Конспект открытого урока «В гостях у сказки!»

ТОГБОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Отъясская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья»

Разработано и проведено: педагог-психолог Чернякова М.Ю.

учитель-логопед Клочнева С.С.

2012г.

«В гостях у сказки»

Интегрированное коррекционно-развивающее занятие педагога-психолога и учителя-логопеда

Цель: - развитие зрительного и фонематического восприятия, анализа и синтеза, познавательных функций;

- формирование лексико - грамматического строя речи, эмоционально­положительного интереса к чтению.

Ход занятия:

Орг. момент.

Дети входят в комнату и садятся на свои места (под музыку)

Психолог:

О чем-то скрипит половица,

И спицам опять не спится,

Присев на кровати, подушки Уже навострили ушки.

И снова меняются лица,

Меняются звуки и краски,

О чем-то скрипит половица,

По комнате бродит сказка.

IIОсновная часть.

Психолог:- Сегодня мы с вами снова отправимся в сказку. И поможет нам в этом волшебный фонарик. Давайте дотронемся до него, закроем глазки и представим, что мы летим на волшебном ковре-самолёте... мимо плывут сказочно мягкие облака, нам хорошо и весело... мы прилетели в сказку.

Появляется кукла-сказочница:

- Здравствуйте, ребята! Я - сказочница, знаю много интересных и волшебных сказок и очень люблю рассказывать их ребятам! А вы знаете сказки! А хотите поиграть со сказочными героями!

Знаете, а ведь у сказочных героев есть своя Книга Почёта! В неё записывают самых известных сказочных героев! Предлагаю вам её полистать (отдаёт книгу). А чтобы её открыть нужно выполнить задание и вы узнаете, кто нарисован на первой странице.

Задание «Собери слово»

Логопед: каждому из вас даётся конверт, в нём буквы из них надо собрать слово и узнать имя героя сказок. (Дети складывают слово «Зайчик») Упражнение на развитие мелкой моторики «Зайка»

А как в сказках называют зайчика (побегайчик, попрыгайка, трусишка, косой и т.д.) Попробуйте изобразить зайку жестами, чтобы мы сразу догадались, кто это. (дети изображают)

Появляется кукла-зайчик:

Ой, как здорово вы меня показываете! Какие вы ловкие и умелые! А у меня беда-огорчение! Я же морковку люблю, а она у меня испортилась, вот посмотрите (даёт детям «морковку»). Может поможете исправить?

Задание «Подбери недостающую часть»

Ой, спасибо! Ну, я побегу, а то у меня аппетит разыгрался!

-Логопед: спасибо тебе, зайчик, за то, что поиграл с нами! Возьми в подарок ещё одну морковку!

Чтобы узнать, кто нас встретит на следующей странице, нужно внимательно рассмотреть волшебные картинки.

Задание «Наложенные контуры» (находим контур лисы)

Сейчас посмотрим, правильно ли мы угадали! (открываем страницу) Упражнение «Составь рассказ о лисе» (по плану-схеме)

А как же лису называют в сказках? (всему лесу краса, плутовка, хитрюга и т.д.)

Появляется кукла-лиса:

Упражнение «Волшебный мешочек»

Правду заяц говорил, вы молодцы! А знаете, ребята, у меня неприятность - сфотографировала я зайчика, фотографии получились не очень удачными. А ведь заяц пообещал их всем своим друзьям раздать! Помогите мне их исправить. А то обидится на меня косой и не будет со мной играть.

Упражнение «Нарисуй зайку по точкам»

А ну-ка, отгадайте загадку и узнаете имя ещё одного моего большого друга! Неуклюжий, косолапый,

Зиму всю сосёт он лапу,

Любит очень он медок,

И за ягодой ходок!

Всё знают! А мишка ждёт вас на следующей странице волшебной книги! До свидания, надеюсь встретимся с вами на страницах книг со сказками?

Появляется кукла-медведь:

Мне внучок стишок про меня рассказывал, а я старый стал забыл его! А стишок - то какой хороший... «Мишка косолапый по лесу идёт...» А дальшерзабыл, вы мне ребятки не подскажете?

Физминутка «Мишка»

Ух, молодцы, порадовали меня! Ну уж если взялись старому помогать, помогайте до конца! Внучок мой нашёл в лесу много ягоды-малины, сам-то наелся, а меня туда отвести ему некогда... Молодёжь, всё спешат... Дал мне карту, по ней, говорит, найдешь дед ягодную поляну. А я в этой карте ничего не| понимаю. Нарисуйте уж мне на ней дорогу, а?

Задание «Лабиринт»

Вот спасибо, вот удружили! Ох, не терпится мне на эту полянку попасть, побегу я! До свидания, ребята! (звучит музыка, возвращается сказочница)

-Вот вы и повидались с самыми известными героями сказок о животных!

В благодарность за помощь они подарили вам картинки-раскраски. Но чтобы их получить, нужно снова вернуться в школу.

Логопед:- Посмотрите, снова зажёгся наш фонарик! Давайте дотронемся до него, закроем глазки и перенесёмся в нашу школу.

Ребята, вы очень мне понравились, вы сегодня очень хорошо работали.

Психолог:- Что вам сегодня больше всего понравилось? Что было трудно для вас? Изменилось ли ваше настроение после нашего занятия?

Логопед:- Я вижу на ваших лицах появились солнечные улыбки и в нашем классе сразу стало светлее и уютнее. Я думаю, пора погасить наш фонарь.

Психолог:- Я надеюсь, что вы сегодня зарядились светом и теплом нашего волшебного фонаря и стали немного добрее, умнее, отзывчивее.

Давайте проводим наших гостей из сказки и скажем им: «До свидания»!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196719-konspekt-otkrytogo-uroka-v-gostjah-u-skazki