Современное состояние и проблемы школьного образования в России

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ.

Белышева Людмила Сергеевна

МБОУ г. Астрахани «СОШ №54»

Образование - ключевая сфера жизни общества, важнейший источник и ресурс его устойчивого поступательного развития. Именно качеством образования определяется уровень науки и культуры, интеллекта, состояние экономики и гражданского общества. А они, в свою очередь, обеспечивают мощь, суверенитет и независимость стран, их место и роль в мировом сообществе.

Российская система образования постоянно подвергается перестройке. Это происходит под воздействием запросов общества и происходящих в стране изменениях. Существовавшая система образования подвергается критике. Педагогическая наука и школьная практика не стоит на месте. Требуется не только критиковать, но и использовать положительные стороны прошлого опыта. Отметим то положительное, что было достигнуто ранее:

Всеобщее бесплатное среднее школьное образование.

Сравнительно высокий уровень качества образования.

Богатый опыт работы творческих учителей.

Разработаны различные комплекты учебников коллективами авторов, собрано большое количество методической литературы для педагогов.

Что же можно отнести к недостаткам прежней системы образования?

1. Способности и интересы, индивидуальные особенности учащихся не учитывались.

2. Единый стандарт содержания образования для всех детей.

3. Формальность обучения.

4. Ориентация на среднего ученика.

Необходимо многое пересмотреть и в сегодняшней сложившейся системе образования. Какие положительные стороны в современной системе образования?

1. Дифференцированный подход к обучению.

2. Возможность выбора родителями тип школы в соответствии с возможностями и наклонностями ребенка.

3. Использование нетрадиционных методов и форм обучения.

4. Поддержка одаренных детей.

5.Переход от субъектно-объектной системы обучения и воспитания к субъектно-субъектной, т.е. педагогике сотрудничества.

6. Использование интерактивных средств обучения.

Однако следует отметить и недостатки. Перечислим лишь некоторые из них:

1. Сомнительная эффективность единого государственного экзамена.

2. Большое количество факультативов, кружков, посещение которых ведет к перегрузке учеников и нехватки времени на самостоятельную подготовку.

3. Снижение в обществе значимости образования. К примеру, зарплата врача, ученого зачастую оказывается меньше зарплаты уборщицы.

4.Оценка знаний. В современных условиях очень разошлись «оценка» и «качество знания», и сейчас самое главное то, что это произошло большей частью по вине самих учеников. Очень часто учащиеся требуют себе желаемую оценку. Причины этому различны: завышенная самооценка, формальное понимание учебной карьеры, авторитет родителей, трудность добиться желаемого уровня знаний или просто «хулиганство».

5. Открытый доступ к Интернет-ресурсам, что служит блоком для усвоения классического фундамента знаний. И притом далеко не вся учебная информация в интернете соответствует методическим требованиям программ данного предмета. Опора учащегося на информационные ресурсы мобильного телефона или компьютера отбирает желание развивать память, учение библиографического поиска и другие учебные действия. Современные учащиеся все более теряют навык «работы на знание». Зачем учиться, если все можно найти готовым в интернете.

Необходимо повышать эффективность образования, престиж школы, интерес учащихся к учению. Что же для этого предпринять?

Прежде всего, понимание правительством значения образования для подъема экономики, развития страны.

Необходима преемственность в методах обучения и воспитания, начиная от дошкольного возраста, завершая вузом.

Приобщать учащихся к исследованиям, работать над посильными проектами.

Не допускать перегрузки детей.

Учитывать международный опыт, опыт отечественной школы и результаты исследований.

Постоянное совершенствование организационных форм и методов обучения, направленные на активизацию учебно-познавательной деятельности учащихся, развитие творческих способностей, познавательного интереса.

Список литературы

1.И.Н. Сиземская. Проблемы образования в контексте отечественного философско-педагогического наследия // Педагогика и просвещение. – 2012. – № 3

2. М.С. Медведев. Сравнительный анализ традиционной и современной культуры // Педагогика и просвещение. – 2012. – № 3

3. И.В. Егорова. Качество образования как проблема // Педагогика и просвещение. – 2013. – № 1

4. Е.А. Тинякова.Наиболее волнующие проблемы современного российского образования // статья кандидата философских наук.-«Социодинамика». – 2013. - №3

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/194820-sovremennoe-sostojanie-i-problemy-shkolnogo-o