Компетентностное-ориентированное задание на проверку коммуникативной компетенции по теме «Соли» 8 класс

Компетентностно-ориентированное задание

на проверку коммуникативной компетенции

8 класс

Тема: Соли.

Умеет извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника;

Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры;

Воспринимает требуемое содержание фактической информации

Прочитайте текст учебника на стр. 93- 95 §35.

Отметьте «+» и «-», которые тебе поставил напарник как ты прочитал:

Ответь на вопросы, используя слова и выражения из текста

- Что такое соли?

- Как называют соли? (порядок называния)

- Как записывают химическую формулу соли?

- Физические свойства солей?

- Каков процесс взаимодействия солей с металлами?

- Когда (почему) выпадает осадок?

4. Составьте 3 уравнения реакции, характеризующие химические свойства солей.

_____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Обменяйтесь уравнениями реакций с напарником. Отметьте, правильно ли он их выполнил.

Назовите все соли, встречающиеся в тексте, запишите их формулы

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте алгоритм названия солей по номенклатуре

Выделите из текста новые понятия

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Составьте алгоритм ответа используя ответ №7.

Модельный ответ

1. Чтение текста стр 88-89 (2.Работа в паре

3. Соли – это сложные вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка.

Как называют соли? (порядок называния)

Как записывают химическую формулу соли?

Физические свойства солей?

Каков процесс взаимодействия солей с металлами?

Следует учитывать ряд активности металла: вступающий в реакцию металл должен быть активнее металла, входящего в состав соли

Zn + Hg(NO₃)₂ → Zn(NO₃)₂ + Hg

Когда (почему) выпадает осадок?

Соли взаимодействуют солями в растворах, с образованием новых солей, одна из которых – неравстворимая в воде. При получении нерастворимых солей образуется осадок (смотри таблицу «Растворимость кислот, солей, оснований в воде»)

Химические свойства солей:

Zn + Cu(NO₃)₂→ Zn(NO₃)₂ + Cu

Fe + CuCl₂ → FeCl₂+ Cu

NaCl + AgNO₃→ NaNO₃ + AgCl↓

Работа в паре

Назовите все соли, встречающиеся в тексте, запишите их формулыNa₃PO_{4 -} ортофосфат натрия, Al₂(SO₄)_{3 -} сульфат алюминия, Ca(NO₃)₂ – нитрат кальция, Fe(NO₃)₃ – нитрат железа (Ш), K₂SO₄ - сульфат калия, Na₂SO₄ – сульфат натрия, BaSO_{4 –} сульфат бария_, BaCO₃ – карбонат бария, AgCl – хлорид алюминия, CuCl₂ – хлорид меди (П), Zn(NO₃)₂ – нитрат цинка, NaCl – хлорид натрия, AgNO₃ – нитрат серебра, NaNO₃ – нитрат натрия, BaCl₂- хлорид бария.

Составьте алгоритм названия солей по номенклатуре

1.Записать формулу соли

2. Надписать валентность металла и кислотного остатка

3. Найти НОК

4. Подписать индексы к металлу и кислотному остатку, взяв его в скобки

Выделите из текста новые понятия

Соли, кислотный остаток, формулы солей, химические свойства солей, реакция обмена между солями, образование осадка

9. Алгоритм готов

Компетентностно-ориентированное задание

на проверку коммуникативной компетенции

8 класс

Тема: Соли.

Умеет извлекать информацию по заданному вопросу из статистического источника;

Систематизирует извлеченную информацию в рамках сложной заданной структуры;

Воспринимает требуемое содержание фактической информации

Прочитайте текст учебника на стр. 93-95 §35.

Ответьте на вопросы, заполните лист ответа

Лист ответа

Соли – это __________________ вещества, состоящие из атомов __________ и ______________________________.

Укажите как составляются формулы солей зная валентность кислотного остатка ____________________________________________________________

____________________________________________________________________,

валентность металла____________________________________________________

Укажите (схематично) растворимость солей, приведите примеры

Модельный ответ

______________________

________________________________________________________

Что происходит при взаимодействии растворимой и нерастворимой солей? Приведите примеры.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дайте объяснение по схеме

Соль + Металл →Новая соль + Свободный металл

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дополните

Mg + _____ → MgCl₂+ ______

Al + Mg(NO₃)₂ → __________

Ba(NO₃)₂ + ______→BaSO₄↓ + ______

Модельный ответ

Чтение текста

2. Лист ответа

Соли – это _сложные _ вещества, состоящие из атомов __металла__ и ___кислотного остатка___.

2. Укажите как составляются формулы солей зная валентность кислотного остатка ____после нахождения НОК кислотный остаток при необходимости берем в скобки и ставим индекс_____, валентность металла _ставим индекс, согласно НОК _

3. Укажите (схематично) растворимость солей, приведите примеры

Модельный ответ

___________соли___________

____растворимые в воде___________нерастворимые в своде___

Что происходит при взаимодействии растворимой и нерастворимой солей? Приведите примеры.

__реакция обмена между солями с образование осадка,

NaCl + AgNO₃→NaNO₃ + AgCl ↓

Дайте объяснение по схеме

Соль + Металл →Новая соль + Свободный металл

____способность металлов вытеснять другой металл из соли определяется положением металла в ряду активности: более активный металл вытесняет менее активный из его соли

Cu(NO₃)₂ + Zn → Zn(NO₃)₂+ Cu___

Дополните

Mg + _CuCl₂____ → MgCl₂+__Cu____

Al + Mg(NO₃)₂ → _не идет, т.к. Al менее активный , чем Mg __

Ba(NO₃)₂ + _Na₂SO₄_→BaSO₄↓ + _2NaNO₃_

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197533-kompetentnostnoe-orientirovannoe-zadanie-na-p