Я и мой имидж

Классный час: «Мой внешний вид»

Классный руководитель: Мартакова Виктория Александровна

МБОУ СОШ №21 г. Владивостока

Возраст:7 класс

Место проведения: кабинет.

Цели:

Сформировать у школьников понятия «имидж», представления о роли имиджа в отношениях между людьми, ответственность к созданию собственного имиджа.

Воспитание ответственности не только за свой имидж, но и за имидж близких людей и одноклассников.

Развитие положительных эмоций и чувств, связанных с данной проблемой.

Подготовительная работа:

Презентация «Что такое имидж», фрагмент кинофильма «Чародеи»(песня «Главное, чтобы костюмчик сидел»), карточки с заданием, магниты (по числу участников), альбомные листы, клей, ножницы, маркеры или цветные карандаши (по количеству групп).

Домашнее задание: узнать, что такое стиль, прийти на классный час одетым в определенном стиле одежды, принести с собой старые журналы, с изображениями различной одеждой. Один ученик готовит сообщение «Дресс-код».

Ход классного часа:

- Классный час я хочу начать словами А.П. Чехова: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли». Как вы думаете, о чем сегодня пойдет речь? (ответы детей).

- Сегодня мы поговорим о том, что такое имидж (Демонстрация презентации).

- Имидж – образ человека, формируемый в общественном или индивидуальном сознании (от лат. image – образ, умственное представление конкретного лица, содержательная сторона его характера).

- Что является составляющими имиджа? (Составляющие имиджа: внешность, речь, манеры и поведение)

- Чтобы создать свой положительный образ, имидж, нужно постоянно работать над собой, следить за своей внешностью, манерами и поведением, постоянно развивать свой интеллект и речь.

- Как видите, понятие имиджа достаточно широкое: это речь, манеры и поведение, внешность человека. Сегодня мы будем говорить об одном составляющем имиджа - внешнем виде.

- Как вы думаете, что же входит в понятие «внешний вид»? (Одежда, прическа, обувь)

- Наверное, некоторые из вас бывали в такой ситуации, когда, находясь в каком-то общественном месте вам было неловко за свой внешний вид, а может за внешний вид своего друга, родственника (дети высказываются).

- Чтобы не попадать в подобные ситуации, нужно быть уверенным в себе, знать, что ваша одежда, прическа и обувь в порядке.

- Что значит «одежда в порядке»? (ответы детей).

Просмотр фрагмента фильма «Чародеи» («Главное, чтобы костюмчик сидел…»).

- Сейчас мы попробуем выяснить, достаточно ли того, чтобы одежда хорошо сидела, была по размеру.

- Мы с вами договорились одеться на классный час так, как нам удобно. Глядя на вас, я могу сделать вывод, что вы пришли в разных стилях одежды Давайте об этом поговорим и представим свой образ. А начну я с себя:

- Мой стиль называется «Деловой»: брючный костюм, туфли на низком каблуке. В этой одежде я чувствую себя очень удобно и не испытываю никакой неловкости.

- Пожалуйста, теперь вы (дети по очереди говорят о своем стиле, отвечают по заданному алгоритму).

-А вы удобно себя чувствуете в данном стиле одежды? Почему? Разве она вам мала или велика?(Нет, потому что она не соответствует ситуации).

- Что значит «одежда, соответствующая ситуации»? (ответы детей).

- При посещении определенных мероприятий требуется определенная форма одежды. Такая форма называется дресс-код(заслушивается сообщение ученика).

- Подумайте, а вашдресс-код, соответствует какой ситуации?

- На доске начерчен круг, разделенный на сектора. В каждом секторе указана ситуация. Поместите себя в тот сектор, который больше соответствует той одежде, что надета на вас в данный момент (дети помещают свой магнит в соответствующий сектор).

- Значительную часть времени вы проводите в школе. Всегда ли вы соблюдаете дресс-код школьника? Я предлагаю вам оценить по 7 бальной шкале свою прическу, обувь и одежду, в которых вы обычно ходите в школу. Вам поможет раздаточный материал(оценивают по карточке).

- Кто поставил себе 7 баллов? Почему?(Отвечают по схеме:Я соблюдаю дресс-код в прическе, потому что …)

- Если вам не удалось поставить себе 7 баллов ни по одному пункту, не огорчайтесь. Мы попробуем это исправить. Для того чтобы решить какую-то проблему, люди часто создают модель или план, которые им в этом помогают. Мы создадим с вами коллаж «Школьная форма»

Дети работают в группах. Нужно выбрать прическу, одежду и обувь, приклеить на альбомный лист и поместить готовый коллаж на магнитную доску. Каждая группа защищает свой коллаж, объясняя почему они выбрали эту одежду.

- Как вы думаете, может ли имидж повлиять на успех человека? (мнение детей).

- Действительно, как положительный, так и отрицательный имидж влияет на успех, на судьбу человека.

- Подводя итог нашего занятия, предлагаю по кругу каждому сказать несколько слов, что на этом занятии было самым важным для вас, что понравилось. Может, с чем-то вы не согласны, над какими вопросами вы раньше даже не задумывались, что изменится лично в вас после этого занятия?

-И все-таки прав был А.П. Чехов: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо, и душа и мысли!» У каждого человека свой имидж, помните всегда о том, что в это понятие входит не только внешний вид, но и речь, манеры и поведение, и всё это зависит ещё от интеллекта человека. В народе говорят: «Встречают по одёжке, а провожают по уму». Пусть в вас всё прекрасно гармонирует: и одежда, и мысли, и поступки. А ваш имидж помогает вам на жизненном пути!

Литература и ссылки:

Давыдова А.В. Классные часы. 6 класс. М.: ВАКО, 2014.

Дереклеева Н.И., Савченко М.Ю. Справочник классного руководителя 5-9 классы. М.: ВАКО, 2007.

http://pandia.ru/text/79/014/32352.php.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/195655-ja-i-moj-imidzh