- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты работы с детьми с расстройствами аутистического спектра»
- «Использование системы альтернативной и дополнительной коммуникации в работе с детьми с ОВЗ»
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по обществознанию 9 класс VIII вида
1603
0
2.Пояснительная записка.
Количество часов в неделю по программе: 1 час.
Всего по программе часов: 34 часа
Количество часов в неделю по индивидуальному учебному плану: 1 час;
Фактическое количество часов за год: 34 часа
Преподавание предмета осуществляется в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный закон от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Модельные областные базисные учебные планы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области. \\ Министерство образования и науки Челябинской области, 02.09.2015 № 03-0217447.
3. Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида: 5-9 классы: в 2-х сборниках/ под редакцией В.В. Воронковой. - М., ГИЦ «Владос», 2010г.
4. Календарный учебный график МОУ «С(К)ОШИ №3» на учебный год.
5. Учебный план МОУ «С(К)ОШИ №3» на учебный год.
Цели и задачи курса.
Цель данного курса – знакомство обучающихся с основными сферами общества: политико- правовой; воспитание социально активной личности; воспитание патриотической позиции; подготовка подростка ко взрослой жизни.
Курс способствует общеинтеллектуальному развитию обучающегося, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности, развитие познавательных способностей обучающегося. Большое внимание уделяется развитию внимания и воображения у обучающихся, тренировки памяти и способности ассоциативно мыслить.
Задачи обучения:
• воспитать у школьников чувство патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• развивать личность в подростковом возрасте, повышать уровень ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры.
• формировать у обучающихся целостную картины общества, адекватную современному уровню знаний о нем и доступную по содержанию для школьников и освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;
• помочь овладеть обучающимся умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;
• формировать у обучающихся опыт применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Требования к уровню подготовки обучающихся, успешно освоивших рабочую программу.
В результате изучения обществознания, обучающиесядолжны:
Знать/понимать:
Что такое государство?
Что такое право?
Виды правовой ответственности.
Что такое правонарушение?
Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.
Какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации?
Основные экономические, социальные, гражданские, политические и культурные права граждан Российской Федерации.
Уметь:
Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
Оформлять стандартные бланки.
Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
3. Тематическое планирование.
№ | Основные разделы программы «Обществознание» | Количество часов |
1 | Повторение | 2 ч. |
2 | Права и обязанности гражданина России. | 22 ч. |
3 | Основа уголовного права. | 9 ч. |
Итого | 33(+1 обобщение за год) |
4. Календарно-тематический план. | |||||||||||||||||
№ | Раздел, тема урока | Колич. часов | Календ срок | Тип урока | Требования обязательного минимума | НРК | Контроль | Коррекционная направленность урока | |||||||||
1 четверть | |||||||||||||||||
Повторение 2 ч. | |||||||||||||||||
1. | Повторение по теме « Государство, право, мораль» | 1 | Урок повторение пройденного материала. | Знания: знать, что такое политическая система общества и какова роль государства в ней; давать разъяснение слову «государств», употребляемому в различных значениях, знать основные признаки государства; знать основные функции государства ; знать, какие причины могут лежать в основе зарождения государства. Умения: анализировать, давать определение понятиям. Понятия: политическая система общества, государство, суверенитет, функции государства | Творческие задания | Коррекция памяти через неоднократное повторение | |||||||||||
2. | Повторение по теме «Конституция Российской Федерации» | 1 | Урок повторение пройденного материала. | Знания : знать особенности и структуру Основного закона страны; знать реализацию своих прав и исполнения обязанностей в конкретных жизненных ситуациях Умения: работать с Конституцией Понятия: Конституция, правовой статус человека | Входной | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
Права и обязанности гражданина России – 22ч. | |||||||||||||||||
3. | Ответственность государства перед гражданами. | 1 | Урок изложения нового материала. | Знания: знать, что такое гражданское общество; знать, что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; знать, что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Умения: уметь анализировать взаимоотношения государства и общества, разъяснять сущность Понятия: гражданское общество, правовое государство, гражданство, тоталитаризм | текущий | Коррекция мелкой моторики, через практическую деятельность учащихся | |||||||||||
4. | Основные конституционные права человека в РФ. | 1 | Комбинирован | Знания: знать и понимать основы конституционного строя России; Умения: Анализ, обобщение, выводы, оценка событий в государстве. Понятия: Конституция, Президент, депутат, разделение властей, право, обязанность | текущий | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
5. | Труд и трудовые отношения. Право на труд. Дисциплина труда. | 1 | Комбинирован | Знания: Трудовая деятельность Безработица. Умения : Анализ, Сравнение, Обобщение, Выводы, Оценка, Коммуникативные навыки | Текущий С.р. | Коррекция памяти через неоднократное повторение. | |||||||||||
6. | Трудовая книжка. Перемещения по работе. Причины перемещения. | 1 | Комбинирован | Знания: знать о важности труда в обществе Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: дисциплина труда. | текущий | Коррекция мышления через работу по алгоритму. | |||||||||||
7. | Трудовой договор. Виды наказаний за нарушения на работе. | 1 | Комбинирован | Знания : знать, чем отличается трудовые правоотношения от других видов общественных отношений, предполагающих трудовую деятельность людей; знать правовые модели поведения сторон при заключении или расторжении трудового контракта; знать, как регулируется законом продолжительность рабочего времени и времени отдыха, какие льготы существуют у работающей молодежи Умения: уметь подсказать человеку, потерявшему работу, дальнейшие шаги действий Понятия: трудовое право ( контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа | текущий | Коррекция памяти через неоднократное повторение. | |||||||||||
8. | Трудовые права несовершеннолетних. | 1 | Комбинирован | Знания : знать о трудовых правах несовершеннолетних Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: трудовой договор, трудовые отношения. | НРК | текущий, сообщения по опережающему заданию; | Коррекция внимания через работу с алгоритмом. | ||||||||||
9. | Повторительно – обобщающий урок по теме «Права и обязанности граждан России. Право на труд.» | 1 | Повторительно-обобщающий. | Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: трудовой договор, трудовые отношения. трудовое право ( контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа, Конституция, Президент, депутат, разделение властей, право, обязанность | К.тест | Коррекция речи через развитие активного словаря. | |||||||||||
Итого по программе за I четверть: НРК - С.р. - К.т. - II четверть | |||||||||||||||||
10. | Собственность и имущественные отношения. | 1 | Комбинирован | Знания :знать, что представляет собой имущественные правоотношения и каким должно быть поведение их участников; разъяснять сущность института права собственности; знать основные виды договоров. Умения: уметь разъяснять правила поведения участников договорных отношений Понятия: иск, правоспособность,дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения | текущий | Коррекция памяти через неоднократное повторение | |||||||||||
11 | Имущественные права и ответственность несовершеннолетних. | 1 | Комбин. | Знания :знать, что представляет собой имущественные правоотношения и каким должно быть поведение их участников; разъяснять сущность института права собственности; знать основные виды договоров. Умения: уметь разъяснять правила поведения участников договорных отношений Понятия: иск, правоспособность,дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения | Текущий | Коррекция мелкой моторики, через практическую деятельность учащихся | |||||||||||
12 | Роль семьи в жизни человека и общества. | 1 | Комбин. | Знания: Семья. Брак. Нуклеарная семья. Традиционная семья Умения : Анализ, Сравнение, Обобщение, Выводы, Оценка, Коммуникативные навыки | Текущий | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
13 | Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. | 1 | Комбин. | Знания : знать и понимать цели и принципы семейного права Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: семейное право, брачный договор, права ребенка. | Текущий С.р. | Коррекция мышления через работу по алгоритму. | |||||||||||
14 | Домашнее хозяйство. | 1 | Комбин. | Знания :знать о нравственных особенностях брака и семьи. Умения: работать с документом. Понятия: семейный долг, брачный союз, | НРК | Текущий | Коррекция памяти через неоднократное повторение. | ||||||||||
15 | Права ребенка. Декларация прав ребенка. | 1 | комбиниров | Знания: основные права детей в нашей стране, и возможность их реализации в реальной жизни. Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: права детей | Текущий | Коррекция речи через развитие активного словаря. | |||||||||||
16 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Имущественные отношения. Семейно-брачные отношения» | 1 | Повторительно-обобщающий.. | Знания : знать, основные права и обязанности граждан. Умения: : работать с документом, уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. | К. тест | Коррекция памяти через неоднократное повторение. | |||||||||||
17 | Социальные права человека. Жилищные права. | 1 | Комбин | Знания: Социальная политика государства. Люмпен. Маргинал Умения : Анализ, Сравнение, Обобщение, Выводы, Оценка, Коммуникативные навыки | Текущий | Коррекция мышления через использование развивающих и творческих заданий. | |||||||||||
Итого по программе за II четверть: НРК - С.р. - К.т. - III четверть | |||||||||||||||||
18 | Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений | 1 | Комбинированный | Знания :знать, что представляет собой имущественные правоотношения и каким должно быть поведение их участников; разъяснять сущность института права собственности; знать основные виды договоров. Умения: уметь разъяснять правила поведения участников договорных отношений Понятия: иск, правоспособность,дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения | НРК | Сообщение по опережающему заданию | Коррекция речи через развитие активного словаря. | ||||||||||
19 | Право на медицинское обслуживание. | 1 | Комбин. | Знания: знать, что такое гражданское общество; знать, что представляет собой институт «гражданства», а также кто такие граждане и каков их правовой статус; знать, что такое правовое государство, каковы его основные признаки. Умения:уметь анализировать взаимоотношения государства и общества, разъяснять сущность | Текущий, работа на уроке | Коррекция памяти через неоднократное повторение | |||||||||||
20 | Право на социальное обеспечение. | 1 | Комбинированный | Знания: Гарантии социального обеспечения по возрасту, инвалидности.Установление государством пенсий и пособий Понятия: социально страхование. | Текущий | Коррекция мышления через работу по алгоритму. | |||||||||||
21 | Политические права и свободы. Право человека на духовную свободу. | 1 | Комбин. | Знания: знать, и понимать значение политических прав и свобод в жизни человека и современного общества. знать отличия духовного богатства человека от бездуховного, Понятия: религия. Верования. Миф. Мифология. Тотемизм. Фетишизм. Анимизм. Культ. Мировые религии. мораль, нравственность, добро, зло, справедливость, золотое правило морали | Текущий | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
22 | Право на образование. | 1 | комб | Знания: знать, что представляет собой образование как институт общества Умения: уметь разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; уметь разъяснять особенности правового статуса ученика Понятия: образование. Школа, Устав школы, юридический статус ребенка | Текущий, | Коррекция мышления через работу по алгоритму. | |||||||||||
23 | Самообразование. Куда пойти учиться. | комбинированный | Знания: знать об основных учебных заведениях города. Умения: уметь ориентироваться в мире профессий, предлагаемых учебными заведениями Понятия: образование. Школа, Устав школы, юридический статус ребенка | НРК | Текущий | Коррекция мышления через использование развивающих и творческих заданий. | |||||||||||
24 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Права и обязанности граждан России. Социальные права человека.» | 1 | Комбин. | Знания: знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; пояснять , кто является субъектом художественной культуры Умения: уметь анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает Понятия: искусство | К. тест | Коррекция памяти через неоднократное повторение. | |||||||||||
Основы уголовного права – 10ч. | |||||||||||||||||
25-26 | Понятие уголовного права. Преступления – наиболее опасные преступления. | 2 | Урок изложения нового материала. | Знания: что такое уголовно право, преступление, правонарушение. Умения: уметь объяснить , чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры, юрисконсульты, и в каких случаях к ним нужно обращаться, раскрывать сущность, анализировать Понятия: преступление, проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния | Текущий | Коррекция речи через развитие активного словаря. | |||||||||||
27 | Наказания и его цели. Уголовная ответственность. | 1 | Комбин. | Знание: виды наказаний: административное, уголовное и его цели. Умения: объяснять в чем уели уголовного наказания, почему наказания за одни те же правонарушения могут быть разными. Понятия:арест, смягчающие и отягчающие наказания. | Текущий, | Коррекция памяти через неоднократное повторение | |||||||||||
28 | Ответственность несовершеннолетних. | 1 | Комбин. | Знания: что такое юридическая ответственность, дисциплинарная, гражданско-правовая ответственность Умения: объяснять что такое чувство ответственности за свои поступки и поведение. Понятия: юридическая ответственность, взыскание и наказание | Текущий | Коррекция мелкой моторики, через практическую деятельность учащихся | |||||||||||
Итого по программе за III четверть: НРК - К.т. - IV четверть | |||||||||||||||||
29-30 | Правоохранительные органы в стране. Дорожно-патрульная служба. | 2 | Комбин. | Знания: знать, что представляют собой правоохранительные органы РФ, каково их функциональное назначение; Умения: уметь объяснить , чем занимаются адвокаты, нотариусы, прокуроры, юрисконсульты, и в каких случаях к ним нужно обращаться, раскрывать сущность, анализировать Понятия: преступление, проступок, вина и её формы, состав преступления, деяния | Текущий | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
31 | Суд, его назначение. Правосудие. | 1 | Комбин. | Знания: назначение суда и деятельность прокуратуры. Умения: работа с документами. Понятия: правосудие | Текущий | Коррекция внимания через работу с алгоритмом. | |||||||||||
32 | Конституционный суд. | 1 | Комбин. | Знания: в чем состоит основная задача конституционного суда, его роль в системе правопорядка. Умения: работа с Конституцией. Понятия: Конституция. Конституционный суд. | Текущий | Коррекция памяти через неоднократное повторение | |||||||||||
33 | Прокуратура. Роль прокурора. | 1 | Комбин. | Знания: Следственное отделение и его работа, отделение уголовного розыска, прокуратура. Умения: работать с документами Понятия: обвинительное заключение, допрос, очная ставка. | Текущий | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | |||||||||||
34 | Органы внутренних дел города Магнитогорска и их роль в обеспечении защиты граждан. | 1 | Комбин. | Знания: знать о значении религии в жизни общества, некоторые особенности религиозных верований. Умения: пояснит, раскрывать сущность, анализировать Понятия: религия. Верования. Миф. Мифология. Тотемизм. Фетишизм. Анимизм. Культ. Мировые религии. | НРК | Текущий | Коррекция мышления через работу по алгоритму. | ||||||||||
35 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Основы уголовного права» | 1 | Умения :Анализ. Сравнение. Обобщение. Выводы. Оценка. Умение применять полученные знания при анализе и оценке фактов и явлений общественной жизни | К. тест | Коррекция зрительного восприятия через приемы соотнесения | ||||||||||||
36 | Повторительно – обобщающий урок по курсу «Обществознание» | 1 | Итоговое повторение | Умения :Анализ. Сравнение. Обобщение. Выводы. Оценка. Умение применять полученные знания при анализе и оценке фактов и явлений общественной жизни | Проверочная работа | Коррекция речи через развитие активного словаря. | |||||||||||
Итого по программе за IV четверть: НРК - С.р. - К. тест - Итого по программе за 2015 -2016 учебный год: НРК - С.р. - К. тест - | |||||||||||||||||
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов по курсу «Обществознание» 9 класс.
Контроль за выполнением обязательного минимума содержания образования, требований к уровню подготовки обучающихся осуществляется в ходе использования общих (тестирование) и специфических (решение познавательных задач, фиксированный устный ответ, работа с географической картой) методов. Общая модель диагностики выглядит следующим образом: промежуточная диагностика по завершении изучения тем курса, итоговая диагностика по завершении изучения раздела курса обществознания.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ.
Оценивание устных ответов:
1.Оценка «5» ставится за полный, развёрнутый ответ, умение применять знания и излагать их логично.
2. Оценка «4» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но при наличии некоторой неполноты знаний или мелких ошибок.
3.Оценка «3» ставится за ответ, который в основном соответствует требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки.
4.Оценка «2» ставится за существенные недостатки и ошибки, а результат ответа соответствует частично требованиям программы
Оценивание письменных тестовых ответов:
Оценка «5» - 100-90 % Оценка «4» - 89-70 % Оценка «3» - 69-45 % Оценка «2» - 44-20 %
№ урока | Тема | Кодификатор | Форма контроля |
9. | Повторительно – обобщающий урок по теме «Права и обязанности граждан России. Право на труд.» | Умения: уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. Понятия: трудовой договор, трудовые отношения. трудовое право (контракт), расторжение трудового договора, сверхурочная работа, Конституция, Президент, депутат, разделение властей, право, обязанность | Контрольный тест |
16 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Имущественные отношения. Семейно-брачные отношения» | Знания: знать, основные права и обязанности граждан. Умения:работать с документом, уметь анализировать дополнительную литературу к уроку, делать выводы аргументировано излагать свою точку зрения. | Контрольный тест |
24 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Права и обязанности граждан России. Социальные права человека.» | Знания: знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой; пояснять, кто является субъектом художественной культуры Умения: уметь анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает Понятия: искусство | Контрольный тест |
33 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Права и обязанности граждан России. Политические права» | Умения: Анализ. Сравнение. Обобщение. Выводы. Оценка. Умение применять полученные знания при анализе и оценке фактов и явлений общественной жизни | Контрольный тест |
34 | Повторительно – обобщающий урок по теме «Основы уголовного права» | Знания: что такое уголовное право, преступление, правонарушение. виды наказаний: административное, уголовное и его цели. что такое юридическая ответственность, дисциплинарная, гражданско-правовая ответственность, знать, что представляют собой правоохранительные органы РФ, каково их функциональное назначение; | Контрольный тест |
35 | Итоговое обобщение по курсу «Обществознание» | Умения: Анализ. Сравнение. Обобщение. Выводы. Оценка. Умение применять полученные знания при анализе и оценке фактов и явлений общественной жизни | Контрольный тест |
Хромова И.С. Тесты по обществознанию 7-8 классы. -М.: «Русское слово», 2012.
Список литературы для подготовки и проведения учебных занятий.
Аминов А.М. Деловая игра «Права ребенка» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. № 9. С. 31—34.
Алексеев С.С. Право. Законы, правосудие, юриспруденция в жизни людей. Начальные сведения: Для учащихся 9-11 кл. М., 1999.
Аминов А.М. Деловая игра «Гражданином быть обязан» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 8. С. 40-44.
Баранов П.А., Воронцов А.В. Проблемные, познавательные и тестовые задания по праву //Преподавание истории и обществознания в школе. 2006 № 4. Бахмутова Л.С. О планировании уроков обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2006. № 2. С. 22-26.
Бенку И.В. Учебно-методический комплекс издательства «Русское слово» по обществознанию. М., 2008.
Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя: В 3 ч. М., 2005.
Дыдко С.Н. Использование схем и таблиц на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе
Деятельность: теория, методология, проблема. М., 1990.
Казначеев В.П. Проблемы человековедения. М., Новосибирск, 1997.
Косарев Л.М. Социокультурный генезис науки нового времени. М., 1999.
Конституция Российской Федерации: Энциклопедический словарь. М., 1995.
Красин Ю.А. Взаимодействие общественных систем в целостном мире /.
Козин СВ. Информационные технологии в преподавании обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 3. С. 26-32.
Кашанин А.В. Основы государства и права. Краткий справочник школьника. М., 1998.
Клименко А.В., Румышина В.В. Обществознание в вопросах и ответах: Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. М., 1998.
Кравченко А.И. Обществознание. 9 класс: Учеб. М: Русское слово, 2002.
Култыгин В.П. Как зарождались знания об обществе: Материалы к урокам // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 7. С. 3-7.
Лазебникова А.Ю. Современное школьное обществознание. Вопросы теории и методики. М., 2002.
Маркович Д.Ж. Социальная экология. М, 1996. Мещеряков Б., Мещерякова И. Введение в человекознание. М, 1994.
Петрова Л.А. Из рабочей тетради по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 2. С. 38-41.
Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 класс: В 2 сб./Под редакцией В.В. Воронковой. - М.: Гуманит. Изд.центр ВЛАДОС, 2001. – СБ. 1.- 232 с.
Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2002/03 учебный год / Под ред. СИ. Козленке М., 2002.
Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2003/04 учебный год / Под ред. СИ. Козленке М., 2003.
Скворцов Л.В. Культура самосознания: Человек в поисках истины своего бытия. М., 2001.
Справочник преподавателя общественных дисциплин/Авт. -сост. Е.Е. Вяземский, Т.И. Тюляева. М., 1998.
Сухолет И.Н. Вопросы духовной культуры в школьном обществознании: Пособие для учителя. М., 2003.
Трофимова О.В. Нетрадиционные формы урока и социализация учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. 2005.
Перечень цифровых образовательных ресурсов и веб-сайтов Интернет.
Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004.
http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал
http://constrf.ru/skachat-krfКонституция Российской Федерации
http://www.еgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.prosv.ru– сайт издательства «Просвещение»
http://ant-m.ucoz.ru/ - "Виртуальный кабинет истории и обществознания".
http://www.uznay-prezidenta.ru/ Президент России гражданам школьного возраста.
http://www.hro.org/index.php Права человека в России.
http://www.memo.ru/prawo/ Законодательство и права человека.
http://qulieva1980.ucoz.ru/index/0-2 - Сайт учителей истории и обществознания.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196091-rabochaja-programma-po-obschestvoznaniju-9-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Инструктаж по технике безопасности для обучающихся: особенности организации и проведения»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание физики»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Коррекционно-развивающая среда в образовании обучающихся с ОВЗ»
- «Декоративно-прикладное искусство»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.