Разработка логопедического мероприятия по звукопроизношению и обучению грамоте с использованием социо игровых технологий

Конспект логопедического занятия по звукопроизношению и обучению грамоте с использованием

социо - игровых технологий.

Тема: Буква Р. Звуки Р, Рь.

Подготовила:

Учитель - логопед-

Кабатова Е.В.

Конспект логопедического занятия по звукопроизношению и обучению грамоте с использованием социо - игровых технологий.

Тема: Буква Р. Звуки Р, Рь.

Цель:развивать культуру общения детей в совместной деятельности.

Коррекционно-образовательные цели. Формировать у детей графический образ и зрительное восприятие буквы Р. Закреплять умение детей находить букву Р в тексте. Делать звукобуквенный анализ слова «Радуга». Автоматизировать звук Р в словах, в чистоговорках. Закрепить фонематическое представление детей о звуке – Рь, Р, закрепить умение определять позицию звука в слове.

Коррекционно-развивающие цели: Развивать у детей: фонематический слух, восприятие, общую, мелкую и артикуляционную моторику. Развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно-воспитательные цели. Воспитывать инициативность, самостоятельность. Воспитывать сотрудничество между ребенком и логопедом, положительное эмоциональное состояние детей, доброту, активность, умение выполнять игровые правила; желание и умение работать в подгруппе детей, по парам и индивидуально. Воспитывать у детей умение общаться, договариваться друг с другом.

Оборудование: Сундук с подарком, ключ из 5 частей, картинки для определения места звука в слове, домики для картинок, разрезная буква Р- 2 штуки, карточки с текстом 6 штук, разрезные буквы слова «Радуга» 2 набора, карточки к схеме слова «Радуга» 2 набора, простые карандаши 7 штук, лист с образцом печатания буквы –Р, 2 мольберта,1 магнитная доска.

Ход занятия:

-Ребята, сегодня, я предлагаю поиграть. Но для начала давайте с вами поздороваемся.

Игра «Поздороваемся».

Для этого вам нужно разделиться по парам.

А теперь возьмите за руки друг друга, улыбнитесь, погладьте друг друга по голове, по плечам, пожмите друг другу руки, обнимитесь.

У меня есть для вас сюрприз, но он закрыт в сундуке. Открыть его может Волшебный ключ. А как же нам можно собрать ключ?

Дети: Выполнить все задания.

-За каждое правильно выполненное задание Вы будете получать часть ключа, и собирать его на магнитной доске. А отправимся мы с вами в страну буквы Р, звука Р, где нас ждут интересные задания. Возьмите эмблемы, разделитесь на команды, а название команд угадайте по эмблемам. Что обозначают эти цвета для буквы Р?

Артикуляционная гимнастика.

- Дети что нужно сделать для того, чтобы наш язычок мог чётко произносить звук Р?

Дети: Артикуляционную гимнастику.

«Лошадка»

«Качели»

«Грибок»

«Почистим зубки»

«Барабанщик»

- Чтобы чёткий был звук Р, где должен быть язычок? (на верху у потолочка).

- Ребята, мы готовы, отправимся в путь. А поедим мы с вами на автобусе.

Каждая команда поедет на своем автобусе. Занимайте места в соответствии со своими эмблемами.

- Заводим свои моторчики, послушайте друг друга, все правильно рычат?

Автоматизация звука Р в чистоговорках.

- Вот мы и приехали в страну буквы Р. Посмотрите вокруг, какое задание будем выполнять первым?

Эта остановка «Остров чистоговорок». Чтобы узнать какие предметы нам здесь искать, надо чётко произнести чистоговорки. Команды поочереди по одному проговаривают скороговорки, соревнуясь, кто лучше проговорит. После того, как вы проговорите чистоговорку, подойдите к столу и выбираете нужную картинку.

Ра, ра, ра — мы ловим комара.

Ры, ры, ры — у нас синие шары.

Рок, рок, рок — потяните за шнурок.

Рок, рок, рок — покупаю я сырок.

Ар, ар, ар — купим новый самовар.

Ор, ор, ор — сели куры на забор.

Определение звука в слове. Лото «Необычный дом».

- Ребята, назовите картинки, которые у вас в руках. Что на них изображено? (комар, шар, забор, шнурок, сырок, самовар)

- Какой звук есть в каждом слове? (звук Р).

На доске вы видите домики с окнами. Что можно сделать с этими картинками?

Дети: Определить места звука Р в слове и распределить картинки по домикам.

- Верно. Если в вашем названии предмета звук Р стоит в начале слова, вы помещаете картинку в домик, где живут слова в котором звук Р стоит в начале слов и т. д. Перепроверьте друг друга, правильно ли задания выполнены?

- Справились, вы не спеша, получите часть ключа.

Развитие мелкой моторики пальцев рук. Игра «Собери букву».

- Следующая остановка.

У нас здесь рассыпалась буква, давайте ее соберем по командам, кто быстрей и посмотрим, какая буква здесь живет? (дети собирают по командам букву Р).

Какая буква получилась? На что она похожа?

(Показ буквы на доске логопедом с пояснением: «Букву –Р - писать не сложно. Сверху вниз проводим палку, справа осторожно пририсуем мы кружочек и получится флажочек».

-Как можно еще изобразить букву?
- Давайте в воздухе рукой нарисуем букву – Р- (С проговариванием).

- Ребята, а кто может изобразить букву Р с помощью своего тела?
- А теперь присядьте за столы и выполним с вами следующее задание «Найди букву Р». Перед вами карточки с текстом, в котором вы должны найти букву Р и зачеркнуть ее. Но сначала нужно подготовить наши пальчики.

Вы за столами, какое задание вы считаете здесь?
Пальчиковая гимнастика «Крутим мы с трудом давно это толстое бревно,
Вы ошиблись - это наш очень тонкий карандаш».

Игра «Найди букву».

-Пальчики готовы, сядьте красиво, возьмите правильно карандаши, приступайте к работе. Взаимопроверьте друг друга.
- Справились вы хорошо, вот вам часть ключа ещё.( Дети сами вешают часть ключа).

Физминутка. Игра «Кто быстрее соберет предметы».

- Следующая остановка «Кто быстрее соберет предметы».

Играем по командам. Первая команда должна собрать предметы в названиях которых есть твердый звук Р, а вторая предметы в названиях которых есть мягкий звук Р. Давайте проверим правильно ли выполнили задание.

- Справились вы хорошо вот вам часть ключа ещё.

Игра«Шифровальщики».

- Следующая остановка «Схема слова».Как вы думаете, какое здесь задание?
- А какого вот какого слова, вы узнаете, когда отгадаете ребус. Я вам буду называть слова, вы должны определить первый звук в слове и найти нужную букву. Таким образом у нас получиться слово.
(рак, арбуз, дорога, ураган, гора, арка) (Радуга)

- Для начала, давайте вспомним, каким цветом бы обозначаем гласные звуки? Мягкие согласные? Твердые согласные?

А теперь возьмите карточки с нужным цветом и постройтесь в соответствии со схемой слова. Посмотрите, обе команды выполнили правильно?
- Сколько слогов в слове (Три). Прохлопайте. 
- Почему? (Потому что в нём три гласных звука)
Назовите гласные звуки.
Какой первый звук в слове, дайте характеристику.
Какие ещё твёрдые согласные есть в этом слове?
- Справились вы хорошо, вот вам часть ключа ещё.

Итог занятия:

-Ключ сумели вы собрать. Для этого вы так старались, чем сегодня занимались? Какой звук нам встречался на пути? А теперь давайте вспомним слова, в названии которых есть звук Р, Рь. «Мяч передавай, слово называй».

А теперь откроем наш сундучок с сюрпризом (в сундуке интересная игра со звуком Р, в которую вы поиграете в группе с другими детьми). 
А теперь нам пора возвращаться в группу. Занимайте места в автобусе и поехали: Р-Р-Р.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196181-razrabotka-logopedicheskogo-meroprijatija-po-