Педагогический стандарт педагога

«Профессиональный стандарт педагога»

Утверждён 1 января 2015года.

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)"

Зарегистрирован в Минюсте РФ 6 декабря 2013 г.

Регистрационный N 30550

В стремительно меняющемся мире готовность к переменам, мобильность, способность к нестандартным трудовым действиям, ответственность и самостоятельность в принятии решений – должны стать качественными характеристиками деятельности успешного профессионала, в том числе и педагога. Обретение данных качеств невозможно без расширения пространства педагогического творчества. Профессиональный стандарт педагога, призван, прежде всего, раскрепостить педагога, дать новый импульс его развитию.

В профессиональном стандарте педагога представлены требования к педагогу в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)

Профессиональный стандарт педагога

Педагог, педагогическая деятельность в дошкольном, начальном общем, основном общем , среднем общем образовании (воспитатель, учитель)

I .Основная цель вида профессиональной деятельности:

Оказание образовательных услуг по основным обще образовательным программам образовательными организациями, осуществляющими обучение.

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования (должности: учитель, воспитатель.)

Требования к образованию и обучению:

Высшее профессиональное образование или среднее профессио - начальное образование по направлениям педагогики «Образование и педагогика»

Или в области, соответствующей преподаваемому предмету(с последующей профессиональной переподготовкой по профилю педагогической деятельности) , либо высшее профессиональное образование или среднее пофессиональное образование и дополнительное профессиональное образование по направлнию деятельности в образовательной организации.

Требования к опыту практической работы: не предъявляются

ОСОБЫЕ условия к допуску работы:

К педагогической деятельности не допускаются лица : лишённые права заниматься педагогической деятельностью в соответствии с вступившим в законную силу приговором суда, имеющие или имевшие судимость за преступления ,состав и виды, которых установлены законодательством Р.Ф., признанные недееспособными в установленном Федеральном законом порядке, имеющие заболевания , предусмотренные установленным перечнем.

3.1.1.Трудовая функция:Общепедагогическая функция. Обучение.

Трудовые действия:

- разработка и реализация программ учебных дисциплинв рамках основной общеобразовательной программы;

- осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного, начального общего , основного общего, среднего общего образования;

- участие в разработке и реализации программы развития образовательной организации в целях создания безопасной и комфортной образовательной среды;

- планирование и проведение учебных занятий;

- систематический анализ эффективности учебных занятий и подходов к обучению;

- организация, осуществление контроля и оценки учебных достижений, текущих и итоговых результатов освоения основной образовательной программы обучающимися;

- формирование универсальных учебных действий

- формирование навыков, связанных с ИКТ

- формирование мотивации к обучению

- объективная оценка знаний обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными способностями детей

Необходимые умения

- владеть формами и методами обучения, в том числе выходящих за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабараторные эксперименты, полевая практика и т.п.;

- объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными способностями детей;

- разрабатывать(осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знаниях законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде;

- использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании обучающихся, проявивших выдающиеся способности, обучающихся для которых русский язык не является родным, обучающихся с ОВЗ;

- владеть ИКТ - компетентностями

- организовывать различные виды внеурочной деятельности игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую, с учётом возможностей образовательной организации.

Необходимые знания

- преподаваемый предмет в пределах требований ФГОСи основной общеобразовательной программы , его истории и места в мировой культуре и науке;

- история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательной системы, роль и место образования в жизни личности и общества;

- основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития, социализация личности, индикаторы индивидуальных особенностей траекторий жизни, их возможные девиации, а так же основы их психодиагностики;

- основы психодиагностики, поликультурного образования закономерностей поведения в социальных сетях;

- пути достижения образовательных результатов и способы достижения и способы оценки результатов обучения;

-основы методики преподавания, основные принципы деятельностного подхода, виды и приёмы современных педагогических технологий

- рабочая программа и методика обучения по данному предмету

- приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам воспитания и обучения детей, молодёжи, ФГОС дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства оправах ребёнка, трудовогот законодательства.

- нормативные документы по вопросам воспитания и обучения детей и молодёжи

- конвенция о правах ребёнка

- трудовое законодательство

Другие характеристики

Соблюдение правовых, нравственных и этических норм требований профессиональной этики

3.1.2. Трудовая функция:Воспитательная деятельность.

Трудовые действия

- регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды;

- реализация современных. В том числе интерактивных форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии , так и в неурочной деятельности;

- постановка воспитательных целей., способствующих развитию обучающихся независимо от их способностей и характера;

- определение и принятие чётких правил поведения обучающимися в соответствии с уставом образовательной организации и правилами внутреннего распорядка образовательной организации;

- проектирование и реализация воспитательных программ

- реализация воспитательных возможностей различных видов деятельности ребёнка (учебной, трудовой, спортивной, художественной…)

-проектирование ситуаций и событий развивающих эмоционально-ценностную сферу ребёнка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребёнка;

- помощь и поддержка в организации деятельности ученических органов самоуправления;

- создание, поддержка уклада образовательной организации;

- развитие у обучающихся познавательной активности; самостоятельности , инициативности, творческих способностей, формирование гражданской позиции и культуры ЗОЖ;

- использование конструктивных воспитательных усилий родителей.

Необходимые умения:

-строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей;

- общаться с детьми, принимать их достоинство, понимая и принимая их;

- создавать в учебных группах, классах, секциях разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей и педагогических работников;

- мотивировать учебно-познавательную деятельность;

- анализировать, поддерживать в детском коллективе деловую дружелюбную атмосферу;

- защищать достоинство и интересы детей;

- находить ценностный аспект учебного знания и информации:

- владеть методами организации экскурсий, походов и т.п.;

- Сотрудничать с другими специалистами в целях воспитания детей.

Необходимые знания:

-основы законодательства о правах ребёнка, закон в сфере образования и ФГОС общего образования;

- история, теория, закономерности и принципы построения и функционирования педагогических систем, роль и место образования в жизни личности и общества;

- основные закономерности возрастного развития, стадии и кризисы развития и социализации личности. Приёмы диагностики индивидуальных особенностей;

- научное представление о результатах путях их достижения и способах оценки;

- основные методики воспитательной работы, принципы деятельностного полхода, виды и приёмы современных педагогических технологий;

- нормативные, правовые, руководящие и инструктивные документы, регулирующие организацию мероприятий за пределами образовательной организации.

Другие характеристики:

Соблюдение профессиональной этики, правовых, этических и нравственных норм.

Трудовая функция: Развивающая деятельность.

Трудовые действия:

-выявление поведенческих и личностных проблем, связанных с особенностями развития;

- оценка параметров и проектирование безопасной комфортной развивающей среды;

- применение методов диагностики и оценки уровня развития детей;

- освоение и применение психолого-педагогических технологий;

-оказание адресной помощи обучающимся;

- взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-педагогического консилиума;

- разработка и реализация совместно с родителями развития ребёнка;

- применение и освоение специальных методов в проведении коррекционно-развивающей работе;

- развитие у обучающихся познавательной активности; самостоятельности , инициативности, творческих способностей, формирование гражданской позиции и культуры ЗОЖ;

- формирование системы регуляции поведения и деятельности детей;

Необходимые умения:

- владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребёнку;

- использовать в практике психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий;

- осуществлять психолого-педагогическое сопровождение совместно с другими специалистами и составить совместно психологическую характеристику личности, разрабатывать индивидуальные маршруты, индивидуальные и ориентированные программы развития с учётом личностных и возрастных особенностей;

- оценивать образовательные результаты;

- формировать детско-взрослые сообщества.

Необходимые знания:

- педагогические закономерности организации образовательного процесса;

- законы развития личности и проявление личностных свойств, психологические законы возрастных кризисов;

- теории и технологии возрастных особенностей;

- закономерности развития детско-взрослых сообществ;

- закономерности семейных отношений;

- основы психодиагностики и основные отклонения в развитии;

- социально-психологические закономерности развития детско-взрослых сообществ.

Другие характеристики:

- Соблюдение профессиональной этики, правовых, этических и нравственных норм.

Источник: профессиональный стандарт педагога.http://www.rg.ru/2013/12/18/pedagog-dok.html) .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195326--pedagogicheskij-standart-pedagoga