Рекомендации педагогам по созданию условий в группах для работы с детьми по реализации образовательной области «Художественно эстетическое развитие»

МКДОУ «Новоперуновский детский сад»

Тальменского района Алтайского края

Рекомендации педагогам по созданию условий в группах для работы с детьми по реализации образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие».

(Подготовка к педсовету««Роль педагога в создании условий в развитии творческой деятельности детей дошкольного возраста в процессе реализации образовательной области «Художественно – эстетическое развитие»)

Туркова Т.Ю., старший воспитатель.

«Содержаниецентров изобразительной деятельности

во всех возрастных группах»

Первая младшая группа:

- изобразительные материалы: гуашь, цветные карандаши в отдельных подставках и коробках, краски, кисти и подставки для кистей, альбомы для рисования, баночки для воды, пластилин и дощечки для лепки, салфетки;

- двойной мольберт;

- демонстрационный материал;

- иллюстрации к фольклорным произведениям (р.н. сказки, потешки, р.н. песенки);

- бумага для свободного рисования;

- материал для использования нетрадиционных техник в рисовании в соответствии с возрастом детей;

- игры и упражнения по изобразительной деятельности.

Вторая младшая группа:

- изобразительные материалы и оборудование: гуашь, цветные карандаши, краски, фломастеры, кисти, баночки для воды, салфетки, бумага цветная, ножницы;

- двойной мольберт;

- демонстрационный материал;

- игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

- народные игрушки: дымковская, филимоновская, матрешки (можно альбом);

- произведения, иллюстрации к фольклорным произведениям (Ю.Васнецова);

- шаблоны, трафареты, силуэты народных игрушек и разных предметов;

- скульптуры малых форм;

- пластилин, палочки с заточенным концом, дощечки для лепки;

- бумага для свободного рисования;

- материал для использования нетрадиционных техник в рисовании в соответствии с возрастом;

-предмет, который изучается на занятиях по изобразительной деятельности, его графическое изображение;

- игры и упражнения по изобразительной деятельности ( 2-3);

- мини – выставки (иллюстрации художников, предметы искусства и т. д.);

- выставки творческих детских работ.

Средняя группа:

- изобразительные материалы и оборудование: гуашь, цветные карандаши, акварель, цветные мелки, фломастеры, кисти (мягкие круглые, плоские клеевые), карандаши простые, баночки для воды, салфетки, бумага белая и тонированная, цветная бумага, палитра, ножницы;

- учебно – наглядный, демонстрационный материал;

- игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

- двойной мольберт;

-произведения искусства:  

а) книжная графика,

б)образцы прикладного искусства – дымковская игрушка, филимоновская, богородская, керамическая посуда (выставляется в центре в соответствии с планом; можно сделать альбомы)

в) репродукции произведений живописи,

г) скульптура малой формы;

- пластилин, глина, стеки, дощечки для лепки

- шаблоны, трафареты, силуэты, штампы;

- книги раскрасок для девочек и для мальчиков;

- материал для использования нетрадиционных техник в рисовании в соответствии с возрастом;

-игры, упражнения по изобразительной деятельности (2-3, в соответствии с планом);

- мини – выставки (иллюстрации художников, предметы искусства и т.д.);

- выставки детских творческих работ.

Старшая группа:

- изобразительные материалы и оборудование: цветные карандаши, гуашь, акварель, палитра, цветные мелки, фломастеры, карандаш простой (графитный), разнообразные кисти, баночки для воды, бумага белая и тонированная, цветная бумага, салфетки, ножницы;

- учебно – наглядный, демонстрационный материал;

- игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

- двойной мольберт;

-произведения изобразительного искусства:

а) книжная графика,

б) народное декоративно-прикладное искусство: Городец, Гжель; матрешки, фарфоровые и керамические изделия(выставляется в центре в соответствии с планом; можно сделать альбомы),

в) репродукции произведений живописи,

г) скульптура малой формы;

- портреты художников;

- шаблоны, трафареты, силуэты, штампы, линейки;

- книги раскрасок для девочек и для мальчиков;

- художественные альбомы;

- альбомы и бумага для свободного рисования;

- пластилин, дощечки для лепки, стеки;

-наличие технологических карт, схем последовательности рисования, лепки, аппликации с учётом возрастной специфики;

-материал для  художественного ручного труда;

- материал для использования нетрадиционных техниках в рисовании в соответствии с возрастом;

- природный и бросовый материал для прикладного творчества;

-игры и упражнения по изобразительной деятельности (например: «Дорисуй», «Найди такой же», «Какого цвета?»);

- предмет, который сейчас изучается на занятиях по изобразительной деятельности (иллюстрация или его графическое изображение);

- мини – выставки (иллюстрации художников, предметы искусства и т.д.);

- выставки детских творческих работ.

Подготовительная группа:

- изобразительные материалы и оборудование: гуашь, акварель, палитра, гелевая ручка, цветные мелки, фломастеры, простой (графитный) карандаш, разнообразные кисти, баночки для воды, салфетки, белая и тонированная бумага, цветная бумага, ножницы;

- учебно – наглядный, демонстрационный материал;

- игрушки, которые могут дать детям представление об особенностях строения, формы, пропорций между частями изображаемого предмета по разнообразной тематике (животные, человек, транспорт и т.п.);

- двойной мольберт;

- пластилин, стеки, дощечки для лепки;

- произведения изобразительного искусства:

а) книжные иллюстрации,

б) народное декоративно-прикладное искусство: хохломская, жостовская, гжельская, городецкая росписи (выставляется в центре в соответствии с планом; можно сделать альбомы),

в) репродукции произведений живописи,

г) скульптуры малой формы;

- художественные альбомы;

- портреты художников;

- таблицы со схематическим изображением предметов;

- альбомы или бумага для свободного рисования;

- слайды, художественные фотографии;

- шаблоны, линейки, трафареты, силуэты;

- книги раскрасок для девочек и для мальчиков;

-наличие технологических карт, схем последовательности рисования, лепки, аппликации с учѐтом возрастной специфики;

- материал для использования нетрадиционных техник в рисовании в соответствии с возрастом детей;

- природный и бросовый материал для прикладного творчества;

-материал для  художественного ручного труда:образцы тканей, швов, нити, ленты, пяльцы для вышивания и др. материал;

- игры и упражнения по изобразительной деятельности (например: «Дорисуй», «Найди такой же», «Какого цвета?», «Радуга»);

-предмет, который сейчас изучается на занятиях по изобразительной деятельности (иллюстрация или его графическое изображение);

- мини – выставки (иллюстрации художников, предметы искусства и т.д.);

- выставки детских творческих работ.

«Нетрадиционные техники

в рисовании,

используемые в работе с детьми

дошкольного возраста»

Работу  с использованием нетрадиционных техник в рисовании начинают с младших групп по принципу «от простого к сложному».

Основные техники, используемые в младших группах:

рисование пальчиками, ладошками

рисование тычками из поролона, ватными палочками

печатание листьями

В средней группе добавляется:

рисование свечой

В старшей группе нетрадиционные техники:

Кляксография с трубочкой

Монотипия

Набрызг

Восковые мелки + акварель

Оттиск смятой бумагой

Рисование поролоном

Рисование сыпучим материалом (песок, манка, скорлупа и т.д.);

Рисование мыльными пузырями

Гравюра

Оттиск пробкой, поролона, пенопласта

Печать по трафарету

Монотипия предметная

Кляксография обычная

Пластилинография

В подготовительной группе добавляется:

Тиснение

Тычок жесткой полусухой кистью

Рисование по сырому

Рисование методом наката

Рисование ребром картона

Рисование методом напыления

Черно-белый граттаж

Кляксография с ниткой

Батик (холодный батик, роспись по ткани, узелковый батик)

Рисование солью

Расчёсывание краски

Двойное примакивание кисти

Клеевая техника

Печатание спичечным коробком

Пуантилизм (писать по точкам)

Каждый из этих методов – это маленькая игра, которая доставляет детям радость, положительные эмоции.

 На занятиях  используются также музыкальное сопровождение, фольклорный и игровой материал, что позволяет сделать занятия доступными, содержательными и познавательными.

Нетрадиционные техники рисования.

Тычок жесткой полусухой кистью

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Печатка- техника, позволяющая многократно изображать один и тот же предмет, составляя из его отпечатков разные композиции.

Описание техники:

Для начала нужно изготовить «печатку». Печатки изготовить несложно самим: надо взять ластик, нарисовать на торце рисунок и срезать всё ненужное. «Печатка» готова!

Прижимаем её к подушечке с краской, а затем к листу бумаги. Получается ровный и чёткий отпечаток. Составляй любую композицию!

Упражнения:

Для детей младшей группы можно предложить нарисовать: цветы для пчёлки; бабочек порхающих над лугом; грибы на полянке; вощи в корзинке; фрукты в вазе и т.п.

Рисование пальчиками

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, небольшие листы, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Рисование ладошкой

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

Описание техники:

Обмакиваем всю ладонь или её часть в краску и оставляем отпечаток на бумаге.

Можно «раскрасить» ладонь в разные цвета и оставляем отпечаток на бумаге. В таком случае мы краску не только видим, но и чувствуем.

К отпечаткам ладоней можно добавить отпечатки одного или нескольких пальцев в разных комбинациях.

Упражнения:

Предложите детям представить:

«Потеряли перчатки по дороге котятки…».

Раскрасим левую руку и приложим её к листу бумаги – одна перчатка нашлась! А теперь раскрасим правую руку (поучимся рисовать левой) и приложим отпечаток рядом. Обе перчатки нашлись!

«Чьё лицо?» Отпечаток одной ладони без пальцев похож на чьё – то лицо. Может быть к нам в гости пришёл домовёнок Кузя? Или Гном? Осталось взять кисточку и добавить необходимые детали.

«Наши птицы» Отпечаток руки может превратиться и в утку, и в лебедя, и в любую волшебную птицу, и в важного индюка, задиристого петуха, гадкого утёнка.

«Цветы» Отпечаток всей ладони приложенный к нарисованному цветочному горшку может быть кактусом или ещё каким – нибудь цветком.

«Животные» С помощью данной техники можно изобразить и испугавшихся животных, у которых шерсть встала дыбом.

«Ежи» Прекрасная ежиная семья может выйти на прогулку, если прикладывать отпечатки разных по размеру ладошек.

Скатывание бумаги

Средства выразительности: фактура, объем.

Материалы: салфетки либо цветная двухсторонняя бумага, клей ПВА, налитый в блюдце, плотная бумага или цветной картон для основы.

Способ получения изображения: ребенок мнет в руках бумагу, пока она не станет мягкой. Затем скатывает из нее шарик. Размеры его могут быть различными: от маленького (ягодка) до большого (облачко, ком для снеговика). После этого бумажный комочек опускается в клей и приклеивается на основу.

Оттиск поролоном

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: мисочка либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, кусочки поролона.

Способ получения изображения: ребенок прижимает поролон к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для изменения цвета берутся другие мисочка и поролон.

Оттиск смятой бумагой

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушка из тонкого поролона, пропитанная гуашью, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.

Способ получения изображения: ребенок прижимает смятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остается не закрашенным.

Свеча + акварель

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: свеча, плотная бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребенок рисует свечой на бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок свечой остается белым.

Монотипия предметная

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребенок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Набрызг – непростая техника

Средства выразительности: точка, фактура.

Материалы: бумага, гуашь, жесткая кисть, кусочек плотного картона либо пластика (5x5 см).

Способ получения изображения: ребенок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Краска разбрызгивается на бумагу.

Описание техники:

Её суть в разбрызгивании капель с помощью приспособленной для этого зубной щётки и деревянной лопатки (стеки). Держа в левой руке зубную щётку наберём немного краски, а стекой будем проводить по поверхности щётки – быстрыми движениями по направлению к себе. Брызги полетят на бумагу. Вот и всё. Лучше осваивать эту технику летом на прогулке так как сначала капли краски летят не только на бумагу.

Упражнения:

«Салфетки» Сделаем набрызг разными красками и полюбуемся эффектом.

«Снегопад» По цветному тону делаем набрызг белой краской.

Кружатся в танце белые снежинки.

«Закружила золотая осень» Цветной краской (золотой) набрызгать листву. Кисточкой прорисовать стволы деревьев, ветки кустов. Получается красивый осенний лес.

Отпечатки листьев

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти.

Способ получения изображения: ребенок покрывает листок дерева красками разных цветов, затем прикладывает его окрашенной стороной к бумаге для получения отпечатка. Каждый раз берется новый листок. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

Кляксография

Описание техники:

Кляксографию используем в качестве игр и развлечений.

- Поставим большую, яркую кляксу. Возьмём трубочку для коктейля и осторожно подуем на каплю…, побежала она вверх оставляя за собой след. Повернём лист и снова подуем.

- А можно сделать ещё одну кляксу, но другого цвета, пусть встретятся. А на что же похожи их следы?

Упражнения:

«Волшебная поляна» Поставим на листе разноцветные капли и раздуем их в разные стороны. Дорисуем стебли листья.

«Букет цветов» Нарисуем вазу, стебли, листья. а цветы сделаем из клякс. Вот какие астры получились.

«Волшебная лампа» Нарисуем сказочную лампу. Капнем кляксу – загорелся в лампе свет. А чтобы ярко горел и светил всем добрым людям, раздуем каплю.

Пуантилизм

Техника рисования:

Сделать предварительный рисунок (эскиз). Начинать наносить точки с самого яркого и чистого цвета. Каждый следующий цвет должен быть чуть темнее предыдущего. Между точками необходимо оставлять просветы для нанесения следующего цвета, а не заполнять его сразу весь.

Важно, что при создании картинки краски нельзя смешивать между собой. При этом расстояние от одной точки до другой может быть большим, а можно, наоборот, располагать точки близко друг к другу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196117-rekomendacii-pedagogam-po-sozdaniju-uslovij-v