Карты анализа занятий

Поведение ребёнка на занятии

Ф.И. ребенка______________________________-____

Дата проверки________________________________

Группа_______________________________________

Воспитатель__________________________________

Кто проверял_________________________________

Образовательная область________________________

Раздел_________________________

Тема_________________________

Билингвальный компонент_________________________________________

Цель проверки_____________________________________________________

Вопросы для изучения

Форма ответов: Да Нет Частично Другое

Слушает воспитателя внимательно или отвлекается

Выполняет задание рассеяно или сосредоточено

Самостоятелен от начала до конца

4. Подражает соседу

Работает быстро или медленно

6. Успевает закончить или оставляет работу незавершённой

7. Как реагирует на затруднения или неудачи: пытается преодолеть,

возобновляет попытки, обращается к воспитателю за помощью

8. Как оценивает полученный результат: любуется, огорчается,

смущается ошибкам проявляет равнодушие

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Протокол посещения занятия

Ф,И. ребенка_________________________________________________

Дата проверки________________________________________________

Группа_______________________________________

Воспитатель_________________________________________________

Кто проверял_________________________________________________

Образовательная область________________________

Раздел_________________________

Тема____________________________________________________________

Билингвальный компонент____________________________________________________

Цель проверки: Формирование первоначальных учебных навыков и умений у детей

Вопросы для изучения

Форма ответов: Да Нет Частично Другое

1. Умение слышать и принимать учебное задание

2. Умение слушать и слышать объяснение воспитателя

3. Умение выполнять задания по плану воспитателя или по собственному плану

4. Реакция на оценку воспитателя по ходу выполнения задания или в конце его

5. Умение слушать и слышать ответы товарищей

6. Умение излагать свои мысли понятно для окружающих

7. Степень осознания ребёнком учебной задачи: что должен был сделать? Чему научился?

Выводы:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Анализ физкультурного занятия

Дата проверки_______________

Группа______________________

Воспитатель____________________________________________________________

Кто проверял____________________________________________________________

Образовательная область_____________________________

Раздел_______________________________

Тема______________________________________________________________________

Билингвальный компонент^____________________________________________________

Цель проверки_____________________________________________________________

Форма ответов: Да Нет Частично Другое Вопросы для изучения:

1. Выполнялись ли гигиенические требования к организации всего занятия (помещение, одежда, оборудование)

2. Полнота осуществления задач:

• Оздоровительных

• Воспитательных

• образовательных

3. Соответствие задач данному возрасту

4. Методы и приёмы, используемые на за-нятии:

• Индивидуальный подход

• Фронтальный

• Поточный

• Подгрупповой

• Словесный

• Показ взрослого

• Показ ребёнка

• Напоминание и др.

5. Соответствие физ. нагрузки нормам:

• В водной

• В основной

• В заключительной

6. Моторная плотность

7. Общая плотность

8. Используются ли нетрадиционные формы в занятии?

9. Активность выполнения ОРУ, ОД подвижных игр (%)

10. Осознано ли дети воспринимают материал?

11. Проявляют ли дети самостоятельность в поисках новых способов действий?

12. Присутствуют ли на занятии соперничество и сопереживание?

13. Осуществляется ли работа по ознакомлению детей разным способам выполнения движений?

14. Была ли инициатива со стороны детей в подготовке атрибутов и пособий? Рекомендации:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Схема экспертной оценки и анализа занятия

Воспитатель:

Дата посещения

Образовательная область_________________________

Раздел________________________

Группа________, количество детей__________________________

Время проведения_______,

1.Тема занятия____________________________________________

Цели занятия:___________________________________________________

__________________________________________________________________

_________________________________________________________________

2. Педагогическая культура воспитателя.

Уровни (высокий, средний, низкий).

A. Умение организовать детей.

Б. Тактичность, корректность воспитателя.

B. Создание ситуации успеха для детей. Г. Культура речи педагога.

Д. Культура общения педагога.

Ж. Поддержка инициативы и самостоятельности детей.

3. Соблюдение санитарно-гигиенических норм занятий.

3.Методическая культура воспитателя.

А. Соответствие целеполагания содержанию и результатам занятия.

Б. Соответствие выбора типа занятия методам и приемам его

организации.

В.Использование методов и приемов дифференцированной и

индивидуальной работы с детьми.

Г. Использование наглядности, ТСО, ИТ.

Д. Полезность, корректность заданий, используемых на занятии.

Ж. Методы и приемы формирования познавательного интереса детей.

4.Рефлексивная культура педагога.

A. Эффективность занятия.

Б. Степень реализации обучающей, развивающей и воспитывающей цели занятия.

B. Формы рефлексии, используемые воспитателем на занятии.

Г. Умение педагога давать оценку деятельности детей на занятии. Д.Умение педагога завершать занятие.

5.Аналитическая культура педагога. Самоанализ занятия.

6.Отношение детей к участию на занятии.

A. Степень активности детей.

Б. Взаимодействие детей в общении друг с другом.

B. Самостоятельность мнений и суждений детей.Выводы:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Карточка анализа занятия

Дата проверки________________________________

Группа_______________________________________

Воспитатель__________________________________

Кто проверял_________________________________

Образовательная область________________________

Раздел_________________________

Тема_________________________

Билингвальный компонент___________________________________________

Цель проверки_____________________________________________________

Вопросы для изучения

Форма ответов: Да Нет Частично Другое

1. Соответствие программного содержания возрасту ребёнка

2. Наличие нового материала, обеспечивающих некоторые усилия и напряжение мысли.

3. Выполнение гигиенических требований

4. Эстетика занятия (внешний вид детей, группы, оборудования)

5. Разнообразие методов и приёмов, их взаимосвязь и обоснованность

6. Приёмы привлечения и сосредоточения внимания детей (имеются или нет).

7. Приёмы активизации самостоятельного мышления детей.

8. Доступность, логичность, эмоциональность и красочность речи воспитателя.

9. Индивидуальная работа с детьми.

10. Поведение детей в процессе работы.

11. Оценка работы воспитателем, детьми.

Выводы:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Критерии оценки занятия

Группа______________________ дата ____

Воспитатель_______________________________________________________

образовательная область__________________________________________

раздел_________________________________________________________

тема__________________________________________________________

цель________________________________________________________________________________________________________________________________

1.Постановка цели занятия

0 - цель не конкретна

1 - цель конкретна, но не проверяется её достижение

2 - цель диагностична и проверяется её достижение

2.Формирование мотивации

0 - не уделяется внимание

1 - использование внешних стимулов

2-е целью усиления мотивации воспитатель в ходе занятия вносит изменения в зависимости от настроения и деятельности детей

3.Владение материалом

0 - даётся материал не выше уровня гос. программы

1 - материал программ иногда дополняется другими факторами

2 - материал программ постоянно дополняется различными факторами

4.Дифференциация содержания

0 - нет дифференциации

1 - дифференциация без предварительной диагностики

2 - дифференциация на основе диагностики

5.Владение методами обучения и воспитания

0 - однообразие методов

1 - от сочетания 2-3 методов

2 - широкий арсенал, мак сочетание методов

6.Виды познавательной деятельности

0 - репродуктивный

1 - частично поисковый

2 - поисковый с элементами микроисследований

7.Стиль управления деятельностью детей, характер пед. общения, характер взаимодействия с детьми

0 - авторитарней

1 - демократический

2 - личностно-ориентированный

8 . Результативность занятия

0-цель не достигнута 1- частично достигнута 2- полное достижение цели

Выводы______________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

Психологический анализ занятия

Дата проверки________________________________

Группа_______________________________________

Воспитатель__________________________________

Кто проверял _._________________________________

Образовательная область________________________

Раздел_________________________

Тема_________________________

Билингвальный компонент__________________________________________

Цель проверки_______________________________________________________

Вопросы для изучения

Форма ответов: Да Нет Частично Другое

1. Психологический анализ учебной деятельности детей:

• Активная позиция детей на занятии

• Позитивное отношение детей к воспитателю

• Преобладающее на занятии самочувствие детей

2. Психологическая оценка занятия:

• Уровень организации занятия (психологический настрой на занятие, использование игровых организационных моментов)

• Соотношение монологического и диалогического общения между детьми и воспитателем на занятиях (преобладание речи воспитателя; преобладание речи детей;

равное соотношение)

• Соответствие форм и методов занятия возрастным психофизиологическим особенностям детей (учитывает ли воспитатель индивидуальные и психологические особенности детей при проведении занятия)

3. Психологический анализ деятельности воспитателя:

• Наличие психологической дистанции между воспитателем и детьми («над», «под», «рядом», «вместе»)

• Коммуникабельность (умение устанавливать контакт с группой и каждым ребёнком)

• Внешний облик воспитателя (поза, мимика, пантомимика, вкус и стиль в одежде и причёске)

Выводы и

предложения:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

Анализ занятия

Дата проверки ____________________Группа________________

Воспитатель_____________________________________________

Кто проверял____________________________________________

Образовательная область_________________________________

Раздел____________________________________________________^

Тема______________________________________________________

Билингвальный компонент ______________________________________ Цель проверки_____________________________________________________

Организация и проведение занятия

Форма ответов: Да, нет. Частично. Другое.

Вопросы для изучения

1. Характеристика программного содержания:

• Соответствие задач программе группы

• Соответствие уровню развития детей данной группы

• Объём программного содержания

• Конкретность формулировок программного содержания

2. Характеристика деятельности воспитателя:

• Выделение приёмов, используемых для решения поставленных задач

• Соответствие приёмов возрасту детей, требованиям методики данной программы

• Правильность, точность применения этих приёмов

3. Характеристика деятельности детей:

• Освоение детьми программного содержания по задачам

• Особенности поведения детей на занятии (активность, внимание, интерес, отношение к занятию)

• Учебные навыки детей

4. Характеристика условий проведения занятия:

• Соответствие требованиям санитарно-гигиенических условий

• Соответствие требованиям материально-технических условий

• Соответствие требованиям функционально-педагогических условий

Выводы и предложения___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196843-karty-analiza-zanjatij