Статья по экономическому воспитанию

Воспитание экономически мыслящего человека

Условия новых рыночных отношений диктуют воспитание у детей таких качеств личности, как предприимчивость и деловитость, хозяйственность и инициативность. В этой связи очень актуально экономическое воспитание детей в условиях центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей.

Разработанный в учреждении в рамках комплексной программы по социализации и трудовой адаптации «Шаг за шагом» комплекс занятий блока «Полезная экономика» призван познакомить с основами экономики и дать необходимые экономические знания воспитанникам.

Педагоги считают, если ребенка с детства привлекать к распределению бюджета, воспитывать в нем умение соот­носить свои желания и потребности с возможностями, это уве­личит шансы педагогов в воспитании человека с разви­тым экономическим мышлением, не боящегося трудностей экономи­ческого характера, неизбежно возникающих в рыночном обществе, и готового преодолевать их.

Цель мероприятий — формирование интереса к экономическим явлени­ям, а также расширение экономических понятий и представлений, ко­торые будут служить основой для воспитания таких качеств, как тру­долюбие, бережливость, хозяйственность, экономность.

Занятия проводятся в доступной и познавательной форме и поделены на возрастные категории (дошкольный, младший школьный и старший школьный возраст). Они вводят детей в сложный и увлекательный мир экономики за счёт использова­ния игровых приемов, опоры на жизненный опыт ребенка и частое обращение к хорошо знакомым детям литературным персонажам.

На экономических занятиях дети знакомятся с понятием «деньги» и как ими правильно пользоваться, «базовые потребности» (в еде, питье, одежде, жилье), без удов­летворения которых человек не может существовать, знакомятся с социальными потребностями: в безо­пасности, любви, дружбе, защите, общении и т.д. Ребята узнают, что человек мо­жет удовлетворять свои потребности лишь тогда, когда не мешает удовлетворению потребностей других людей, не ущемляет их права и свободы. Дети учатся осознавать неограниченность потребностей, особенно в экономических благах, которые создаются товарами и услугами, но за то и другое надо платить.

На занятиях происходит формирование у детей понятий о бюджете семьи, источ­никах доходов, расходах; дети узнают о банке и как сохранить свои накопления; они учатся бережно относиться к вещам как продуктам человеческой деятельности; происходит формирование адекватного отношения к богатству и богатым людям, уважения к людям, занимающимся благотворительностью.

Одним из необходимых условий эффективного экономического воспитания является высокий уровень трудового воспитания детей.

Воспитать экономически мыслящего человека возможно лишь тогда, когда он осознает ценность и необходимость труда как осно­вы жизни. Только в этом случае результатом процесса воспитания будет человек, который не просто стремится к богатству и благосо­стоянию, но и пытается достичь экономических благ достойным тру­дом, не ущемляя при этом права других людей.

Экономическое воспитание детей, проживающих в детских социальных учреждениях, в противоречивых условиях социальной жизни необходимо, так как от экономической культуры во многом зависит и преодоление трудностей в дальнейшей самостоятельной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194122-statja-po-jekonomicheskomu-vospitaniju