Пальчиковые игры с Су-Джок: здоровьесберегающие технологии для развития моторики и речи

«ПРИМЕНЕНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ СУ-ДЖОК ТЕРАПИИ В ПАЛЬЧИКОВЫХ ИГРАХ)»

Рыбакова Людмила Викторовна,воспитатель

ГБОУ ООШ № 39 г. Сызрани, СП «Детский сад №8» ГБОУ ООШ № 39 г. Сызрани

«Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» (В. А. Сухомлинский) Современные реалии и требования предъявляемые государством к качеству образовательно – воспитательной деятельности в детском саду, подразумевают, что педагог должен владеть необходимыми образовательными технологиями. Технология – это совокупность приёмов, применяемых в каком либо деле, искусстве, мастерстве (толковый словарь). Ядро любой технологии: цель – средства – правила их использования – результат. Педагогическая технология  – это система функционирования всех компонентов педагогического процесса, построенных на научной основе, запрограммированная во времени и пространстве и приводящая к намеченным результатам (Г.К. Селевко).

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка — это самая главная задача не только для родителей, но и для педагогов.

Одной из современных педагогических технологий применяемых в дошкольном образовании являются «здоровьесберегающие технологии».

Здоровьесберегающие образовательные технологии в детском саду – это прежде всего технологии воспитания валеологической культуры или культуры здоровья дошкольников.

Цель этих технологий – становление осознанного отношения ребёнка к здоровью и жизни человека, накопление знаний о здоровье и развитие умения оберегать, поддерживать и сохранять его, обретение валеологической компетентности, позволяющей дошкольнику самостоятельно и эффективно решать задачи здорового образа жизни и безопасного поведения, задачи, связанные с оказанием элементарной медицинской, психологической самопомощи и помощи.

В своей работе я делаю акцент именно на здоровьесберегающие технологии. Активно использую разнообразные пальчиковые игры. Их использование играет большую роль для развития речи детей, подготавливает ребенка к рисованию и письму, так как кисти руки приобретают хорошую подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость. Они способны улучшить произношение многих звуков, а значит развивать в целом речь ребенка. Такие игры носят ещё обучающий и развивающий характер. Некоторые стихи позволяют познакомить малыша со счетом, другие – с частями тела и т. д.

Пальчиковые игры как методическое средство хороши еще тем, что не требуют особой подготовки, их можно быстро организовать; они непродолжительны во времени.

Но со временем я пришла к выводу, что одних игр недостаточно, т.к. они устарели, поднадоели, а это сказывается на результате, поэтому стало необходимо внедрять другие методы и приёмы. В настоящее время нетрадиционные формы и средства работы с детьми привлекают все большее внимание. Одной из нетрадиционных технологий является Су -Джок терапия, которая была разработана южнокорейским учёным и профессором Пак Чжэ Ву. В переводе с корейского обозначает Су- кисть, Джок- стопа. Этот метод основан на том, что на кистях и стопах располагаются системы высокоактивных точек соответствия всем органам и участкам тела. Воздействуя на них, мы можем регулировать и функционирование внутренних органов. Например: мизинец – сердце, безымянный – печень, средний – кишечник, указательный – желудок, большой палец – голова. Следовательно, воздействуя на определенные точки, можно влиять на соответствующий этой точке орган человека. Определив нужные точки в системах соответствия можно развивать так же и речевую сферу ребенка. Эта система настолько проста и доступна, что освоить ее может даже ребенок. Метод достаточно один раз понять, затем им можно пользоваться всю жизнь. Упражнения проводятся с использованием специальных массажеров «Су - Джок», который можно купить в аптеке. Су – Джок массажер – это небольшой пластмассовый шарик с колючими шипами. Внутри шара находятся 2 колечка, из мягкой проволоки, переплетённой между собой особым способом, что делает колечко эластичным. Колечко необходимо надеть на палец и катать по пальцу вверх-вниз, таким образом, стимулируя активные точки. Шарик также можно катать между ладонями или одной рукой, перебирая пальцами до ощущения тепла и лёгкого покалывания.

Я начала внедрять в свою деятельность элементы нетрадиционной методики «Су- Джок - терапия» в комплексе с традиционными пальчиковыми играми, одним словом к знакомым детям пальчиковым играм добавились действия с Су- Джок - массажёрами, что добавило в развивающий процесс большой интерес, тем самым старые игры приобрели новую жизнь.

Целью моей работы по использованию Су - Джок терапии, заключается в том, чтобы: скорректировать речевые нарушения детей.

Задачи, которые я поставила перед собой:

Воздействовать на биологически активные точки по системе Су –Джок.

Стимулировать речевые зоны коры головного мозга.

Повысить уровень компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений у детей.

Выделила этапы проведения Су – Джок терапии в работе с детьми:

I этап. Знакомство детей с Су-Джок, правилами его использования.

II этап. Закрепление знаний в упражнениях, играх.

III этап. Самостоятельное использование шарика Су-Джок в соответствии с потребностями и желаниями.

Использую следующие приемы Су – Джок терапии:Массаж специальным шариком. Поскольку на ладони находится множество биологически активных точек, эффективным способом их стимуляции является массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мыщцы рук. В каждом шарике есть «волшебное» колечко. И следующий прием это: Массаж эластичным кольцом.

Очень полезен и эффективен массаж пальцев и ногтевых пластин кистей. Эти участки соответствуют головному мозгу. Кроме того, на них проецируется все тело человека в виде мини-систем соответствия. Поэтому кончики пальцев необходимо массажировать до стойкого ощущения тепла. Это оказывает оздоравливающее воздействие на весь организм. Особенно важно воздействовать на большой палец, отвечающий за голову человека.

Эту работу целесообразно проводить перед выполнением заданий, связанных с рисованием и письмом, в течение 1 минуты.

Есть несколько рекомендаций, о которых следует помнить:

Стишки и прибаутки, которые сопровождают пальчиковые игры, рекомендуется произносить выразительно и четко.

Действия с массажёрами делаются одновременно с проговариванием.

Ребенок должен повторять за взрослым в зависимости от своих умений. Самые маленькие ученики могут просто повторять движения. Старшие дети одновременно учат и слова, что улучшает и память.

На мой взгляд, достоинствами Су- Джок терапии являются:

Высокая эффективность - при правильном применении наступает выраженный эффект;

Абсолютная безопасность - неправильное применение никогда не наносит вред, оно просто не эффективно;

Простота применения - для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су- Джок шариков.

Форма организации работы с Су-Джок массажерами может быть разной: индивидуальной, подгрупповой и фронтальной.

Таким образом, Су - Джок терапия - это высокоэффективный, универсальный, доступный и абсолютно безопасный метод самооздоровления и самоисцеления путем воздействия на активные точки, расположенные на кистях и стопах, специальными массажными шарами, способствует повышению физической и умственной работоспособности детей, создает функциональную базу для сравнительно быстрого перехода на более высокий уровень двигательной активности мышц и возможность для оптимальной целенаправленной речевой работы с ребенком, оказывая стимулирующее влияние на развитие речи.

Я сейчас хотела бы остановиться на примерах пальчиковых игр с использованием «Су-Джок массажёров» «Снежная баба»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем по очереди пальчики)
Мы во двор пошли гулять,  (идем по столу указательным и средним пальцами, берём шарик в руку)
Бабу снежную слепили,  (катаем шарик между ладонями круговыми движениями)
Птичек крошками кормили, (шарик в одной руке в «щепотке» покалываем ладонь другой руки)
С горки мы потом катались,  (катаем шарик прямыми движениями рук)
А ещё в снегу валялись, (крутим ладони крест на крест, шарик между ладонями)
Все в снегу домой пришли, (убираем шарик, отряхиваем руки)
Съели суп и (показываем, как едим суп) спать легли (и складываем ладошки под щеки)

«Улитка»

Улитка, улитка! Покажи свои рога, (прокатываем круговыми движениями между ладонями шарик)

Дам кусок пирога (зубчиком шарика нажимаем на кончик большого пальчика)

Пряника печатного (зубчиком шарика нажимаем на кончик указательного пальца)

Пышку ароматную (среднего пальчика)

Сдобную лепешку (безымянного пальчика)

И блинов немножко (мизинца)

В заключении хочется отметить, что это лишь некоторые примеры использования Су – Джок терапии в моей работе. Творческий подход, использование современных педагогических технологий в воспитательно-образовательном процессе детского сада, использование альтернативных методов и приемов способствуют более интересному, разнообразному и эффективному проведению коррекционно-образовательной работы в совместной деятельности педагогов и детей в детском саду.

Литература

1. Акименко В.М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. - Ростов н/Д:Феникс, 2009.

2. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей.-М.: Аквариум, 1995.

3. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь.- Спб. Издательство «Лань», 2002.

4.http://revolution.allbest.ru/medicine/00250581_0.html

5.http://mdou33rodnichok.ucoz.ru/publ/obmen_opytom/su_dzhok_terapija_kak_netradicionnyj_metod_korrekcii_rechevykh_narushenij_u_doshkolnikov/2-1-0-19

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194688-metodicheskie-razrabotki