Проект по экологии

Муниципальное казённое учреждение дополнительного образования

«Буткинский Дом детского творчества»

Проект по экологическому воспитанию и образованию младших школьников.

«В мире насекомых»

Выполнила

педагог дополнительного образования

Романова Елена Парамоновна

1 категория

с. Бутка 2015 год

Тема: «В мире насекомых».

Цель:Формировать познавательный интерес к насекомым, желание их изучать, познакомить детей с разнообразием насекомых, обитающих на планете Земля, их важным значением для природы и человека.

Задачи: Расширить кругозор, сформировать осознанно - правильное  отношение к насекомым, понимание, что в природе все нужны друг другу. Создание условий для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта. Формировать у детей представления о жизни различных насекомых, их строении, способах передвижения; развивать эмоциональную отзывчивость; развивать коммуникативные навыки.

Актуальность: В ходе беседы выяснилось, что знания школьников о насекомых очень скудные. Таким образом, возникла проблема: «Нужны ли насекомые? Пользу или вред они приносят?» Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде; развить творческие способности и поисковую деятельность.

Предполагаемый результат:

дети должны узнать об индивидуальных особенностях жизни различных насекомых;

знать о пользе или вреде, которую приносят насекомые людям и растениям;

выполнить поделки, принять участие в выставках;

знать правила поведения в природе, относящиеся к защите насекомых.

Участники: дети 7-11 лет

Срок реализации: долгосрочный.

Этапы проекта.

1 Подготовительный этап.

Выбор интересных тем о насекомых. Подбор необходимых материалов для реализации проекта.

2 Основной этап.

Теоретическая часть. Беседа на тему: «Насекомые», «Чудо в паутине», «Насекомые на службе леса»,"Когда кусают насекомые",

Знакомство с миром насекомых с использованием презентаций: «Пауки», «Бабочки», «Медоносная пчела», «В мире муравьев», «Пчелы и муравьи - общественные насекомые».

Тема: "Насекомые на службе леса".

Цели: познакомить с ролью насекомых в жизни леса, воспитывать бережное отношение к насекомым.

Задачи:

Формировать умения определять роль насекомых в жизни леса;

Расширить кругозор;

Развивать умения работать самостоятельно; внимание; логическое мышление;

Воспитывать доброе отношение к насекомым.
Ход занятия.

1 Организационный момент.

2 Введение.

В царстве Фауна есть уголок, в котором живут удивительные существа. Они совсем не похожи на нас своим строением и образом жизни. А встретить их можно повсюду: в низинах и горах, на земле и под землей, в воздухе, в воде и на ее поверхности.

Кто же эти существа? (Ответы детей)

Что вы знаете о насекомых? (Насекомые приносят пользу человеку, лесу)

Почему они имеют название “насекомые”? (Имеют насечки на брюшке)

3 Актуализация знаний

Давайте вспомним строение насекомого. Какое насекомое перед вами? (Бабочка) Назовите ее основные части.

4 Работа над темой.

Как вы уже поняли тема сегодняшнего занятия “Насекомые”. К концу занятия мы должны ответить на вопрос: “Какую роль в природе играют насекомые? Для этого вы должны выполнить несколько заданий.

Рассмотрите внимательно эту цветочную поляну. Скажите, кто здесь спрятался? (Бабочка, шмель, кузнечик, муравей, стрекоза).

А почему их сразу трудно обнаружить? (Эти насекомые имеют окраску тех растений, на которых они обитают).

По-другому сказать имеют защитное приспособление. Для чего? (Для того, чтобы скрыться от других животных, хищников, которые поедают насекомых).

Давайте сделаем вывод: Какую роль играют насекомые в природе?(Служат пищей для других животных).

5 Физминутка. Поднимайте плечики,
Прыгайте, кузнечики,
Прыг – скок, прыг – скок.
Сели, травушку покушаем,
Тишину послушаем.
Тише, тише, высоко,
Прыгай на носках легко.

Зарядка для глаз. На кончике указки прикреплен кузнечик. Учитель водит указкой в разные стороны, а дети следят за движением кузнечика.

6 Работа над темой.

Так прыгал, прыгал и забрался на высокий куст. (Учитель прикрепляет его на куст).

Сидит Кузнечик, смотрит вниз – тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие муравьи. Бегут в разные стороны, а если встречаются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками? (Они при помощи усов общаются).

Какую пользу для леса оказывают муравьи? (Они поедают погибших других насекомых, гусениц, также больных и слабых).

Вывод: значит, они являются санитарами леса.

А каких насекомых – санитаров леса еще знаете? (Жук-могильщик).

Отгадайте загадку:

Домовитая хозяйка
Пролетает над лужайкой.
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела)

Почему пчелу называют домовитой хозяйкой? В чем заключаются её хлопоты?

Какую роль в природе играет пчела? (Опылитель)

А каких еще насекомых – опылителей вы знаете?

7 Подведение итогов.

Рассмотрите иллюстрации.

Давайте подведем итог. Какую роль в природе играют все насекомые?(Санитары леса, служат пищей, опылители).

Ну и конечно насекомые – это природная красота, эстетическая ценность. Многие хотят иметь коллекцию насекомых у себя дома, уничтожая в больших количествах различных насекомых. Правильно поступают люди? (Ответы детей).

А что нужно сделать, чтобы сохранить разнообразие насекомых?(Охранять)

А вы хотите иметь у себя дома кого-либо из насекомых? Как можно это сделать? (Сфотографировать или нарисовать).

8 Творческая работа.

Мы сейчас и займемся такой работой. (Вырезаем по контуру, раскрашиваем, наклеиваем).(Выполняем поделки и аппликации с изображениями насекомых).

Я предлагаю вам несколько природных сообществ, выберите для своего насекомого подходящее.

Как вы поступите с готовой работой?

9 Рефлексия.

Что сегодня интересного вы узнали на занятии?

Что понравилось? Что не понравилось?

Я приготовила вам небольшие сувениры (закладки о насекомых). Выберите себе понравившийся сувенир.

Тема: «Насекомые».

Цель: закрепить знания по теме «Насекомые».

Задачи: закрепить знания детей о внешних признаках насекомых, их строении; развивать память, внимание, мышление, творческое воображение; воспитывать бережное отношение к природе и ее обитателям.

Оборудование: музыкальное сопровождение, карточки с изображением насекомых.

Ход занятия:

Орг. момент:

Звучит «Вальс цветов» Чайковского, преподаватель читает стихотворение

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг-

Ты многое заметишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела.

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь!

Основная часть:

Дети отгадывают загадки и находят соответствующие карточки с изображением насекомых.
Загадки о насекомых. 

Спал цветок 
И вдруг проснулся, 
Больше спать не 
захотел, 
Шевельнулся, 
встрепенулся, 
Взвился вверх 
и улетел. (Бабочка). 

Всех жучков она милей, 
Спинка алая у ней. 
А на ней кружочки 
Черненькие точки. (Божья коровка). 

Домовитая хозяйка 
Пролетает над 
лужайкой, 
Похлопочет над цветком – 

и поделится медком. (Пчела). 

Не птица, а летает, 
С хоботом, а не слон. 
Никто не приучает, 
А на нос садится. (Муха). 

Не зверь, не птица, а нос как спица, 
Летит – кричит, а сядет – молчит, 
Кто его убьет – свою кровь прольет. (Комар). 

Этот маленький скрипач 
Изумрудный носит плащ. 
Он и в спорте чемпион, 
Ловко прыгать может он. (Кузнечик) 

Была я страшной гусеницей, 
Куколкой была, 
И вот метаморфоза – 
Прекрасной стала я. 
Нежная, красивая, 
Я – чешуекрылая! (бабочка) 

Меня любят садоводы, 
Зовут в свои сады. 
Я тлей там поедаю – 
Деревья тем спасаю. 
И дети меня любят, 
Давить не станут, нет. 
Лишь на руку посадят 
И просят улететь. 
По-своему красивая, 
Я – жесткокрылая! 
(жук – божья коровка) 

Живу в большой семье я, 
В работе целый день. 
Мой сбор целебный очень, 

Он нужен людям всем. 
Но ты меня не трогай – 
Могу ужалить я, 
Я – перепончатокрылая! (пчела) 

Меня никто не любит, 
«Липучка», - говорят. 
Болезни разношу я – 
Сажусь на все подряд. 
Меня не любят тоже, 
Прихлопнуть норовят. 
Уж больно я кусаю 
И писком донимаю. 
Пусть мы не красивые, 
Мы – двукрылые! (муха, комар) 

Я – зеленый и прыгучий, 
И в траве живу. 
Скрипки нет, и я тру крылья – 
Так я стрекочу. 
Наверно, я красивый, 

Я – прямокрылый! (кузнечик) 

      Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Муха, муравей, грач, пчела.

Стрекоза, гусеница, собака, жук.

Оса, шмель, галка, бабочка.

Медведь, саранча, божья коровка, овод.

Обыгрывается проблемная ситуация «Что может случиться, если все насекомые исчезнут?»

3. Итог занятия:

Вспомнить и назвать всех насекомых, о которых мы сегодня говорили.

Тема внеклассного занятия

КОГДА КУСАЮТ НАСЕКОМЫЕ

Цели занятия:

1. Рассказать немного из истории болезней, которые переносят насекомые.

2. Ознакомить учащихся с приемами оказания первой помощи при укусах насекомых (комара, пчелы, клеща, осы).

Средства обучения: рисунки мухи, комара, пчелы, осы, шмеля,

клеща.

Ход занятия:

I. Организация начала.

II Работа над новым материалом.

- Посмотрите на рисунки мухи, комара, осы, пчелы, клеща. Разве можно представить, что вот эти насекомые появились на Земле, когда первобытного человека еще не было. Эти существа жили на Земле вместе с динозаврами. А в средние века мух стали называть «адскими птичками» за то, что они вместе с крысами разносили по Европе страшные болезни, такие как, чума и холера. Мухи распространяют кишечные инфекции. Они садятся на кишечные выделения больного, на загрязненные предметы, а затем прилетают на пищевые продукты, посуду и заражают их.    Истребление мух, как правило, способствует снижению заболеваемости дизентерией, брюшным тифом и другими кишечными инфекциями.

     Чем грязнее окружающая среда, тем лучше для мух. Они любят пищевые остатки, отбросы, нечистоты. Поэтому мухам, конечно, раздолье там, где живут неряхи, где не соблюдаются правила гигиены.

Запомните! Необходимо мыть руки каждый раз перед едой и после каждого посещения туалета, коротко стричь ногти и не грызть их. Тело, одежду, обувь, постельное белье надо содержать в чистоте. Сырые овощи и фрукты перед употреблением надо тщательно мыть кипяченой водой, а затем обдавать кипятком.

- Еще одно страшное насекомое, разносящее болезнь - это малярийный комар. От его укусов каждый год заболевают малярией и желтой лихорадкой миллионы людей в мире.

К счастью, отечественные комары не так опасны, хотя и они кусают. Чтобы снять зуд, можно протереть укушенное место раствором питьевой соды.

- Гораздо больнее, чем комары, кусают пчелы и осы. (Показ рисунка.)

Множественные укусы пчел и ос могут представлять опасность для жизни. При этом, кроме отека ткани, повышается температура, появляется головная боль, и даже могут быть судороги. Когда кусает пчела или оса, они оставляют в ране свое жало. Это жало надо быстро удалить. После этого надо промыть рану водой с мылом. Уменьшить зуд может лист подорожника. Его надо размять или разжевать и приложить к ране.

     Самое опасное при пчелином укусе - неожиданный приступ аллергии. Поэтому пострадавшему сразу надо дать сладкого чая, таблетку от аллергии и обратиться к врачу. Но можно избежать укуса пчелы, если знать некоторые правила:

- никогда не лезьте в гнезда диких пчел или в ульи на пасеке;

- не дергайтесь, даже если пчела села на вас, пусть изучит запах и улетит.

- на прогулку не надевайте слишком яркую одежду и не душитесь одеколоном или духами.

(Следующий рисунок ~ клещ.)

     Много неприятностей может принести клещ. Клещ присасывается на несколько дней. Укус его незаметен. И только спустя некоторое время начинается зуд. Нельзя выковыривать клеща пальцами. Удалять надо пинцетом. Потом место укуса промыть водой с мылом и обработать йодом.

Клещ опасен тем, что может переносить много заболеваний.

III. Итог занятия.

- Когда на Земле появились насекомые?

(Очень давно, вместе с динозаврами, когда не было еще первобытного человека.)

- Какое лучшее средство борьбы с мухами?

(Главное средство борьбы с мухами - чистота и порядок.)

- Какое растение можно использовать, чтобы снять боль и зуд при укусах насекомых?

(Подорожник. Его лист надо размять и приложить к ране.)

Игровая программа: «МИР НАСЕКОМЫХ»

Задачи: Обучающие: Формировать представления о насекомых, познавательный интерес и желание продолжать их изучать.  
Развивающие: Развивать у детей логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения. 
Воспитательные: Воспитывать добрые чувства к насекомым. Формировать осознанно - правильное отношение к насекомым, понимание, что в природе все нужны друг другу. 

Ход занятия.

1 Игра «Насекомые».

-Дорогие ребята, сегодня мы с вами совершим путешествие в мир насекомых. Но что бы попасть туда, нам нужно самим превратиться в насекомых. А в каких, мы узнаем, отгадав загадки. 

1).Не зверь, не птица,

    Нос – как спица,

    Летит – пищит,

    Сядет – молчит.

    Кто его убьёт- кровь свою прольёт.

 2). Жу-жу, жу-жу,

Я на дереве сижу,

Я на дереве сижу,

Букву Ж всё твержу,

Твёрдо зная букву эту,

Я жужжу весной и летом.

3).Мы – лесные жители,

Мудрые строители,

Из иголок всей артелью

Строим дом себе под елью.

Теперь мы все «превратимся» в насекомых и поиграем в игру «Насекомые». У вас лежат карточки, взяли их. Все узнали насекомого на картинке? Хорошо. Под музыку вы изображаете своего насекомого. Старайтесь изобразить его так, чтобы мы поняли, кого вы изображаете. Как только музыка закончится, вы должны прибежать к своему «насекомому», которые тоже танцуют и могут быть в любом месте зала. (Играют). 

Таким образом дети делятся на 3 команды.

Итак, мы прилетели на 1 станцию.

СТАНЦИЯ 1. В гостях у бабочек.

Загадка:

Шевелились у цветка 

Все 4 лепестка,

Я сорвать его хотел,

Он вспорхнул - и улетел!

 Правильно, мы попали в гости к бабочкам! Но у них случилась неприятность - кто то испортил красивые цветы на полянке. Давайте поможем их опять собрать. У каждой команды есть лепестки цветка. По сигналу дети собирают лепестки в цветы каждая команда свой. Молодцы! Вот вам еще 1 испытание. Нужно восстановить картинку бабочки из 7 частей мозаики. Кто правильнее и быстрее соберет? Команды, назовите, пожалуйста, названия получившихся на картинках бабочек. (Дети называют). Продолжаем наше путешествие.(Под музыку дети движутся как насекомые).

СТАНЦИЯ 2. Муравейник.

 Эстафета «Кто быстрее построит муравейник». Мы – дружные муравьи. Надо подбородком зажать кирпичик, на четвереньках доползти до своей черты, оставить там кирпичик - он будет началом муравейника, и вернуться. Так все по очереди. Раз-два-три – начали! Муравейники получились замечательные! Похлопали сами себе. 
СТАНЦИЯ 3. Пчелиное царство!

 Загадка: 

Домовитая хозяйка 

Прилетела на лужайку

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком!

 Пчёлы - народ аккуратный! Порядок любят.

Эстафета «Кто больше наберет меда».

Мы – пчелки. Берем ведерко с бокальчиком, жужжа «облетаем» свой цветок, в каждом зачерпываем «мед» и переливаем его в ведерко. Кто больше и быстрее наберет «меда»? Очень трудолюбивые пчелки! Все старались и набрали много «меда». Молодцы!

СТАНЦИЯ 4. Гусенички. Посмотрите!!!! Гусеничка потеряла хвостик!!!! Кто быстрее соберёт свою гусеницу???? Замечательно! Двигаемся дальше!!!!

 СТАНЦИЯ 6. Паутинка. 

Восемь ног, как восемь рук,

Вышивают шёлком круг,

Мастер в шёлке знает толк! 

Покупайте, мухи, шёлк!!!

 Здесь страшный паук сплёл свою паутину, но мы с ней справимся!!!! 

 Собери слова из букв (м, у, х, а, п, а, у, к,о,с,а)

 СТАНЦИЯ 7. Стрекозы.

Голубой аэропланчик

Сел на жёлтый одуванчик!

Повтори СКОРОГОВОРКИ.  В гостях у стрекоз.

Стрекозы летают быстро и переговариваются они между собой тоже быстро-быстро. (ШЛА САША ПО ШОССЕ И СОСАЛА СУШКУ)

2Кто же больше сможет вспомнить и назвать пословиц и поговорок о насекомых. За каждую названную пословицу или поговорку вы получите фишку. Дети называют. При затруднении воспитатель начинает поговорку, а дети продолжают ее. По окончании – подсчет фишек.
Замечательно, что вы все знаете так много поговорок и пословиц о насекомых. И у нас есть победитель. Он награждается медалью «Знаток народной мудрости о насекомых». Под музыку одеваю медаль. 

3 Блиц – вопросы о насекомых. 
1. Какие животные самые древние и многочисленные на планете? (насекомые). 
2. От какого слова произошло слово «насекомые» и что это означает? (от слова «насечка», т.к. тело насекомого покрыто полосками, будто насечено). 
3. Общие черты всех насекомых? (тело имеет 3 части: голова, грудь, брюшко; и 6 ног). 
4. Для чего насекомым усики? (органы чувств – для обоняния и осязания, как у человека нос и пальцы). 
5. Есть ли зубы у насекомых? (у некоторых, например, кузнечиков). 
6. Все гусеницы и червяки превратятся со временем в бабочек? (нет, только гусеницы; червяки другой вид животных). 
7. Кто самый сильный на земле? (муравей, переносит тяжести в 10 раз превосходящие его вес; например, слон весит 5 тонн – поднимает 1,5 тонны).
8. У каких насекомых в доме всегда порядок и даже есть место для туалета? (у муравьев в муравейнике). 
9. Как поет кузнечик? (с помощью крыльев, одно из которых имеет зубчики и при трении крыла о крыло слышится стрекотание). 
10. Чем питаются комары и комарихи? (комары только нектаром цветов и соком растений, комарихи – кровью, без которой они не могут отложить яйца). 
11. Почему пчелу относят к домашним животным, а таракана и моль нет? (пчел специально разводят и ухаживают за ними, а тараканов и моль нет). 
12. Личинки какого насекомого питаются листьями крапивы? (бабочки крапивницы). 
13. Какое взрослое насекомое никогда и ничего не ест? (овод). 
14. Где у кузнечика находятся уши? (в передних ножках). 
15. Какие насекомые оберегают тлей и за что? (муравьи, за сладкий сок). 
16. Десятилинейный жучок, пришедший к нам из Америки? (колорадский жук). 
17. Каких насекомых называют защитниками урожая? (хищных: божья коровка, жужелица…). 
18. Как у кузнечиков отличить самку от самца? (у самки есть яйцеклад - отросток, похожий на меч). 
19. Назовите насекомых - опылителей (пчелы, шмели, бабочки). 
20. Личинки каких насекомых живут в воде? (стрекоз, комаров…). 
21. У какого насекомого есть рога и настоящие ли они? (жук-олень, не настоящие, а сильно разросшиеся челюсти). 

4 Театрализованное представление «Спор насекомых».

Однажды на лугу собрались насекомые и заспорили: кто из них лучше и нужнее. Что из этого получилось – вы сейчас увидите.
Бабочка: - Я - самая красивая. Посмотрите на мои крылышки – разве они не прекрасны?! Недаром мною все любуются, поэты посвящают мне стихотворения, художники пишут с меня картины. Я – лучшее украшение природы! 
Кузнечик: - Да, но ты не умеешь петь. Люди замолкают, чтобы послушать мое чудесное пение – стрекотание. Меня называют скрипачом. Я – чудесная скрипка природы! 
Божья коровка: - Посмотрите на меня. Я не только красива, но и приношу пользу – уничтожаю тлей и тем сохраняю растения. Может, я не так прекрасна, как бабочка, и не умею петь, как кузнечик, зато я – нужнее вас. 
Пчелка: - Все ерунда. Надо много работать, чтобы быть нужной. Я день-деньской собираю мед. Человек давно оценил мои заслуги и оберегает меня, строит для меня домики – ульи. Нужнее меня никого нет! 
Комарик: - Нам особо нечем похвастаться. 
Муха: - Да. 
Муха и комар вместе: - Без нас, поверьте, природе тоже будет плохо. 
Все насекомые (смех на разные голоса): - Ха-ха, хи-хи. 
Божья коровка: - От вас только вред. 
Бабочка: - Недаром вас люди не любят. 
Кузнечик: - Вы кусаетесь и болезни разносите. 
Пчела: - Вы никому не нужны. 
Комар: - Я кусаюсь не со зла, а чтобы род свой продолжить. 
Муха: - И болезни я не специально разношу. 
Комар и муха вместе: - Без нас многие животные погибли бы или голодали. Стрекозы, пауки, птицы, лягушки и даже ящерицы нас обожают. Значит, мы тоже нужны. 
Пчела (после паузы): - Получается, что все мы лучшие и нужные. 
Божья коровка: - Да, и каждый в чем-то своем. 
Бабочка: - А если кого-то совсем не станет, то плохо будет другим животным. 
Кузнечик: - А от этого станет плохо и людям. 
Комар и муха: - Если мы есть, значит, это надо природе. 
Все насекомые дружно: - Мы – часть природы. Люди, не обижайте нас! 
Воспитатель: С тех пор насекомые не спорят и живут в ладу с природой. 
5 Правила поведения в природе.
Памятка.
1. Не уничтожать насекомых. 
2. Не ловить насекомых. 
3. Не топтать. 
4. Не разрушать их жилища. 
5. Не ломать и не рвать растения – они основные места обитания насекомых.
6. Не сорить в природе (местах обитания насекомых и не только их). 
7. Не жечь костры (трава и почва - места обитания множества насекомых). 
8. Сажать деревья и другие растения в местах проживания, создавая места для обитания насекомых. 
9. Наблюдать насекомых в естественных условиях. 
10. Изучать их (энциклопедии, специальная литература, фильмы). 
11. Наблюдать в специально созданных условиях очень недолго (жизнь насекомых коротка) и выпускать в естественную для них среду. 
12. Объяснять другим детям и взрослым правила поведения в природе.

2 Практическая часть.

Аппликация «Бабочка» из листьев гербария, соли, лепка из пластилина муравьев, улиток, изготовление поделок насекомых «Стрекоза», «Жук» из семян клена и др. растений, «Божья коровка» из скорлупы орех, «Улитка» из крупы, «Пчела» из бросового материала.

3 Заключительный.

Участие в выставках в ДДТ, в районных выставках "Милой мамочке моей". Участие в Международном творческом конкурсе ДПИ "Победилкин"- Попов Кирилл «Улитка из круп» 3 место.

Анализ проекта.

В результате работы над проектом "В мире насекомых" ребята расширили свой кругозор, познакомились с особенностями жизни различных насекомых на примерах муравьев, пчел, бабочек, пауков. Узнали о пользе и вреде насекомых для природы и человека, о правилах поведения в природе, касающихся насекомых. Приняли участие в выставках с изготовленными поделками из разных материалов, в том числе бросовых, участие в Международном творческом конкурсе ДПИ "Победилкин"- Попов Кирилл с поделкой «Улитка из круп» занял 3 место. У ребят сформировались следующие компетенции: познавательный интерес к насекомым, желание дальнейшего изучения их жизни. Развивались коммуникативные качества личности: бережное отношение к насекомым, трудолюбие, аккуратность, эмоциональная отзывчивость, мышление, речь, память, любознательность.

Приметы о насекомых

Муха попала в еду или питье — к подарку.

Найти паука на платье — к прибыли.

Убить паука — сорок грехов простится, да к несчастью.

Маленький паучок перед глазами опускается — к известиям, к письму.

Убить божью коровку — накликать беду.

Убить жука — накликать беду. Увидеть летающего жука в своем доме или где бы то ни было — к несчастью.

Если муха падает в стакан, из которого вы пьете или собираетесь пить, — это предвещает вам успех.

Если ты убьешь светлячка, ты убьешь свою любовь и можешь даже вызвать смерть своей возлюбленной.

Белый паук гнездится над постелью — к счастью; черный — к несчастью.

Утром паука увидеть — к печали; днем — к любви; вечером — к надежде; ночью — к заботам.

Мураши в доме — к счастью.

Увидеть паука неожиданно в доме и испугаться — к нехорошим вестям, не испугаться — все будет хорошо.

Если на твое лицо с потолка упадет паук — это добрая примета.

Пословицы и поговорки о насекомых

Слетелись как мухи на мед.

Шуршат, как тараканы за печкой.

Трудится, аки пчелка.

Тащит в дом, как муравей.

Скороговорки про насекомых.

У пчелы, у пчёлки
Почему нет чёлки?
Отвечаю, почему:
«Чёлка пчёлке ни к чему».

Над Жорой жук, жужжа, кружит. Макару в карман комарик попал. 
От страха Жора весь дрожит. Комар у Макара в кармане пропал. 
Зачем же Жора так дрожит? Про это сорока в бору протрещала: 
Совсем не страшно жук жужжит "В кармане Макара корова пропала!"

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194463-proekt-po-jekologii