Использование стандартного спортивного-игрового оборудования для стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста

Городское методическое объединение

инструкторов по физической культуре.

Тема:«Использование нестандартного спортивно-игрового оборудования для стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста».

Подготовила:

Васюкова О.Н. инструктор по

физической культуре 1 категории

МБДОУ № 48 «Детский сад «Золотая рыбка»

Норильск

Слайд 1. Тема:«Использование нестандартного спортивно-игрового оборудования для стимулирования двигательной активности детей дошкольного возраста».

Слайд 2.Народная мудрость гласит: «Чтобы сделать ребенка умным и рассудительным, сделайте его крепким и здоровым!»

Главной ценностью для человека является его здоровье. Причем эта ценность выступает в двух уровнях: личном и общественном. Дошкольный возраст в развитии ребенка – это период, когда закладывается фундамент его здоровья и культуры движения. Современное общество предъявляет высокие требования к психофизической подготовленности детей.

В условиях Крайнего Севера жизненная потребность в движениях вступает в противоречие с возможностью ее проявления. Слайд 3. Кратковременность, а часто и полное отсут­ствие прогулок в морозные, ветреные и дождливые дни, длительное пребывание в закрытых помещениях создают проблему «моторного голода», способствуют наступлению общего утомления, что отрицательно сказывается на физи­ческом развитии ребенка, его двигательных функциях и умственной активности.

Кроме того, в дошкольном возрасте дети, обладают высокой потребностью двигательной активности, которую не всегда могут реализовать по причине того, что самостоятельная двигательная деятельность все больше ограничивается созданными условиями в детском саду и семье. На каждом периоде дошкольного детства увеличивается продолжительность образовательных занятий с преобладанием статических поз, у детей дошкольного возраста активно формируются познавательные интересы, которые накладывают отпечаток как на формирование привычки к здоровому образу жизни (занятию спортом), так и формирование привычек малоподвижного образа жизни.

Слайд 4.Поэтому неслучайно, одной из приоритетных задач формирования здорового образа жизни у детей дошкольного возраста, особенно нашего региона, является повышение двигательной активности детей с целью формирования культуры движений, систематизации образовательных, оздоровительных и воспитательных задач, которые бы обеспечивали физическое развитие, функциональное совершенствование организма, и укрепление здоровья детей.

Слайд 5.Основной резерв двигательной активности детей реализуется за счёт организованных в образовательном учреждении физкультурных мероприятий: это физкультурные занятия, физкультурно-оздоровительная работа в которую в ходят: (утренняя гимнастика, подвижные игры, динамический час, физ. минутки, прогулки и т.д.), и физкультурно-массовые мероприятия ( это - неделя здоровья, спортивные праздники, физкультурные досуги и развлечения). В самостоятельной деятельности дети тоже двигаются, но чаще, они просто бегают, толкаются, не знают, куда направить свою энергию, а дома, где родители запрещает бегать, лазать по дивану, играть с мячом, дети и вовсе, движению предпочитают телевизор или компьютер. Поэтому, мы, взрослые, должны поддержать эту неуёмную потребность детей в движении, помочь им реализовать свои физические возможности.

На экран выходят всё новые и новые яркие мультфильмы, появляются всё новые компьютерные игрушки, поэтому мячами, скакалками, обручами уже никого не удивишь. Что же предложить нашим детям взамен компьютерам и телевизорам, игровым приставкам и электронным играм?

Известно, что современный педагог - это творческий работник, мастер своего дела, новатор, благодаря которому, привычный мир вещей, способен обрести вторую жизнь. Как оказалось, всё новое – хорошо забытое старое! Слайд 6.

Не одно поколение использовало для реализации своих творческих фантазий катушки от ниток, всевозможные пробки, спичечные коробки из которых изготавливали забавные игрушки и пособия для выполнения различных упражнений. Учитывая интересы современных детей, мы выбираем современные предметы, которые привлекают необычными формами и материалами: это футляры от «киндер-сюрпризов», пластиковые бутылочки, баночки из-под йогуртов, а так же всевозможные упаковки, резиновые пробки, бобины из-под скотча и многое другое. Из всех этих предметов можно изготовить современное нестандартное оборудование.

Практика работы с применением спортивно-игрового нестандартного оборудования показала, что создание благоприятной двигательной среды с использованием нестандартного оборудования побуждает ребенка проявлять двигательную активность, удовлетворять интерес к разнообразным видам движений и потребность в них.

Слайд 7. Известно,что целью работы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста является укрепление их здоровья. А спортивно-игровое нестандартное оборудование призвано содействовать решению этой цели. Оно помогает реализовать ряд задач – образовательных, оздоровительных и воспитательных, которые бы обеспечивали физическое развитие, функциональное совершенствование организма, и укрепление здоровья детей.

Слайд 8.Выделяются следующие задачи:

Образовательные:

Формировать и совершенствовать жизненно необходимые двигательные умения и навыки (ходьба, бег, равновесие).

Развивать основные физические качества и двигательные способности детей (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.).

Формировать умения выполнять правила подвижных игр, игр-эстафет проявляя находчивость, выдержку, ловкость и самостоятельность.

Оздоровительные:

Формировать представления о своем теле, о необходимости сохранения своего здоровья.

Способствовать сохранению положительного психоэмоционального состояния у детей.

Удовлетворять потребность детей в движении.

Воспитательные:

Воспитывать у детей интерес к занятиям физической культурой.

Поощрять двигательное творчество и разнообразную игровую деятельность детей.

Способствовать развитию самоконтроля и самооценки в процессе организации разных форм двигательной активности.

Содействовать развитию положительных эмоций, умения общаться со сверстниками, взаимопонимания и сопереживания.

Успех физкультурных занятий, и эффективность физического воспитания детей в целом, зависит от форм, методов и приемов, индивидуального подхода к детям. Слайд 9.Один из приемов повышения эффективности использования физкультурной материально-технической базы – новизна, которая создается за счет внесения нового нестандартного оборудования. Дети всех возрастов выполняют упражнения с нестандартным физкультурным оборудованием с большим удовольствием и достигают хороших результатов.

На физкультурных занятиях должно быть, прежде всего, интересно! Нестандартное оборудование объединяет физкультуру с игрой, а это создает условия для наиболее полного самовыражения ребенка в двигательной деятельности. Использование ярких цветных пособий повышает у детей интерес к занятиям, придает им необходимую эмоциональную окраску.

Слайд 10.Важным направлением в этой сфере является правильно организованная предметно-пространственная среда. Прежде всего, это двигательная предметно-развивающая среда. Она должна носить не только развивающий характер, но также являться разнообразной, динамичной, трансформируемой, полифункциональной.

Слайд 11.Нестандартное спортивно-игровое оборудование - это всегда дополнительный стимул активизации физкультурно-оздоровительной работы, который вносит разнообразие в подвижные игры и физкультурные мероприятия, позволяет шире использовать различные упражнения, варьировать задания, вносить изменения, разнообразить праздники и развлечения, как в помещении, так и на свежем воздухе. Тем самым обеспечивает разнообразную и интересную для детей двигательную, игровую, познавательную деятельность.

Об изготовлении и использовании нестандартного спортивного оборудования в ДОУ вам расскажет инструктор по физическому воспитанию детского сада № 68 «Ладушки» Тамара Алексеевна Зубкова.

Использование физкультурного оборудования, инвентаря, пособий и атрибутов повышает эффективность проведения занятий по физической культуре, а также заинтересовывает детей в организации самостоятельной двигательной активности в течение дня. Все приобретенное и изготовленное самостоятельно оборудование должно отвечать санитарно-гигиеническим нормам, быть эстетично выполнено и безопасно в использовании.

Предлагаем нестандартное оборудование, которое можно изготовить своими руками и использовать его для проведения игр, игровых упражнений и занятий на свежем воздухе, в самостоятельной двигательной деятельности детей в группе и на веранде. Мы условно поделили все нестандартное оборудование на несколько групп, объединенных общей целью.

И так первая группа:

Слайд 12.

Для профилактики плоскостопия, развития ловкости пальцев ног.

Предлагаем следующие оборудования:

1.Коврик «ЛОВКИЕ НОЖКИ»;

Способ изготовления: На небольшой резиновой дорожке закрепляются четыре различные геометрические фигуры и четыре бусинки на нитке или тесемке.

Способ выполнения: Положить бусинку, захватив ее пальцами ног, в одну из фигур или во все фигуры поочередно.

2. «ШИШКОТЕРАПИЯ»

Способ изготовления: Шишки, картон.

Способ выполнения: Дети встают ногой на шишку, массажируют стопу.

3.«БУСЫ»

Цель использованияне только профилактика плоскостопия но и коррекция нарушения осанки.

Способ изготовления: Мячи нанизываются на леску и подвешиваются вверх.

Способ выполнения:Идя на носках, вытянувшись, палкой переводить каждую бусинку с одного конца зала в другой.

Слайд 13.

Для развития ловкости и координации движений.

Предлагаем следующие оборудования:

1. «КОНФЕТКА».

Способ изготовления: Длинный мешок из цветной ткани, набитый ватой, тканью, по концам завязанный виде «конфеты».

Способ выполнения: Дети встают (прямо, боком) на поверхность «конфеты», и, сохраняя равновесие, двигаются вперед, назад. Положение рук: в стороны, вверх, на поясе.

2. «ХОДУЛИ»

Способ изготовления: Из пластмассовых ведерок (банок), цветных ленточек.

Способ выполнения: Дети встают на «ходули», сохраняя равновесие, двигаются вперед, назад. Положение рук: в стороны, вверх, на поясе.

3. «КАЧЕЛИ»

Способ изготовления: Деревянные доски, обклеенные цветной пленкой, снизу прикрепляется круглая скалка.

Способ выполнения: Дети встают на повышенную поверхность, сохраняя равновесие. Положение рук: в стороны, вверх, на поясе.

Слайд 14.

Для развития и укрепления органов дыхания.

Предлагаем следующие оборудования:

1. «ВЕСЕЛЫЙ ЗОНТ»

Способ изготовления: На зонтик подвешиваются веревки разной длины. В зависимости от времени года для проводимого мероприятия «зонтик» может менять свои элементы (летом - бабочки, осенью - разноцветные листья, зимой - снежинки, весной - зеленые листья).

Способ выполнения: Дети выполняют дыхательные упражнения, дуя на бабочек, листочки, снежинки

2. «ВЕТЕРОК В БУТЫЛКЕ»

Предлагаем следующие оборудования:

Способ изготовления: Из небольшой пластиковой бутылки, в которой находятся разноцветная фольга или бумага. Бутылка закручена крышкой, в которую вставлена пластиковая трубочка, при выдыхании, сделанном с усилием серпантин «летает в бутылке».

Способ выполнения:Дети делают вдох - выдох через соломинку. Например: медленный вдох - продолжительный выдох, глубокий вдох - выдох короткими, отрывистыми диафрагмальными движениями.

Слайд 15.

Для развития ловкости, меткости и координации движений.

Предлагаем следующие оборудования:

«КОЛЬЦЕБРОС»

Способ изготовления: Из пластиковых разноцветных бутылок и колец из плотного разноцветного картона.

Способ выполнения: Дети метают кольца, стараясь надеть его на стоящую бутылку.

2.«ДРАКОША»

Способ изготовления: Из пластика или дерева с отверстиями разных размеров для мячей.

Способ выполнения: Дети метают мячи, шары, стараясь попасть в отверстие.

3. «МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СКАКАЛКА»

Способ изготовления: Из 15 пластмассовых бутылок, надетых на веревку 5 метров, украсить геометрическими фигурами, цветочками.

Способы выполнения:

- Прыжки через лежащую на полу скакалку.

- Перепрыгивание через раскачивающую скакалку.

- Перебрасывание мяча через подвешенную скакалку (как через сетку).

Слайд 16.

Для развития меткости, ловкости и глазомера.

Предлагаем следующие оборудования:

1. Тренажер «ЦВЕТИК-СЕМИЦВЕТИК»

Способ изготовления: На кусок линолеума крепятся восемь стаканчиков, вырезанных из пластиковых бутылок, скрепленных в форме цветка (один стаканчик в центре, семь - вокруг него). В ведрах капсулки от «киндер-сюрпризов».

Способ выполнения: Дети бросают капсулки в цель - «цветик-семицветик» и набирают баллы.

2.Тренажер «ЯМОЧКИ»

Способ изготовления: На кусок линолеума при помощи разноцветных шнурков прикрепляются нижние части больших пластиковых бутылок, оклеенных разноцветной тканью. В маленьких ведерках соответствующего цвета капсулы от «киндер-сюрпризов».

Способ выполнения: Дети метают капсулы в ямочки.

3. Тренажер «ПОЙМАЙ МЯЧ ЛОВУШКОЙ»

Способ изготовления: Изготавливается из верхней части пластиковой бутылки. При помощи крышки к бутылке крепится леска (длина от 40 см до 1 м) с капсулой от «киндер-сюрприза» на конце.

Способ выполнения: Забросить капсулу в лукошко.

Учитывается северный регион

4. Кольцеброс «СЕВЕРНЫЙ ОЛЕНЬ» региональный компанент !!!!

Способ изготовления: Вырезается из фанеры по размерам и крепится на подставку.

Способ выполнения: Используется для метания колец разных размеров и набрасывается «Аркан», в игре «Поймай оленя».

Слайд 17.

Для развития равновесия.

Предлагаем следующие оборудования:

1. «ЛЫЖИ»

Способ изготовления: Изготавливаются из использованных пластиковых бутылок. Вдоль бутылки вырезается отверстие в форме стопы, край которого оклеивается тканью или бумагой.

Способ выполнения: Ребенок, надев «лыжи», выполняет скользящие движения, имитируя движения лыжника.

2. Дорожка «ВЕСЁЛЙЙ ПЕТОН».

Способ изготовления: Длинный мешок в виде веселого питона из цветной ткани, набитый ватой, тканью, и украшен шнурами и пугвицами.

Способ выполнения: Ребенок встает на питона и идет, как по бревну, держа руки в стороны, удерживает равновесие.

Слайд 18.

Для обучения лазанию и прокатыванию мячей в цель.

Предлагаем следующие оборудования:

1.«РАДУГА-ДУГА»

Способ изготовления: Цветной картон или пластик.

Способ выполнения:

- Дети пролезают через арку, стараясь ее не касаться.

- Дети прокатывают мяч под дугу.

Слайд 19.

Для укрепления и развития мышц груди и рук.

Предлагаем следующие оборудования:

1.«ЭСПАНДЕР»

Способ изготовления: Из эластичного бинта и двух колец.

Способ выполнения: Ребенок, держась за кольца, растягивает бинт двумя руками в стороны.

Слайд 20.

Для выполнения ОРУ, подвижных игр.

Предлагаем следующие оборудования:

1.Короткие «КОСИЧКИ»

Способ изготовления: Из переплетенных между собой веревочек в виде косички, на концах которых сделаны ручки из пластмассовых контейнеров от шоколадных яиц.

Способ выполнения: Дети выкладывают косички на полу (как «лесенку, или «ручеек») и выполняют упражнения (прыжки, ходьба с высоким подниманием колен, перешагивание и т.д.).

2. «ЛЕНТЫ РАЗНОЙ ДЛИННЫ»

Способ изготовления: из атласной ленты нарезаются отрезки разной длины.

Способ выполнения: выполнение комплекса О.Р.У., выполнение прыжков через ленты. и т.д….

Необходимо помнить, что один в поле не воин – так и в данном ситуации силами одного физ.инструктора невозможно пополнить ДОУ нестандартным оборудованием. Важным является взаимодействие специалистов, педагогов и семьи в решении проблем физического развития детей. Можно сказать, что родители должны стать союзниками и помощниками в этом деле. И поверьте нашему опыту, их можно увлечь также как детей! Например, объявить конкурс на изготовление нестандартного оборудования. Для начала предложите им свой всевозможный материал (футляры от «киндер-сюрпризов», пластиковые бутылочки, баночки из-под йогуртов, а так же всевозможные упаковки, резиновые пробки, бобины из-под скотча и т. д.) И, поверьте, их фантазии не будет предела! А после все этого можно пригласить родителей на спортивный праздник, посвященный использованию игрового нестандартного оборудования. Каждый родитель, увидев свое «творение», обязательно испытает чувство гордости!

Хотим напомнить, в 2010 году было выпущено уникальное пособие для воспитателей и инструкторов по физической культуре, в котором систематизирован материал по организации рациональной физкультурно-оздоровительной и спортивно-игровой среды в ДОУ, дается подробное описание нестандартного оборудования, приводятся примеры занятий с тренажерами, комплексы занятий, и многое другое, что немало важно для нашей работы.

Слайд 21.Спортивный праздник папа, мама, я здоровая семья!

Литература:

1. Л.Глазырина. «Физическая культура – дошкольникам». М.: «Владос», 2001год.

2 . Б.Егоров. «Оздоровительно-воспитательная работа с ослабленными детьми». Журнал «Дошкольное воспитание». 2001год.

3. Н.Попова, Е.Харламов. «Дыхательная гимнастика для детей в домашних условиях». Издательский центр «Март». Москва- Ростов-на-Дону, 2004год.

4. М.Рунова. «Корригирующая лечебная гимнастика». Журнал «Дошкольное воспитание». 1999год, №12.

5. М. Рунова. «Формирование и коррекция осанки. Профилактика нарушения осанки». Журнал «Дошкольное воспитание». 2002год, № 12.

6. А. Саркисян, Г. Овакемян. Как выработать правильную осанку у младших дошкольников». Журнал «Дошкольное воспитание». 1989год,№ 4.

7. Л.Фомина. Физкультурные занятия и спортивные игры в детском саду». Москва: Просвещение,1984год

8. Т.Е.Харченко Организация двигательной деятельности в детском саду

М.: «Детство-пресс»2010год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194392-ispolzovanie-standartnogo-sportivnogo-igrovog