Воспитание эмоциональной отзывчивости у детей дошкольного возраста

МБДОУ"Детский сад № 147"

г.Нижний Новгород

Барышникова Г.А., воспитатель

«Воспитаниеудетейэмоциональной

отзывчивостикпрекрасному»

«Подлинную красоту воспринимает только чистая, прекрас­ная душа. Душа ребенка. Прекрасное не терпит лжи. Если душа осквернена ложью, глаза не видят прекрасного. Ложь уничтожает красоту, а красота — ложь» (Э. Межелайтис).

Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс со­циализации, устанавливается связь ребенка с миром людей, при­роды, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

В дошкольном возрасте процесс познания у ребенка происхо­дит эмоционально-практическим путем. Каждый дошкольник — маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир.

Каждый год в детский сад приходят разные дети: сообрази­тельные, смышленые и не очень, контактные и замкнутые... Педа­гогов настораживает тот факт, что они удивляются и восхищаются все меньше и меньше, их интересы однообразны: куклы Барби, модели машинок, компьютеры... А ведь наше общество как нико­гда нуждается в активных и творческих людях. Как же разбудить в детях интерес и эмоциональную отзывчивость к прекрасному и к самим себе?

Воспитание сегодня, а не завтра. Воспитание лучших качеств, лучших чувств, лучших мыслей. Как это делать? С помощью куль­туры и красоты, пропуская их через свою душу и сердце к душе и сердцу ребенка. Духовное и материальное благосостояние го­сударства и общества зависит от тех основ, которые мы заложимв сознание и сердце детей.

«Глядя на прекрасное и слушая о прекрасном, человек улучша­ется», — говорили древние греки. Поэтому мы должны окружать ребенка красотой, прекрасным! Природа, произведения искус­ства, литература — все это может дать нам все необходимое для воспитания детей. Сколько чудесных ощущений и впечатлений можно получить от общения с природой! Сколько красок, форм, звуков, превращений в ней можно увидеть и услышать! А сколь­ко чудесных подвигов в легендах и былинах о народных героях!

Очень важно понять, что невоспринятая красота не действует; она как бы не существует. Но она есть, ее гораздо больше, чем мы слышим, чем мы видим. Все дело в нашем умении замечать, чув­ствовать, понимать красоту. Можно сколько угодно стоять перед прекрасной картиной или находиться среди красот природы и при этом не почувствовать красоту, не восхититься ею. В таком случае красота не действует на нас, не делает нас лучше, не спасает. Необ­ходимо научиться ее воспринимать, осознавать, претворять в жизнь.

В деле воспитания красотой на первом месте должно оказаться восприятие красоты. Для этого очень важно развивать внимание, наблюдательность. Внимание есть основа накопления восприятия, первый шаг к развитию восприятия. Направить взгляд ребенка, произнести призывное «Смотри!» - одна из важных задач воспи­тателя. Без внимания восприятие невозможно. Обратить на себя внимание ребенку помогают красочность, привлекательность, необычность того, что мы ему показываем.

Развивать внимание можно на самых обычных предметах и са­мыми простыми способами:

поставить знакомый предмет на новое место и посмотреть, заметил ли это ребенок;

предложить ребенку, слушая музыкальное произведение, выбрать и проследить звучание одного какого-нибудь ин­струмента;

каждый день наблюдать на прогулке, как меняется небо, как ведут себя животные и растения в разное время дня и т. д.

Планомерное развитие в детях внимания, наблюдательностиприведет к развитию чуткости восприятия, что само по себе очень важно как первый шаг к нравственности, отзывчивости, эстети­ческой развитости.

Восприятие красоты неразрывно связано с потребностью выразить свои впечатления в какой-либо форме. Это как вдох и выдох. Если восприятие можно назвать вдохом, то выражение воспринятых образов, красок, звуков в той или иной форме — вы­дохом. Мы помогаем ребенку выразиться (выдохнуть) в рисунке, в поделке, игре или слове, но при этом очень важно дать ему воз­можность сделать это непосредственно, свободно — выразить то, что он хочет и как он хочет.

Говоря о воспитании красотой, нельзя не сказать о радости, которая всегда рядом, которая возникает и должна возникать в нас и в наших детях при встрече с красотой, в процессе сво­бодного творческого самовыражения. Эмоциональный подъ­ем, позитивные чувства, возникающие от увиденной или услы­шанной красоты, от творчества, наверняка благотворно влияют на здоровье.

Задача взрослого — создавать условия для возникновения ра­дости, эстетических переживаний, уверенности и других нрав­ственных чувств и переживаний. Дети всегда будут любить и долго помнить те места, где они испытали эти прекрасные чувства. Туда их будет тянуть как магнитом — это проверено жизнью.

Чем больше будет красивых уголков природы в нашей жизни, хороших доступных музеев, выставок, концертов, книг — всего, что несет в себе красоту, тем легче будет воспитывать детей, тем полноценнее будут их развитие и образование.

Условия для воспитания у растущего человека

эмоциональной отзывчивости к прекрасному

Внутреннее убранство помещений детского сада и детской комнаты дома, где живет и воспитывается ребенок, окраска всех поверхностей (стен, потолков, пола) должны быть спо­койных тонов, нежелателен диссонанс общего фона с ме­белью, игрушками, произведениями искусства, детского творчества.

Все книги, игрушки, предметы и материалы для разных игр должны соответствовать возрастным, психофизиологиче­ским особенностям детей, быть доступны детям и радовать их не только своей сутью, но и внешним видом.

Очень продуманно в детские помещения надо подбирать произведения (репродукции) живописи, графики, народ­ного искусства, ведь они важнейший фактор в воспитании эмоциональной отзывчивости к прекрасному.

В детском саду и дома должны быть красивые комнатные растения, аквариум с рыбками; на участке детского сада должны расти деревья, кусты, трава, цветы.

Одежда педагогов, родителей и детей должна быть эс­тетичной, чистой.

Таким образом, умело созданные условия для воспитания эмоциональной отзывчивости ребенка к прекрасному не только в детском саду, но и дома помогут детям развить художественно-эстетические чувства и способности, а также будут развивать у ре­бенка интеллект и творчество.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197127-vospitanie-jemocionalnoj-otzyvchivosti-u-dete