Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие» «Цветик- семицветик»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по формированию элементарных математических представлений с элементами использования сказки.

«Цветик- семицветик».

(подготовительная группа)

Составила: __Фазулова А.И.____

воспитатель

п. Малиновский

2015г.

Вид занятия: Формирование элементарных математических представлений.

Тип занятия: занятие закрепления ранее приобретённых знаний, однотемное, занятие – путешествие.

Тема: «Цветик - семицветик»

Задачи:

Обучающие:

1.Совершенствовать навыки прямого счета в пределах 20 и обратного в пределах 10;

2.Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

3. Закреплять умение пользоваться условной меркой для определения площади предмета.

Развивающие:

1.Закрепить знания детей о геометрических фигурах; учить ориентироваться на ограниченной территории (учебная доска); располагать предметы в указанном направлении;

2. Развивать мыслительные операции, внимание, память, творческое воображение.

Воспитательные:

1.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

2. Воспитывать умение работать в коллективе, выражать сопереживание, приходить на помощь.

3.Совершенствовать навыки саморефлексии.

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: подгруппа 8 человек.

Методы:

Словесный (приглашение, проблемный диалог, объяснение, пояснение)

Наглядный (показ способа действий, рассматривание);

Игровой (дидактические игры, воображаемая ситуация);

Практический

Приемы:

- организации детей на занятии (подгрупповой, индивидуальный и малыми группами)

- активизации умственной активности детей (вопросы, побуждающие познавательную активность, анализ, синтез, классификация, сравнение)

- обучения (словесный образец педагога; обогащение и активизация словарного запаса; смена деятельности детей; мотивация; оптимальное использование наглядного и демонстрационного материала, технические средства)

Материалы и оборудование:

демонстрационные: телевизор для использования презентации, магнитная доска.

раздаточные:иллюстрации с изображением девочки из мультфильма «Цветик- семицветик» разрезанная на 8 частей, палочки цветные, цифры от 1 до 10, «Цветик – семицветик», геометрические формы, игра со знаками «больше», «меньше», «равно»; карточки- собачки;

Предварительная работа:

- Чтение сказки «Цветик –семицветик»

Отгадывание загадок

Беседа с детьми по темам: «Какие цветы бывают», «Правильно ли поступила Женя в сказке», «Какое желание загадали бы вы».

Организационный момент

Воспитатель: Ребята у меня сегодня очень хорошее настроение. А у вас? Сейчас мы с вами постараемся сделать так, чтобы настроение у вас стало просто замечательным!

Для начала встанем в круг,

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть

Можно встречу начинать!

«Не зевай, на вопросы отвечай»!

2.Какой сегодня день недели.

3.Какой день недели был вчера

4.В какие дни недели мы ходим в детский сад

5.В какие дни недели мы отдыхаем дома.

6. В какое время суток вы приходите в детский сад (утро)

7.Когда мы идем гулять, обедаем, и ложимся отдыхать (день)

8.Когда родители приходят нас забирать домой? (вечером)

9. И ложимся дома спать (наступает ночь)

Воспитатель: Чтобы узнать, о чем мы будем говорить, нам нужно собрать вот эти элементы картинки.

(проводиться игра «Разрезные картинки».).

Воспитатель: Ребята, что изображено на картинке?

(Ответы детей).

Воспитатель:Правильно, сказка «Цветик- семицветик». Сегодня мне пришло письмо от Феи математики.( Дети  читают письмо от феи математики, в котором девочка Женя попала в страну математики  просит ей помочь выполнить все 7 заданий и она сможет вернуться домой , а ребят будет ждать сюрприз).

Вос-ль: Поможем девочке Жене?

(Ответы детей).

Воспитатель: Вспомните порядковый счет от 1 до 20

выложите цифры от 10 до 1

посчитайте от 2 до 8,  от 4 до 7,  от 5 до 9

Вос-ль: Молодцы ребята, все правильно. За каждое задание я буду доставать один лепесток из посылки, и мы с вами должны будем собрать цветок. Один лепесток у нас уже есть (Желтый лепесток).

Воспитатель: - вот и второе задание. (Воспитатель читает задание)

Чтобы попасть в страну, нужно провести цифру 10 по дорожке. Если она встречается с треугольником, то число уменьшается на один, если с квадратом, то увеличивается на один.

Выясняется, что цифра 10 превратилась в цифру 7.

Воспитатель: «Дети, давайте назовем цифру (это 7) и вспомним, где мы с ней встречаемся».

Дети: «В сказках: «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», дней недели тоже семь».

Ну- ка вспомните ребята,

сколько лепестков во мне. (Ответы детей)

А если лепесточка три прибавить,

назови-ка мне ответ, сколько станет их на мне.(Ответы детей)

(Дети записывают пример на доске).

Молодцы справились со вторым заданием вот вам красный лепесток. (Красный лепесток)

Физминутка:

Раз, два, три четыре – топаем ногами.

Раз, два, три, четыре – хлопаем руками.

 Руки вытянуть по шире –

  Раз, два, три четыре!

  Наклониться – три, четыре,

  И на месте поскакать.

  На носок, потом на пятку

  Все мы делаем зарядку. (За то что делали правильно вам я даю зеленый лепесток)

Воспитатель:Вспомните ребята, зачем послала мама Женю? (Ответы детей)

Воспитатель: Вот мы и в магазине. Сравните картинки между собой. Вам нужно расставить между ними знаки «больше», «меньше», «равно». Молодцы справились с заданием и получаете еще лепесток синего цвета.

Воспитатель: Женя сообщает, что совсем забыла сказать ребятам про свою собачку по кличке «Дружок», которая съела её баранки. Она встретилась с другими собаками и потерялась. Нужно её найти по этим схемам, определив площадь каждой собаки.

Женя: «Ребята, но мой Дружок самый маленький, потому что еще щенок. Моего щенка можно найти, сравнив площади всех собачек. Ребята, а вы помните, что удава измеряли шагами, «в попугаях», а вы измеряйте всех собачек с помощью условной мерки – 1 прямоугольника из 8 клеток. Самая маленькая это моя собачка. Дети объясняют, что значит мерка, и находят с ее помощью Дружка, который равен четырнадцати меркам. На «Семицветике» появляется оранжевый лепесток.

Воспитатель: Расставь правильно геометрические фигуры:

Круг в середину;

Поставьте треугольник в верхний левый угол;

Квадрат в нижний правый угол;

Трапецию в нижний левый угол;

Многоугольник в верхний правый угол;

Одну вторую круга между треугольником и трапецией;

Одну четвёртую между квадратом и многоугольником;

Овал между трапецией квадратом;

Ромб между треугольником и многоугольником.

Воспитатель: я называю имя, вы подходите, берете нужную фигуру и ставите её на своё место. Хорошо и с этим заданием вы справились. (Голубой лепесток). Шесть лепестков у нас уже есть с вами.

Воспитатель: «Ребята, а ведь последний лепесток от цветка Женя потратила не зря и волшебница его сохранила. Помогите появиться лепестку на «Семицветике», перечислив все цвета радуги. Цвет последней полосы радуги и будет означать цвет не хватающего лепестка.

Дети вспоминают, что лепесток должен быть фиолетового цвета, и он появляется на «Семицветике». (красный, оранжевый, желтый зеленый голубой, синий, фиолетовый)

Воспитатель: Ребята вот и помогли мы Жене вернуть потраченные зря лепесточки, справившись со всеми заданиями. На этом наше путешествие в сказку  подходит к концу. Посмотрите на экран и выберите соответствующую картинку.

У меня ребята хорошее настроение, а у вас? Почему? (Ответы детей).

Воспитатель: Но это еще не все. Женя для вас приготовила мультфильм о ее приключениях.

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности

Тема: Занятие по формированию элементарных математических представлений через сказку «Цветик - семицветик»

Цель: 1.Упражнять детей в использовании математических знаний в игровой ситуации;

2. Использование сказок и информационно-коммуникационных технологий при ознакомлении с ФЭМП в образовательной области «Познавательно-речевое развитие».

Интеграция направлений развития (образовательных областей): познавательное развитие(формирование элементарных математических представлений; сенсорное развитие), социально-коммуникативное развитие(развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми), художественно- эстетическое развитие (чтение художественной литературы).

Формы организации детей: подгрупповая

Задачи:

Обучающие:

1.Совершенствовать навыки прямого счета в пределах 20 и обратного в пределах 10;

2.Продолжать учить составлять простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр.

3. Закреплять умение пользоваться условной меркой для определения площади предмета.

Развивающие:

1.Закрепить знания детей о геометрических фигурах; учить ориентироваться на ограниченной территории (учебная доска); располагать предметы в указанном направлении;

2. Развивать мыслительные операции, внимание, память, творческое воображение.

Воспитательные:

1.Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно

2. Воспитывать умение работать в коллективе, выражать сопереживание, приходить на помощь.

3.Совершенствовать навыки саморефлексии

Место проведения: групповая комната.

Количество детей: 8 человек.

Предварительная работа:

- Чтение сказки «Цветик –семицветик»

Отгадывание загадок

Беседа с детьми по темам: «Какие цветы бывают», «Правильно ли поступила Женя в сказке», «Какое желание загадали бы вы».

Санитарно-гигиенические требования к непосредственно-образовательной деятельности соблюдены. Проведено проветривание. Мебель и ее размещение соответствуют возрастным особенностям детей и требованиям безопасности. Длительность непосредственно образовательной деятельности 30 минут.

Структура непосредственно образовательной деятельности включает: оргмомент, введение в тему, создание мотива, постановку детьми цели, совместную и самостоятельную деятельность, рефлексию.

Оргмомент проводился с целью создание благоприятного эмоционального фона, снятие мышечного напряжения детей. Этим я привлекла внимание детей, настроила на совместную деятельность.

Сама не озвучила тему занятия, а предоставила возможность детям определить ее с помощью разрезных картинок. В данной форме работы дети проявили заинтересованность, смогли самостоятельно определить тему.

С целью создания мотивации использовала письмо от Феи математики. Дети поняли проблемную ситуацию и откликнулись на предложение помочь Жене из сказки «Цветик- семицветик».

В совместной деятельности с детьми решались поставленные задачи. Для этого использовала формы работы: решение проблемной ситуации, выполнения заданий для помощи девочке Жене. Задачи в целом были достигнуты. Дети активно участвовали в выполнении заданий.

Цель непосредственно образовательной деятельности была достигнута. Дети во время выполнения математических заданий достигали правильного ответа. Проявили интерес к занятию в которой содержатся фрагменты сказки , что соответствует моему опыту работы.

Содержание НОД

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/196885-konspekt-nod-po-oo-poznavatelnoe-razvitie-cve