Экологический проект для детей 6 лет «Чиполлино»

АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Дом детского творчества Советского района»

Экологический проект

для детей 6 лет

«Чиполлино»

Срок реализации: среднесрочный

Возраст детей от 6 лет

Разработчик: педагог - организатор

Кузьмичева Светлана Николаевна

Нижний Новгород,

2015г.

В настоящее время проектная деятельность – одна из эффективных форм воспитательно-образовательной работы с детьми в дополнительном образовании.

ВИД ПРОЕКТА: исследовательско – творческий.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: 9 недель (среднесрочный проект)

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: обучающиеся ДТО «Мир вокруг меня» (дети 6 лет, родители)

ЦЕЛИ ПРОЕКТА:

- вызвать у детей познавательный интерес к проращиванию лука из луковиц;

- получить навык исследовательской деятельности;

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

- формировать экологические знания дошкольников;

- узнать о пользе лука;

- развивать поисковую деятельность;

- формировать представление детей о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растения, фиксировать различия, учить связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы;

- учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, научить детей видеть результат своего труда;

- воспитывать бережное отношение к природе.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

этот проект даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки в экологически направленной деятельности детей.

ПРОЕКТНАЯ ИДЕЯ:

объединить детей и родителей в совместной деятельности, создать в кабинете объединения «Мир вокруг меня» экспериментальную площадку (проращивание лука).

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

- дети получат навыки посадки растения, наблюдения за его ростом, научатся ухаживать за ним;

- познакомятся с разными условиями его содержания;

- узнают о пользе овощной культуры - лука;

- научатся связывать причину и следствие, правильно строить суждения и делать выводы.

Проект рассчитан предположительно на 9 недель.

I ЭТАП – ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (1 НЕДЕЛЯ)

Цель: вызвать интерес у детей и родителей к совместной творческой, исследовательской и познавательной деятельности.

Задачи:

- подобрать художественную литературу - загадки, стихи, пословицы, поговорки, рассказы, сказки про овощи;

1. провести консультацию для родителей на тему: «Огород на подоконнике»;

2. изготовить дневник наблюдений (с датой посадки);

3. подобрать дидактический материал (иллюстрации, энциклопедии, д/игры);

4. провести работу с родителями:

- предложить родителям принять участие в проекте «Чиполлино»

- предложить приобрести для проведения проекта – контейнеры, землю, луковицы для посадки;

РЕАЛИЗАЦИЯ I ЭТАПА

1. Творческое домашнее задание - сочинить сказку на тему: «Приключения луковки».

2. Педагоги изготовили наглядно – стендовую информацию для родителей:

«Такой полезный овощ - лук».

3. Посадили луковицы.

4. В процессе реализации первого этапа проекта, дети получили новые знания об овощах, конкретно о луке.

Лук ре́пчатый (лат. Állium cépa) — многолетнеетравянистое растение, видродаЛук (Allium) семейства Луковые (Alliaceae), широко распространённая овощная культура.

Лук – это весьма распространенное двулетнее растение, которое произрастает во многих странах и объединяет в себе около 400 различных видов. Трубчатые листья репчатого лука имеют восковый налет, а в основании слегка утолщены. Сочные чешуйки образуют луковицы. Сильно укороченный стебель называется донцем, нижняя часть которого именуется пяткой. Благодаря пятке лук надежно защищен от раннего отрастания корней. Конусовидные внутренние чешуйки закрыты, а наружные – открыты. Соцветия и цветочные стрелки образуются из почек, их окраска может быть различной интенсивности – от белой до темно-фиолетовой, что зависит от сорта растения.

Лукобладает бактерицидными и антисептическими свойствами, борется с вирусами и накапливает в себе живительную энергию земли, улучшает аппетит, усвоение пищи, повышает сопротивляемость организма к инфекционным заболеваниям. Свежий сок лука, смешанный с медом хорошее средство при лечении бельма глаз, бронхита, кашля и грибкового заболевания кожи. Сок лука также рекомендуется при неврастении, бессоннице и ревматизме. Кашицу из свежего лука используют от гриппа, против укусов комаров, выпадения волос, для удаления мозолей и бородавок. Печеный лук прикладывают к фурункулам, а свеженарезанный - к вискам от головной боли. Лук-порей рекомендуется применять при ожирении, отложении солей и почечнокаменной болезни.

II ЭТАП – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ (предположительно7 НЕДЕЛЬ)

Цель: научить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц, связывать эти изменения (начало прорастания и роста) с наличием благоприятных условий.

Задачи:

1. развивать у детей познавательный интерес к разным видам проращивания культурного растения - лука;

2. выработать навыки посадки луковиц в землю (результаты будут занесены в дневник наблюдений);

3. провести опыты, где дети будут наблюдать за ростом лука;

4. выявить изменения, которые будут происходить с луковицами в течение экспериментального времени, зарисовать увиденное в календаре наблюдений;

5. установить связи: растения – земля, растения – вода, растения – свет, растения – человек (результаты экспериментов фиксировать в рисунках и на фото);

6. сформировать представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста;

РЕАЛИЗАЦИЯII ЭТАПА

В совместной деятельности с детьми приготовили луковицы к посадке (замачивали в воде, затем посадили луковицы в разных условиях). Чтобы проверить, когда луковицы лучше и быстрее прорастут, мы проращивали их в разных условиях: отобрали крупные неповрежденные луковицы по количеству на каждого ребенка.

Опыт № 1

1. Первая подгруппа детей посадила луковицы в подготовленную почву, и поставили их для проращивания на хорошо освещенное место (№ 1).

2. Вторая подгруппа детей поместили луковицы в емкости с водой и поставили их рядом с рассадой первой группы (№ 2).

3. Третья подгруппа детей посадила луковицы в подготовленную почву, и убрали для проращивания в темное место (№ 3).

4. Четвертая подгруппа детей посадила луковицы в подготовленную почву корневой мочкой вверх и поставили их рядом с рассадой первой и второй группы (№ 4).

Полив растений производили по мере необходимости водой комнатной температуры. Следили, чтобы земля во всех контейнерах была влажной.

Результаты наблюдений представлены в таблице:

Результаты наблюдений

Опыт № 2

Развитие всходов. Для продолжения исследования выращиваем рассаду - поливаем и рыхлим землю в контейнерах.

Разделили объект № 1 на две подгруппы «А» и «Б». Растения подгруппы «А» поливали теплой водой, а подгруппы «Б» водой комнатной температуры.

Результаты наблюдений

III ЭТАП – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ (1 НЕДЕЛЯ)

1.Проанализировали и обобщили результаты, полученные в процессе исследовательской деятельности детей;

2.Сформировали представления об основных потребностях лука, условиях, которые необходимы для его роста (вода, земля, свет, тепло);

3.Выработали навыки посадки лука в контейнеры с землей.

4.Подготовили выставку рисунков: «Чиполлино»;

5.Родители вместе с детьми выполнили домашнее задание - сочинили сказку на тему: «Приключения луковки»;

6.Изготовили наглядно – стендовую информацию для родителей: «Такой полезный овощ»

АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ДЕТЕЙ В ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Р исование красками

ТЕМА: «Чиполлино»

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

- дети научились сажать луковицы и ухаживать за растением;

- узнали о полезных свойствах лука;

- познакомились с разными условиями содержания лука;

- научились сравнивать, анализировать, делать выводы;

- расширился кругозор и мыслительная деятельность детей;

- дети научились выполнять индивидуальные и коллективные поручения, видеть результат своего труда.

Данный проект принес обучающимся удовлетворение и радость от проделанной работы, появился интерес и желание участвовать в следующих проектах.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195439-jekologicheskij-proekt-dlja-detej-6-let-chipo