Мастер-класс «Развитие связной речи дошкольников посредством ознакомления с казачьим фольклором»

Мастер-класс «Развитие связной речи дошкольников посредством ознакомления с казачьим фольклором»

Автор:воспитатель МБДОУ детского сада общеразвивающего вида № 12 Гудкова Любовь Павловна.

Вступительное слово педагога-мастера:

Развитие речи старших дошкольников как один из показателей общего развития его личности наряду с нравственным, духовным, интеллектуальным развитием представляет собой способ введения ребенка в культуру, условие его саморазвития, его способности общаться, познавать новое, впитывать ценности культуры.

Принцип ФГОС ДО, гласит, что необходимо приобщать детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Это возможно осуществить, в том числе и с помощью пословиц.

Используя в своей речи донские пословицы, поговорки о казачестве дети учатся ясно, логично, образно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивается умение творчески использовать слово, умение выразительно описывать предмет, дать ему яркую характеристику.

Педагоги-учёные выделили четыре этапа ознакомления детей старшего дошкольного возраста с пословицами:

На первом этапе обучение предусматривает расширение представлений детей о малых формах фольклора и в частности о пословицах. Основной формой работы являются фольклорные праздники: «Покрова», «Масленица».

Второй этап обучения направлен на формирование у детей понимания лексико-семантических отношений между языковыми знаками, какие свойственны пословицам. На этом этапе предлагаются упражнения этимологического и стилистического характера: «Что означает слово?», «Подбери слова», «Подбери сочетания слов».

Третий этап посвящается использованию пословиц в разных видах деятельности со старшими дошкольниками. Здесь основным приемом работы выступает толкование пословиц как фразеологических единиц.

Четвертый этап обучения направлен на определение лексико-фразеологической компетентности детей при использовании пословиц в самостоятельной речи. Основными приемами являются задания продолжить пословицу по заданному началу, сочинить сказку по пословице, рисование по пословице.

Практическая работа с группой:

А сейчас я Вам предлагаю попробовать несколько приёмов по запоминанию донских поговорок и половиц, которые Вы можете использовать самостоятельно со своими детьми.

1. «Узнай пословицу».

Педагог показывает картинку, ребенок припоминает и называет пословицу.

- Казак-донец и швец, и жнец, и на дуде игрец, и в хоре певец, и в бою молодец.

2. «Толкование пословиц».

Педагог читает одно из толкований, дети должны узнать пословицу: «На Дону трудом будешь сыт. Поэтому не ленись, потрудись, тогда время пролетит незаметно, интересно и с пользой для тебя и окружающих». Когда дети угадывают, педагог показывает картинку.

- Донская земля дармоедов не кормит.

3. «Знакомая пословица».

Педагог выставляет круг с надписью, например: «Атаман». Детям необходимо найти картинки с пословицами об атамане и собрать их вместе по кругу:

- Не атаман при булаве, а булава при атамане

- Без атамана казак сирота

- Атаманом артель крепка

- Без атамана дуван не дуванят

- Атаманом быть - уряд держать

- И у атамана не две головы на плечах

- Иде ни хутор, там атаман

4. «Бусы».

На магнитной доске педагог маркером рисует произвольную линию, ставит на  нее большой магнит с надписью, например: «дружба». Дети вспоминают пословицу о дружбе, называют ее, ставя один маленький магнит – бусинку на линию. Чем больше «бусинок», тем лучше. Игра продолжается.

- Казак за казака горой стоит

- Не плетень городи, а с соседом дружбу веди

-Хлеб-соль и разбойника смирят.  

5. «Живем по правилам».

Педагог зачитывает правило, дети обсуждают, дополняют и подбирают пословицу по смыслу.

- Родина, Донская земля, лучше всех. (Своя земля и в горсти мила; Что ни казак, то с Дону; Казак от Дона повёлся)

- Нужно уважать родителей, стариков. (Господа старики - первейшие казаки; Старших и в Орде почитают; Старый конь борозды не испортит)

6. «С мячом».

1 вариант. Ведущий бросает мяч и произносит начало пословицы, ребенку необходимо поймать мяч, закончить пословицу и бросить мяч ведущему.

- Казак в беде ……. (не плачет).

2 вариант. Тоже, но педагог произносит окончание пословицы, а дети вспоминают ее начало.

- ……….- хоть головушка сгинет. (Донской казак честь не кинет,)

7. «Любимая пословица».

Педагог предлагает выбрать картинку с любимой пословицей и составить по ней небольшой рассказ из личного опыта (папка «Творческие рассказы»).

1. «Узнай пословицу».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195060-master-klass-razvitie-svjaznoj-rechi-doshkoln