Урок по литературному чтению А. И. Куприн «Слон» (6 часть)

А.И. Куприн «Слон»

Цели:Знакомство с 6 частью рассказа А.И.Куприна «Слон»

Задачи:

-метапредметные

1. Формирование умения принимать и сохранять учебную задачу, планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Формирование готовности слушать собеседника, признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение.

3. Развитие самооценки.

4. Развитие речи, операций мышления.

-Личностные:

1. Формирование положительного отношения к познавательной деятельности.

2. Воспитание чуткости, сопереживания, доброты.

3. Формирование коммуникативных умений.

- Предметные:

Продолжить знакомство учащихся с произведением А.И.Куприна «Слон»

Х О Д У Р О К А

Портрет писателя.

Дерево

Работа с текстом до чтения.

- Подумайте, что дороже всего на свете? Запишите на листочках.

Варианты ответов прикрепляются на дерево предсказаний.

- Прозвучали разные ответы, к ним мы обратимся в конце урока.

- С каким произведение мы начали знакомиться на прошлом уроке?

- К какому жанру относится? (Рассказ)

- Почему? (Небольшой объём, мало действующих лиц, взят один случай)

- Что вы узнали о Куприне на прошлом уроке?(ответы детей)

- С 6 лет Куприн воспитывался в сиротском училище. Он вспоминал «Бывало, в раннем детстве вернёшься после долгих летних каникул в пансион. Всё сыро, пахнет свежей краской, товарищи грубы, начальство недоброжелательно. Пока день, ещё крепишься кое-как, а когда настанет вечер, в полутемной спальне уляжешься, - о, какая нестерпимая скорбь, какое отчаяние овладевает маленькой душой! Грызёшь подушку, подавляя рыдания, шепчешь милые имена и плачешь, плачешь жаркими слезами …»

- В чём вы видите важность этих сведений? (Сам когда –то испытал потребность в подобной любви и в том, что его детские мечты могли сбыться)

Звучит мелодия Грига.

- Сейчас вы побудете врачами и поставьте диагноз пациенту.

- А ком это?

«Не отвечает»

«неподвижные, невесёлые глаза»

«жару нет, боли нет»

«ничего не нужно»

«лежит целые дни и ночи»

«тихая печальная»

«не спит, дремлет по пол часа»

«сны серые, длинные» (Надя)

- Так чем же больна Надя?

(Ей не интересно жить)

- Как можно назвать такое состояние?(Апатия)

- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово апатия?

Работа с толковым словарём.

- Найдите в тексте и подтвердите точный диагноз доктора из рассказа

(1 глава, последний абзац)

- Какое было домашнее задание?

(чтение по ролям 2 глава, разговор мамы и Нади)

- Что чувствует мама? Надя?

- Докажите, что Надя не капризничает, с ней действительно что-то неладное?

(сон)

- кто ещё очень беспокоился о Наде?

(папа)

- Используя глаголы из текста, попробуйте доказать стрессовое состояние папы.

(быстро ходит, курит, курит, садится на край кровати, встаёт отходит к окну, плечи трясутся, торопливо прикладывает платок к глазам, бегает из угла в угол,)

- Кто в трудную минуту всю ответственность берёт на себя?

(папа)

- Давайте нарисуем мечту девочки.

Цитаты «настоящий живой», «маленького, но живого», «хоть слонёнка», «мне бы слонёнка настоящего»

Картинка слона.

- Зачитайте описание слона (стр.221)

- Какой литературный приём использует Куприн?

(сравнение)

Примеры: ноги – столбы, хобот – змея.

- Что вы знаете об этом животном?

- я попросила Соню, узнать об этом животном подробнее, о вот, что интересного она нам расскажет:

Кроме больших размеров в слоне поражает хобот. Хоботом он щиплет траву, срывает побеги с деревьев, набирает воду для питья, обливает себя в жару. Но ещё интересно, что хоботом матери проверяют лоб заболевшего малыша, как будто измеряют температуру. Слоны относятся к числу наиболее умных животных. У них развита взаимопомощь. Больных и обессиленных животных слоны стараются поднять, вставая по бокам, прижимаясь к больному с двух сторон, не давая упасть, уводят его. У слонов отличная память. Нанесённые обиды долго помнят, всю жизнь, даже могут отомстить, спустя десятилетия. Но и добро тоже помнят, своих покровителей не забывают никогда. В 19 веке люди стали истреблять слонов. Сегодня этот вид занесён в Красную книгу.

-Где в Росси можно встретить слона?

- Как вы думаете, что помогло папе убедить немца?

( у него тоже есть дочь)

Знакомство с 6 главой.

- Как по-вашему будут развиваться события дальше?

- Как мы можем это проверить?

- Каковы задачи урока?

- Читать будем с остановками. Для чего будем делать остановки?

1 часть

- Почему Надя просыпается чуть свет?

- Какие перемены произошли в настроении Нади?

2 часть

- Почему Надя так внимательно разглядывает слона?

- Таким ли она его представляла?

3 часть

- Надя протягивает слону руку сама, о чём это говорит?

- Что значит «густо» смеётся? Какой человек может так смеяться?

4 часть

- От чего получат удовольствие Томми?

5 часть

- Что из рассказа Нади о куклах мы узнаём о самой девочке?

- Почему Томми переворачивает страницу с нарисованным слоном?

6 часть

- Что вас удивило в этой части?

- Почему?

7 часть

- О чём могли подумать папины знакомые, увидев в доме слона?

8 часть

- Почему нам кажется, что Надя сама рассказывает о своём сне?

(Лексика: «женилась»на Томми – так говорят маленькие дети)

9 часть

- Что чувствует мама?

- Почему она крестится?

- Увидятся ли ещё Надя и слон?

- Хочется ли вам, чтобы встреча девочки и слона повторилась?

- Дома придумайте продолжение.

Проблема

- Мы познакомились с 6 главой, узнали, как прошёл день общения Нади и слона. Впереди нас ждёт открытие, что на свете всего дороже. Хотите ли узнать?

Работа в группах

- Выполним задания по группам. Для выполнения творческих заданий в группах, пользуйтесь инструкционной картой.

Правила работы в группе.

Время работы 5 минут

Презентация работ.

1 группа

Задание. Проследите, каким было настроение Нади. Найдите доказательства в тексте. Дополните предложения.

В этот день Надя проснулась ______________________ .

Это говорит о том, что ________________________________ .

Во время чаепития Надя _______________________________ .

На следующее утро девочка просыпается ___________________________ .

Теперь Надя ___________________________ .

Самооценка. Оценка ребят.

2 группа.

Восстановите последовательность событий, отраженные

в цитатном плане, пронумеруйте.

«Я уже совсем здорова»

«Слон такой большой»

«Он пришёл?»

«Здравствуй, Томми!»

«В эту ночь во сне…»

«Он очень любит булки»

«Давайте играть, Томми»

«Они пообедают вместе»

3 группа

В 6 главе А.И.Куприн не описывает состояние родителей. Но мы постоянно чувствуем их присутствие. Мы считаем, что родители, наблюдая за общением Нади и слона, испытывают чувство _______________________.

Они ___________________________________________________________.

4 группа

Подберите слова, которые характеризуют игрушечного и живого слона.

Игрушка Живой слон

- Почему игрушка не могла помочь Наде? (живое общение)

Оценка работы групп

- Как вы оцените себя?

- Как вы оцените работу группы?

Итог

В рассказе Надя почувствовала себя счастливой? (да)Благодаря кому? (родителям, семье)

- Ради счастья и здоровья детей родители не боятся никаких трудностей. Родительская любовь способна творить чудеса.

Обращаемся к дереву.

-Что же дороже всего на свете?

- Как вы должны отвечать на чувства родителей, на их любовь к вам?

Что может быть семьи дороже?

Теплом встречает отчий дом,

Здесь ждут тебя всегда с любовью,

И провожают в путь с добром!

Любите! И цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть её дороже на этой сказочной земле?

- Какова главная мысль рассказа?

(доверительные искренние отношения между папой и дочкой, умение видеть в ребёнке личность и уважать её)

- А сейчас возьмите нужные краски и передайте цветами настроение Нади с начала истории и до конца.

Рефлексия

-Наш урок подошёл к концу.

- Поделитесь своими мыслями. За что вы можете похвалить себя?

- Что узнали нового и интересного?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195308-urok-po-literaturnomu-chteniju-aikuprin-slon-