Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 2 класса. 2013-14 уч. год

Рассмотрено

на педагогическом совете

МБОУ «Иланская СОШ № 2»

Протокол № 1от 29. 08. 2013г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Иланская СОШ № 2»

___________ Сорокина Н.П.

Приказ № 106 от 02. 09. 2013г.

Период обучения

Количество часов

Неделя

4

1 четверть

36

2 четверть

28

3 четверть

40

4 четверть

32

Итого за год:

136

№ п/п

Название раздела

Количество часов

1.

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

2.

Самое великое чудо на свете

4

3.

Устное народное творчество

15

4.

Люблю природу русскую. Осень

8

5.

Русские писатели

14

6.

О братьях наших меньших

12

7.

Из детских журналов

9

8.

Люблю природу русскую. Зима

9

9.

Писатели детям

17

10.

Я и мои друзья

10

11.

Люблю природу русскую. Весна

10

12.

И в шутку и в серьёз

14

13.

Литература зарубежных стран

12

14.

Итоговая диагностическая работа

1

Итого

136

Название

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Проверочные работы

0

1

3

0

5

Тест

2

2

0

2

6

Проекты

1

1

0

1

3

Диагностика скорости чтения

1

1

0

1

3

Административная диагностическая работа

0

0

0

1

1

1.

07.09

Проект № 1 «О чем может рассказать школьная библиотека?»

В течение 2-х недель

2.

17.09

Диагностика техники чтения на начало 2013 -14 уч. года

30 мин

3.

04.10

Тест № 1 «Устное народное творчество»

10 мин

4.

18.10

Тест № 2 «Стихи об осени»

10 мин

5.

19.11

Проверочная работа № 1 «Русские писатели»

25 мин

6.

10.12

Тест № 3 «Рассказы о животных»

10 мин

7.

19.12

Диагностика техники чтения за первое полугодие 2013 – 14 уч. года

В течение 2-х недель

8.

20.12

Проект № 2 «Мой любимый детский журнал

30 мин

9.

21.12

Тест № 4 «Детские журналы»

10 мин

10.

28.01

Проверочная работа № 2 «Стихи о зиме»

25 мин

11.

27.02

Проверочная работа № 3 «Юмористические рассказы»

25 мин

12.

15.03

Проверочная работа № 4 «Произведения о дружбе»

25 мин

13.

10.04

Тест № 5 «Стихи о весне»

10 мин

14.

03.05

Тест № 6 «Весёлые стихи»

10 мин

15.

15.05

Административная диагностическая работа за 2013 – 14 уч. год

30 мин

16.

20.05

Диагностика техники чтения за 2013 -14 уч. год

45 мин

17.

26.05

Проверочная работа № 5 «Литература зарубежных стран»

45 мин

18.

28.05

Проект № 3 «Мой любимый писатель – сказочник»

Не менее 2-х недель

1.

06.09

Р. Сеф «Читателю»

2.

13.09

Русские народные песни (по выбору)

3.

20.09

Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…»

4.

10.10

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…»

5.

11.10

Плещеев «Осень наступила…»

6.

12.10

А. Фет «Ласточки пропали…»

7.

22.10

А. Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…» (отрывок)

8.

24.10

А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…»

9.

31.10

А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» (отрывок)

10.

16.01

И. Бунин «Первый снег»

11.

18.01

С. Есенин «Берёза»

12.

31.01

К. Чуковский «Путаница» (отрывок)

13.

06.02

К. Чуковский «Федорино горе» (отрывок)

14.

14.02

А. Барто «Мы не заметили жука», «В школу» (по выбору)

15.

20.03

Ф. Тютчев «Зима недаром злится»

16.

21.03

А. Плещеев «Сельская песенка»

17.

03.04

И. Бунин. Стихи о матери (по выбору)

18.

17.04

Б. Заходер «Песенки Винни – Пуха» (по выбору)

19.

22.04

Э. Успенский «Память»

20.

25.04

И. Токмакова «Плим»

№

Темы уроков

УУД

Даты уроков

Корректировка дат уроков

предметные

метапредметные

личностные

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч)

1.

Знакомство с учебником. Система условных обозначений, содержание, словарь.

-знание структуры учебника, условных обозначений;

-умение пользоваться оглавлением, словарём;

-принимать и сохранять учебную задачу;

-использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач;

- строить понятные

для партнёра высказывания

Внутренняя позиция школьника на уровне

положительного отношения к школе.

03.09

Раздел 1. Самое великое чудо на свете (4 ч)

2.

Высказывания о книгах. Герои любимых книг.

Уметь легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике.

-учитывать

выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- осуществлять поиск необходимой информации;

- строить понятные для партнёра высказывания;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности.

05.09

3.

Самое великое чудо на свете.

Р. Сеф «Читателю».

Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, уметь объяснять пословицы по теме.

06.09

4.

Библиотеки.

Проект № 1 «О чем может рассказать школьная библиотека?».

Получат представление о библиотеке, научатся рассказывать о своей домашней библиотеке.

Научатся сравнивать книги старинные и современные.

07.09

5.

Старинные и современные книги. Старинные книги Древней Руси.

10.09

Раздел 2. «Устное народное творчество» (15 ч)

6.

Устное народное творчество. Малые и большие жанры устного народного творчества.

Учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела, отличать произведения УНТ от других произведений

12.09

7.

Русские народные песни.

Учащиеся научатся понимать образ деревьев в народных песнях

13.09

8.

Потешки, прибаутки.

Учащиеся научатся различать виды устного народного творчества; находить различия в потешках и прибаутках, сходных по теме.

14.09

9.

Скороговорки, считалки, небылицы.

Диагностика техники чтения на начало 2013 -14 уч. года.

(30 мин)

Научатся различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в тексте.

17.09

10.

Загадки, пословицы, поговорки.

Научатся соотносить загадки и отгадки; распределять загадки и пословицы по тематическим группам.

19.09

11.

Народные сказки.

Ю. Мориц «Сказка по лесу идет…».

20.09

12.

Сказка «Петушок и бобовое зернышко».

Учащиеся научатся характеризовать героев сказки; соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план.

21.09

13.

Сказка «У страха глаза велики».

24.09

14.

Сказка «Лиса и тетерев».

26.09

15.

Сказка «Лиса и журавль».

27.09

16.

Сказка «Каша из топора».

28.09

17.

Сказка «Гуси – лебеди».

01.10

18.

Слово как средство создания образа. Сказка «Гуси – лебеди».

Учащиеся научатся различать жанры художественной литературы, приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу.

03.10

19.

Викторина по сказкам.

Проверим и оценим свои достижения. Тест № 1 по теме «Устное народное творчество». (10 мин)

04.10

20.

Малые жанры устного народного творчества.

05.10

Раздел 3. «Люблю природу русскую. Осень» (8 ч)

21.

Люблю природу русскую. Осень. Лирические стихотворения.

читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта;

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-учитывать разные мнения; строить понятные для партнёра высказывания

обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи; формирование чувства прекрасного,

ориентация на понимание причин успеха.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

08.10

22.

Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной…».

-сравнивать стихотворения разных поэтов на одну тему;

10.10

23.

К. Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…».

-различать стихотворный и прозаический текст;

11.10

24.

А. Фет «Ласточки пропали…».

-сравнивать художественный и научно-познавательный текст;

12.10

25.

В. Берестов «Хитрые грибы».

-наблюдать за жизнью слов в художественном тексте;

15.10

26.

М. Пришвин «Осеннее утро»,

И. Бунин «Сегодня так светло кругом…».

-продумывать собственные сравнения;

17.10

27.

«Осенние листья» - тема для поэтов.

Тест № 2 по теме «Стихи об осени». (10 мин)

-представлять картины осенней природы;

18.10

28.

Проверим и оценим свои достижения по разделу «Люблю природу русскую. Осень».

находить средства художественной выразительности; -оценивать свой ответ; -составлять палитру прочитанного стихотворения с помощью красок;

19.10

Раздел 4. «Русские писатели» (14 ч)

29.

А.С. Пушкин – великий русский писатель. «У лукоморья дуб зелёный…»

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; объяснять выражения в лирическом тексте; иллюстрировать стихотворение.

Принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;

-учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-строить понятные для партнёра высказывания.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу

Широкая мотивационная основа учебной деятельности

22.10

30.

Стихи А.С. Пушкина «Вот север тучи нагоняя…», «Зима! Крестьянин, торжествуя…».

Научатся читать лирические произведения и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение)

24.10

31.

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Картины моря в сказке.

Научатся прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках; участвовать в обсуждении.

25.10

32.

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Средства художественной выразительности.

Научатся читать произведение вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках;

26.10

33.

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Характеристика героев сказки.

29.10

34.

А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сравнение литературной и народной сказок.

Научатся характеризовать героев сказки; работать в группе. Научатся отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы.

31.10

35.

И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука».

01.11

36.

И. Крылов «Стрекоза и Муравей».

02.11

37.

Л. Толстой. «Старый дед и внучек».

Научатся воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним.

12.11

38.

Л. Толстой. «Филипок».

14.11

39.

Характеристика героев произведения Л. Толстого «Филипок».

15.11

40.

Л. Толстой. «Котенок», «Правда всего дороже».

Учащиеся научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте;

16.11

41.

Веселые стихи.И. Токмакова. «Десять птичек стайка»,

Ю. Могутин. «Над речушкою в тиши…».

42.

Проверим и оценим свои достижения. П. р. № 1 «Русские писатели». (25 мин)

Научатся оценивать свои достижения; различать литературные жанры.

19.11

Раздел 5. «О братьях наших меньших» (12 ч)

43.

Весёлые стихи о животных.

Н. Сладков. «Они и мы». А. Шибаев. «Кто кем становится».

Научатся прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя.

Научатся сравнивать художественные и научно-познавательные тексты, сказки и рассказы о животных;

пересказывать текст.

Научатся определять героев и характеризовать их; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

Научатся выражать своё собственное отношение к героям, давать нравственную оценку поступкам.

-принимать и сохранять учебную задачу; самостоятельно организовывать рабочее место;

-устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

- -устанавливать причинно-следственные связи; строить логическую цепочку рассуждений, доказательств; воспринимать на слух художественные произведения разных жанров;

-обобщать, т.е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-контролировать свои действия и действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи.

Освоение личностного смысла учения; ориентация в нравственном содержании.

Оценка жизненных ситуаций и поступков героев произведения с точки зрения общечеловеческих норм.

21.11

44.

Б. Заходер. «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова. «Жила – была собака…».

22.11

45.

В. Берестов. «Кошкин щенок».

23.11

46.

Домашние животные.Мордовская сказка. «Как собака друга искала».

26.11

47.

М. Пришвин. «Ребята и утята».

28.11

48.

Характеристика героев рассказа М. Пришвина «Ребята и утята».

29.11

49.

Е. Чарушин. «Страшный рассказ»

30.11

50.

Нравственный смысл поступков героев произведения Е. Чарушина «Страшный рассказ».

03.12

51.

Б. Житков. «Храбрый утенок».

05.12

52.

В. Бианки. «Музыкант».

Научатся видеть красоту природы, изображённую в художественном произведении, составлять план и пересказывать; участвовать в обсуждении.

06.12

53.

В. Бианки. «Сова».

07.12

54.

Проверим и оценим свои достижения. «О братьях наших меньших».

Тест № 3 по теме «Рассказы о животных». (10 мин)

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

10.12

Раздел 6. «Из детских журналов» (9 ч)

55.

Знакомство с новым разделом. Из детских журналов.

Научатся прогнозировать содержание раздела, придумывать вопросы по содержанию.

- принимать и сохранять учебную задачу;

- определять цель учебной деятельности;

- осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза; - осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

-участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, способность к самооценке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, способность к самооценке.

Ориентация на понимание причин успеха, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

12.12

56.

Д. Хармс. «Игра».

Научатся отличать журнал от книги, сравнивать свои вопросы с вопросами из журналов, подбирать заголовок в соответствии с содержанием.

13.12

57.

Д. Хармс. «Вы знаете?».

Научатся находить интересные и нужные статьи в журнале, создавать свой журнал и устно его описывать.

14.12

58.

Д. Хармс, С. Маршак. «Веселые чижи».

Научатся подбирать заголовок в соответствии с содержанием, планировать работу на уроке.

17.12

59.

Д. Хармс. «Что это было?». Диагностика техники чтения за первое полугодие 2013-14 уч. года. (30 мин)

Научатся иллюстрировать журнал, писать свои рассказы и стихи для журнала.

19.12

60.

А. Введенский. «Ученый Петя», «Лошадка».

Проект №2 «Мой любимый детский журнал».

Научатся планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию, сравнивать с необычными вопросами из детских журналов.

20.12

61.

Проверим и оценим свои достижения. «Из детских журналов». Тест № 4 по теме «Детские журналы».

(10 мин)

21.12

62.

Знакомство с новым разделом. Из детских журналов.

24.12

63.

Д. Хармс. «Игра».

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

26.12

Раздел 7. «Люблю природу русскую. Зима» (9 ч)

64.

Знакомство с разделом «Люблю природу русскую. Зима».

Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух прочитанное; участвовать в обсуждении.

-принимать и сохранять учебную задачу, самостоятельно организовывать своё рабочее место;

-актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств, осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественны признаков;

-формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнёра высказывания.

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; адекватно воспринимать оценку учителя;

-устанавливать аналогии, выделять существенную информацию.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, формирование чувства прекрасного.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, способность к самооценке.

14.01

65.

Стихи русских поэтов на тему: «Первый снег». И. Бунин. «Зимним холодом пахнуло…».

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности.

16.01

66.

Ю. Тютчев. «Чародейкою Зимою…».

Научатся различать стихотворный и прозаический текст; находить авторские сравнения и подбирать свои.

17.01

67.

С. Есенин. « Поет зима – аукает…», «Береза».

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на одну тему.

18.01

68.

Русская народная сказка «Два Мороза».

Научатся понимать особенности сказочного текста; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

21.01

69.

С. Михалков. «Новогодняя быль».

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

23.01

70.

А. Барто. «Дело было в январе…».

Научатся наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного текста; находить средства художественной выразительности; иллюстрировать стихотворение.

24.01

71.

А. Прокофьев. «Как на горке, на горе».

Научатся читать стихотворение, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

25.01

72.

Проверим и оценим свои достижения. «Люблю природу русскую. Зима».

П. р. № 2. «Стихи о зиме».

(25 мин)

Научатся оценивать свой ответ, планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.

28.01

Раздел 8. «Писатели детям» (17 ч)

73.

Знакомство с названием раздела « Писатели – детям». Прогнозирование содержания раздела.

Научатся прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст, передавать настроение стихотворений при помощи интонации.

-самостоятельно организовывать рабочее место; определять цель учебной деятельности с помощью учителя;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

-участвовать в диалоге; формулировать собственное мнение.

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

- контролировать действия партнёра.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться, ориентация в нравственном смысле поступков.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности; способность к самооценке.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке.

Ориентация на понимание причин успеха; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности

30.01

74.

К. Чуковский. «Путаница».

Научатся определять особенности юмористического произведения; характеризовать и сравнивать героев, использовать слова-антонимы для их характеристики.

31.01

75.

К. Чуковский. «Радость».

Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте.

01.02

76.

К. Чуковский. «Федорино горе».

Научатся определять смысл произведения, составлять план, давать характеристики героям, выражать свой мнение в адрес героев; читать по ролям.

04.02

77.

К. Чуковский. «Федорино горе». Настроение стихотворения, рифма.

06.02

78.

С. Маршак. «Кот и лодыри».

Научатся передавать с помощью интонации настроение поэта; соотносить смысл пословицы с содержанием стихотворения.

07.02

79.

С. Михалков. «Мой секрет», «Сила воли».

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; давать характеристику герою по его поступкам.

08.02

80.

С. Михалков. «Мой щенок».

11.02

81.

А. Барто. «Верёвочка».

Научатся определять смысл произведения; обсуждать заголовок; чувствовать ритм стихотворения.

Научатся анализировать заголовки стихотворений, подбирать свои заголовки

13.02

82.

А. Барто. «Мы не заметили жука», «В школу».

14.02

83.

А. Барто. «Вовка – добрая душа».

Научатся определять идею произведения, отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу, составлять картинный план

15.02

84.

Н. Носов. «Затейники».

18.02

85.

Н. Носов. «Живая шляпа».

20.02

86.

Н. Носов. «Живая шляпа» Составление плана текста.

21.02

87.

Н. Носов. «Но горке».

22.02

88.

Н. Носов. «На горке». Подробный пересказ на основе картинного плана.

25.02

89.

Проверим и оценим свои достижения. «Писатели – детям».

П. р. № 3«Юмористические рассказы». (25 мин)

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги (автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию

27.02

Раздел 9. «Я и мои друзья» (10 ч)

90.

Знакомство с разделом «Я и мои друзья». Прогнозирование содержания раздела. В. Берестов. «За игрой».

Научатся выбирать книги по заданной учителем теме; прогнозировать содержание раздела.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков; сравнивать произведения схожей тематики;

-участвовать в диалоге: слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Ориентация на понимание причин успеха; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

Способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков.

28.02

91.

Стихи о дружбе и обидах. В. Лунин. «Я и Вовка».

Научатся давать характеристику персонажу; составлять небольшой рассказ о персонаже; выявлять подтекст читаемого произведения.

01.03

92.

Н. Булгаков. «Анна не грусти!».

Научатся анализировать заголовок произведения; определять идею произведения; иллюстрировать текст.

04.03

93.

Ю. Ермолаев. «Два пирожных».

Научатся определять идею произведения; отношение автора и собственное отношение к литературному персонажу.

06.03

94.

В. Осеева. «Волшебное слово».

Научатся определять идею произведения; прогнозировать жанр произведения; правильно называть элементы книги и их назначение

07.03

95.

Смысл названия рассказа В. Осеевой «Волшебное слово».

08.03

96.

В. Осеева «Хорошее».

Научатся использовать силу голоса при чтении; пересказывать текст; читать по ролям; делить на смысловые части; составлять простой план.

11.02

97.

В. Осеева «Почему?».

Научатся оценивать события, героев произведения, анализировать взаимоотношения героев произведения

13.03

98.

В. Осеева. «Почему?». Составление плана рассказа.

14.03

99.

Проверим и оценим свои достижения. «Я и мои друзья» П. р. № 4. «Произведения о дружбе».

(25 мин)

Научатся обобщать прочитанные произведения по заданным параметрам; правильно называть книги (автор, название); ориентироваться в книге по обложке и содержанию

15.03

Раздел 10. «Люблю природу русскую. Весна» (10 ч)

100.

Знакомство с разделом «Люблю природу русскую. Весна». Весенние загадки.

Научатся отгадывать загадки, моделировать свои загадки, составлять мини-рассказ о весне

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

-строить рассуждения в форме простых суждений; осуществлять поиск необходимой информации;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

; вносить необходимые коррективы в действия;

-учиться основам смыслового чтения; выделять существенную информацию из текстов; осуществлять анализ объектов;

-строить понятные для партнёра высказывания; контролировать действия партнёра.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на уровне критерия успешности.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; формирование чувства прекрасного.

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

18.03

101.

Ф. Тютчев. «Зима недаром злится…», «Весенние воды».

Научатся осознанно читать художественное произведение; оценивать события; прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст

20.03

102.

А. Плещеев. «Весна», «Сельская песенка».

21.03

103.

А. Блок. «На лугу».

Научатся определять тему и главную мысль стихотворений; анализировать заголовки; находить в тексте логически законченные части.

22.03

104.

С. Маршак. «Снег теперь уже не тот…».

Научатся находить авторские сравнения и подбирать свои; выделять в тексте главное и второстепенное.

01.04

105.

И. Бунин. «Матери».

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

03.04

106.

А. Плещеев. «В бурю».

Научатся пересказывать текст, читать по ролям; делить текст на смысловые части; выделять в тексте главное и второстепенное.

04.04

107.

Е. Благинина. «Посидим в тишине».

05.04

108.

Э. Мошковская. «Я маму мою обидел…».

Научатся прогнозировать содержание по заголовку; анализировать стихотворный текст; оценивать события.

08.04

109.

Проверим и оценим свои достижения. «Люблю природу русскую. Весна».

Тест № 5 по теме «Стихи о весне». (10 мин)

10.04

Раздел 11. «И в шутку и в серьёз» (14 ч)

110.

Знакомство с разделом «И в шутку и всерьез».

Б. Заходер. «Товарищам детям».

Научатся осознанно читать художественный текст; оценивать события, героев произведения; анализировать стихотворный текст.

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; оценивать правильность выполнения действий;

-учить основам смыслового чтения художественных текстов; строить речевое высказывание в устной и письменной форме;

-строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в диалоге.

-определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; оценивать правильность выполнения действий;

-учить основам -формулировать собственное мнение и позицию; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Развитие этических чувств; способность к самооценке; ориентация в нравственном содержании.

11.04

111.

Б. Заходер. «Что красивей всего?».

Научатся определять тему и главную мысль произведения; выделять в тексте главное и второстепенное; ставить вопросы к прочитанному.

12.04

112.

Б. Заходер. «Песенки Винни – Пуха».

15.04

113.

Весёлые стихи. Б. Заходер Песенки Винни – Пуха.

Научатся давать характеристику необычным персонажам; читать осознанно текст художественных произведений; определять тему и главную мысль произведения; оценивать события, героев произведения.

17.04

114.

Э. Успенский. «Чебурашка».

18.04

115.

Э. Успенский. «Чебурашка», «Если был бы я девчонкой…».

Научатся определять идею произведения; анализировать заголовок произведения; выделять в тексте главное и второстепенное.

19.04

116.

Э. Успенский. «Над нашей квартирой», «Память».

Научатся понимать настроение лирического героя; определять тему и главную мысль произведения; читать осознанно, выразительно.

22.04

117.

В. Берестов. «Путешественники», «Кисточка».

24.04

118.

И. Токмакова. «Плим»,

«В чудной стране».

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; определять слово по элементам входящих в него букв; давать персонажам достаточную характеристику.

Научатся читать орфоэпически, по ролям; определять тему, характер и главную мысль произведения; пересказывать текст.

25.04

119.

Г. Остер. «Будем знакомы».

26.04

120.

Г.Остер. «Зарядка для хвоста»

29.04

121.

В. Драгунский. «Тайное становится явным».

30.04

122.

В. Драгунский. «Тайное становится явным». Авторское отношение к читателю.

02.05

123.

Проверим и оценим свои достижения. «И в шутку и всерьез» Тест № 6 по теме «Весёлые стихи». (10 мин)

03.05

Раздел 12. «Литература зарубежных стран» (12 ч)

124.

Знакомство с разделом «Литература зарубежных стран. Прогнозирование содержания раздела.

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений

-планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

-осуществлять поиск необходимой информации; строить рассуждения в форме простых суждений;

-формулировать собственное мнение и позицию; участвовать в диалоге.

-адекватно воспринимать оценку учителя; оценивать правильность выполнения действия;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.

Восприятие литературного произведения как особого вида искусства.

Эмоциональная отзывчивость на прочитанное.

Осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития.

06.05

125.

Американская народная песенка «Бульдог по кличке Дог».

Научатся анализировать заголовок произведения; определять тему и главную мысль; определять мотивы поведения героев путём выбора правильного ответа из ряда предложенных.

08.05

126.

Английские народные песенки «Перчатки», «Храбрецы».

10.05

127.

Французская народная песенка «Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка «Знают мамы, знают дети».

13.05

128.

Диагностическая работа за 2013 – 14 уч. год. (45 мин)

15.05

129.

Ш. Перро. «Кот в сапогах».

Научатся прогнозировать содержание произведения; выбирать книгу для самостоятельного чтения; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок

16.05

130.

Ш. Перро. «Красная шапочка».

Научатся объяснять значение незнакомых слов; пересказывать сказку по составленному плану; придумывать окончание сказки.

17.05

131.

Г. Х. Андерсен «Принцесса на горошине».Диагностика техники чтения за 2013 -14 уч. год. (30мин)

Научатся делить текст на смысловые части, составлять его простой план; оценивать события, героев произведения.

20.05

132.

Э. Хогард. «Мафин и паук». Составление плана сказки для подробного пересказа.

Научатся понимать содержание текста и подтекста несложных по художественному и смысловому уровню произведений; давать персонажам достаточную характеристику.

22.05

133.

Э. Хогард. «Мафин и паук». Соотнесение смысла сказки с русской пословицей.

23.05

134.

П. р. № 5 «Литература зарубежных стран». (45 мин)

Научатся выступать с сообщениями перед знакомой аудиторией.

Научатся планировать свои действия, контролировать себя.

Научатся ориентироваться в многообразии художественных произведений

24.05

135.

Проверим и оценим свои достижения. «Литература зарубежных стран».

26.05

136.

Проект № 3 «Мой любимый писатель-сказочник».

28.05