Разработка урока обучения грамоте для 1 класса по теме «Чтение слов с изученными буквами»

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1. Организационный момент

Включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне

-Доброе утро!

-Улыбнитесь друг другу

-Я рада видеть вас на уроке обучение грамоте

-Ребята, подумайте, что пригодиться нам для успешной работы на уроке

- Мне хочется, чтобы наш урок прошёл под девизом «С малой удачи начинается большой успех»

Приветствуют учителя

Проговариваем дружно:

1,2,3,4,5

Я хочу успешным стать

Буду я стараться

Будет получаться

2.

Определение темы урока

Целеполагание

Определение темы урока и целеполагание деятельности

Как понимаете смысл пословицы

«Повторение – мать учения»

Как вы думаете, а зачем мы повторяем предыдущий материал?

Предлагает определить тему урока и поставить цель на урок.

Какая главная цель предмета «Обучение грамоте»?

Определяют тему.

Ставят цель.

Ответы детей:

«научиться правильно и осознанно читать и развивать свою речь»

Регулятивные УУД: Целеполагание.

3.

Актуализация знаний

Повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

П редлагаю повторить тему «Речь» и составить на доске схему

Речь

устная письменная

Звуки гл. и согл. буквы

тв. и мяг.

гл. и зв.

Говорение письмо

Слушанье

Чтение

Речь про себя

Речь состоит из предложений

.!?

Предложения состоят из слов

Слова состоят из слогов

В каждом слове есть ударный и безударный слог

Вы сказали, что главная цель «Обучения грамоте» научиться читать.

А что для этого нужно знать?

Ответы детей

Ответы детей

Для этого нужно знать буквы

Работа по учебнику «Лента букв» (стр. 103)

Регулятивные УУД:

Определяет цель выполнение задания.

Осознаёт, что надо делать в процессе решения задачи.

Познавательные УУД: структурирование знаний.

Моделирование

КоммуникативныеУУД

Оценка действий партнера.

Осознанно стремиться к сотрудничеству

4.

Постановка учебной задачи

Работа по теме урока

Обсуждение затруднений

«Почему возникли затруднения?»

Умение работать с текстом

Загадываю загадку:

Мы отличные работники,

Мы и столяры, и плотники,

работящий наш народ,

За плотиною живёт.

В речке строим мы свой дом,

От людей вдали живём.

Но к соседям мы добры,

А зовёмся мы – (бобры)

Иллюстрация.

Предлагаю коллективно прочитать текст, напечатанный на доске (из учеб. стр.99)

Почему некоторые ребята затрудняются читать?

Предлагаю поработать с текстом:

-Сосчитать сколько в тексте предложений

-Найдите второе предложение и составьте к нему схему

-Найдите в тексте слова из трёх слогов и определите ударный слог

Особое внимание уделять детям, которые испытывают затруднения

Ученики отгадывают загадку

Ученики читают:

Бобры

Бобры на болоте. Они строители. У бобров зубы острые, как бритва. У бобров на болоте плотины из стволов осины.

Ответы детей (не уверено знают буквы)

Ответы детей

Схему чертят в тетради и на доске

Ответы детей

Регулятивные УУД:

Осознаёт, что надо делать в процессе решения задачи.

Контроль и оценка своей деятельности

Познавательные УУД:

структурирование знаний.

Моделирование

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и слышать других

5.

Физминутка

Физическая и эмоциональная разрядка.

Упражнения по «Восьмерке» (Базарного)

В классе расположены в разных местах буквы, предлагаю найти названную букву.

Выполняют упражнение.

Ученики находят букву, называют и показывают её

6.

Постановка учебной задачи

Работа по теме урока

Обсуждение затруднений

«Почему возникли затруднения?»

Умение работать с кассой и схемами слов

А сейчас мы с вами поиграем, но игра у нас будет необычная, а в слова

Неизвестно, как случилось,

Только буква заблудилась:

Заскочила в чей-то дом

И хозяйничает в нём!

Но едва туда вошла

Буква – озорница,

Очень странные дела

Начали твориться.

1.

Жучка будку (булку) не доела-

Неохота, надоело.

Ехал дядя без жилета (билета),

Заплатил он штраф за это.

На остров налетел ураган,

На пальме остался последний баран (банан).

2.

Игра в слова. Прочитать слова и найти лишнее слово

б ел

к лет

бул

баран

Составить к этому слову схему, определить ударный слог

3

Составить из букв кассы слово «компот», составить схему к слову, определить ударный слог

Составить из этого слова другие слова и схемы к ним

Ответы детей.

Ученики проговаривают, какая буква заменена

Чтение слов. Определение лишнего слова (баранака)

Это слово состоит из 3 слогов

«баранка»

«компот»

ком, кот, кит

Работа учеников у доски

Регулятивные УУД: сличение с заданным эталоном, контроль и оценка.

Познавательные УУД:

структурирование знаний.

Коммуникативные УУД:

Умение слушать и слышать других

7.

Работа по теме урока

Работа с электронным приложением

Умение составлять слова и схемы к словам

и работать с компьютером

Предлагаю выбрать нужный слог для составления слова.

Составить схему слова

Ученики подходят к компьютеру и выбирают нужный слог для составления слова

барбарис,бобры,бублик,бык

Ученики у доски составляют схемы к словам

Регулятивные УУД:

Осознаёт, что надо делать в процессе решения задачи.

Познавательные УУД:

Умение работать с компьютером

Коммуникативные УУД

Слушать учителя и выполнять его требования

8.

Работа по теме урока

Парная работа

Умение разгадывать ребусы

Умение достигать поставленной цели при работе в паре.

Предлагаю разгадать ребусы и составить к ним схемы

Работа с учебником стр. 98 На слайде слово и схема (ученики сравнивают свою работу с эталоном)

Регулятивные УУД: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном. Контроль и коррекция

Познавательные УУД:

Выбор эффективного решения

Коммуникативные УУД

Спрашивать мнение товарища, принимать другую точку зрения

9.

Рефлексия деятельности

Осознание учащимися своей учебной деятельности

- Какая была цель урока?

Дополните предложения:

-На уроке обучения грамоте у меня получилось…

-Мне было трудно…

-Какие задания вам показались самые интересные …

Пожмите друг другу руки, поблагодарив за помощь

Ответы на вопросы

Оцените свою работу на уроке при помощи смайликов (в дневник)

Познавательные УУД:

Контроль и оценка результатов деятельности