развитию движений (равновесие):упражнять Любу Е., Полину П., Кристину И. в ходьбе по бревну – развивать чувство равновесия

Д/и по ознакомлению с окружающим «Кто где живет?» (О. А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» с. 49) – закрепить умение систематизировать животных по среде обитания

Игры с выносным материалом.

П/и «Воробушки и автомобиль» - учить быстро реагировать на сигнал, развивать двигательную активность.

Создание развивающей среды

Внести: лото «Формы», иллюстрации по теме «Птицы», аудиозапись голосов птиц «Жаворонки»»

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Внести: иллюстрации о родном городе, мнемотаблицы по теме «Птицы», лото «Птицы»

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

взаимодействие с семьями воспитанников

Привлечь родителей к изготовлению поделок и оформлению плаката «Перелётные птицы»

четверг

28.04.16г

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.00 – 9.15

Познавательно – исследовательская

(ознакомление с окружающим)

Тема: «Птицы весной»

Задачи:

воспитательные: воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к птицам; воспитывать любознательность, сочувствие;

развивающие: развивать наблюдательность, внимание, мышление; развивать речь детей, обогащать их словарь; активизировать словарь: "гнездо, "скворечник", "грач", "чирикают", "щебечут", "ласточка"; "стайки воробьев".

обучающие: напомнить детям о приходе весны; научить замечать признаки весны; познакомить с явлением – перелет птиц; познакомить с перелётными птицами: грачом, скворцом, соловьём;

Логика НОД: см. конспект

Материалы:демонстрационный материал "Птицы", звуковая фонограмма с записью голосов птиц, запись песни «Автобус», фланелеграф, скворечник, макет птичьего гнезда с перепелиными яйцами, корм для птиц, макет солнца, картонные «шапочки» на голову с изображением птиц.

Литература:интернет - ресурс

9.25 – 9.40

Двигательная деятельность

(по плану физинструктора)

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Кто как голос подает?», «Чей хвост?», «Чей клюв?» - активизировать глагольный словарь. Развивать способность к подражанию голосам птиц. Расширить словарь прилагательных по теме

Заучиваниепотешки «птички-невелички», закличек «Жаворонушки», «Весна-весна красная» хороводная песня. Ц.- Развивать выразительность речи, моторику рук. Учить плавным движениям во время хороводной песни.

Предложить детям д/и «Помощница» - развивать мелкую мускулатуру пальцев рук, умение сортировать крупу.

Валеология.Игра "Гигиена и хорошее здоровье: зубы, зрение, слух" - познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью, запомнить что полезно, а что вредно.

Наблюдение за растительным миром: за набуханием почек на деревьях – закрепить умение понимать зависимость объектов и явление в природе; вызвать радостные чувства.

Труд:коллективный труд по уборке территории – закреплять умение концентрировать внимание на определённых объектах, сочетать силу и быстроту.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) – упражнять Яну Л, Данила Б., Ксюшу К. в метании малого мяча вдаль способом «от плеча».

Д/и по экологии «Угадай, что бывает весной»- закрепить признаки, характерные для весны.

Игры с выносным материалом.

П/и «День и ночь» - развивать умение быстро реагировать на сигнал, соблюдать правила в игре, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Беседа по нравственно патриотическому воспитанию – о достопримечательностях родного города. Вспомнить название своего города, улиц, достопримечательности;

развивать речь.

Д/и по развитию речи «Угадай, где грач?» - упражнять в правильном употреблении предлогов (в, на, по, к, над, из).

Грач вылетел (из) гнезда.

Грач прилетел ... гнездо.

Грач подлетел ... гнезду.

Грач кружит ... гнездом.

Грач сел ... гнездо.

Грач ходит ... пашне.

Познаю мир «Что лучше: бумага или ткань?» -закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах. Устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

Чтение художественной литературы В. Бианки «Почему Тюпа не ловит птиц» - выявить познавательные и воспитательные возможности произведения.

Наблюдение за растительным миром: за набуханием почек на деревьях – закрепить умение понимать зависимость объектов и явление в природе; вызвать радостные чувства.

Труд:коллективный труд по уборке территории – закреплять умение концентрировать внимание на определённых объектах, сочетать силу и быстроту.

Инд. работа по развитию движений (катание, бросание, метание) – упражнять Алсу, Тимофея Ц., Влада Н. в метании малого мяча вдаль способом «от плеча».

Д/и по экологии «Угадай, что бывает весной»- закрепить признаки, характерные для весны.

Игры с выносным материалом.

П/и «Скворечники» - приучать бегать не наталкиваясь врассыпную, убегать в условленное место по сигналу.

Создание развивающей среды

Внести: д/и «Помощница», н/п игру «Гигиена и хорошее здоровье: зубы, зрение, слух»

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Внести: альбом «Мой город», изделия из бумаги и ткани, кусочки ткани и бумаги (по количестве детей)

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Взаимодействие с семьями воспитанников

Привлечь родителей в изготовлению скворечников для птиц.

пятница

29.04.16г

Непосредственная

образовательная

деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

утро

прогулка 1

вечер

прогулка 2

индивидуальная, групповая, подгрупповая

9.25 – 9.40

Музыкальная деятельность

(по плану музыкального руководителя)

10.05 – 10.20

Изобразительная деятельность

Тема: «Красивая птичка»

(по дымковской игрушке)

Задачи:

воспитательные: воспитывать интерес к народным игрушкам, любовь к птицам;

развивающие:развивать мелкую моторику;

обучающие:развивать умение лепить предмет, состоящий из нескольких частей; закреплять приём прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно прижимая их друг к другу; учить лепить по образцу народной (дымковской) игрушки.

Логика НОД: см. конспект

Материалы: дымковская игрушка «Птичка», пластилин, доски для лепки, стеки для украшения, штампы.

Литература: Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», с.77

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика

Игровое упражнение по развитию речи "Скажи наоборот» - упражнять в умении подбирать антонимы.

Аист большой, а соловей - ...

У аиста длинная шея, а у кукушки - ...

Аист белый, а грач - ...

У скворца чёрная грудка, а у ласточки - ...

Д\и по математике Математические игры «Построй скворечник» блоки Дьенеша, палочки Кюизенера – развивать логическое мышление.

Инд. работа по лепке «Птица» (Софья Ж, Софья К., Полина А.) - формировать умение лепить птиц по типу народных игрушек; знакомить с особенностями декоративной лепки, формировать интерес и эстетическое отношение к предметам.

Работа по экологическому воспитанию - рассказ воспитателя о жизни диких зверей весной в лесу - уточнить и расширить представления детей о внешнем виде взрослых животных и их детенышах (заяц, медведь, белка, лиса, волк), некоторых особенностях их образа жизни весной и летом; познакомить с двумя-тремя правилами поведения в лесу; формировать бережное отношение к лесным обитателям, выполнять правила поведения в лесу.

Штриховкаптица на развитие мелкой моторики рук.

Наблюдение за

окружающей действительностью: за насекомыми – формировать реалистические представления о природе.

Труд: расчистка дорожек от мусора – учить работать лопаткой, воспитывать любовь к труду.

Инд. работа по развитию движений (бег): упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать выносливость, скорость.

Д/и по ознакомлению с окружающим«Когда это бывает» - учить детей различать части суток.

Игры с выносным материалом.

П/и «Птицелов» - привлекать на главную роль малоактивных детей, объединять детей в совместных играх.

Побудка.

Закаливающие мероприятия

Д/и игра по развитию речи"Скажи одним словом" – упражнять в образовании сложных слов.

У аиста ноги длинные, поэтому его называют длинноногим.

У соловья звонкий голос, поэтому его называют ... (звонкоголосым)

У ласточки длинный хвост, поэтому ее называют ... (длиннохвостой)

С/р игра сюжет «Семья собирается на прогулку в весенний лес» - развитие речевой активности, умение договариваться друг с другом, улучшение детских взаимоотношений.

Вечер развлечения – отгадывание загадок про птиц – развлечь детей, развивать мыслительную деятельность.

Чтение художественной литературы В. Бианки «Подкидыш» - учить оценивать поступки героев

Инд. работа по рисованию (Вера Б., Софья К, Полина А.): «Скворечник для скворца» - отрабатывать умение рисовать предмет состоящий из геометрических фигур круг, квадрат, треугольник.

Наблюдение за

окружающей действительностью: за насекомыми – формировать реалистические представления о природе.

Труд: расчистка дорожек от мусора – учить работать лопаткой, воспитывать любовь к труду

Инд. работа по развитию движений (бег) : упражнять группу детей в беге наперегонки – развивать выносливость, скорость.

Д/и по ознакомлению с окружающим «Когда это бывает» - учить детей различать части суток.

Игры с выносным материалом.

П/и «Птицелов» - привлекать на главную роль малоактивных детей, объединять детей в совместных играх.

создание развивающей среды

Внести: блоки «Дьенеша, палочки Кюизенера, пластилин, доски для лепки, стеки, иллюстрации по теме «Дикие животные весной», трафареты «Птицы»

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

Внести: атрибуты к с/р игре, загадки про птиц + картинки отгадки, краски, альбомные листы, образец скворечника

Внести: грабли, лопатки, ведёрки, песочные наборы, машины, носилки

взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы, консультации по интересующим родителей вопросам.