- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка «Как вести себя с аутичным ребенком?»
Комарова Александра Васильевна
СКШИ №2 для детей с ограниченными возможностями в развитии г. Петропавловск
Учитель-дефектолог
7. Не говорите в присутствии ребёнка о его поступках, которые вас раздражают. Да, он не правильно что- то делает, но кто не ошибается!
8. В момент агрессии, когда ребенок- аутист не понимает Вас или Вы не понимаете его, переключайте внимание ребёнка в позитивное русло.
«А главное, помните – необходимо проявлять терпение, немного заботы, и чуточку внимания, даже если Вы и не знаете этого ребенка.»
1. Старайтесь вызвать у ребёнка- аутиста при встрече потребность эмоционального общения.
2. Попытайтесь понять, что ребенку- аутисту не так-то просто находится в «большом» для него мире. Его поведение - это результат его страхов.
3. Необходимо дозировать общение с ребёнком - аутистом, чтобы он не уставал. Но не оставляйте его наедине с самим собой, пытайтесь прийти на помощь ему.
4. Старайтесь внушить ребенку - аутисту уверенность в себе. Если он боится Вас- «не покидайте» его, ему необходима помощь.
5. Как и любой другой человек, аутист не потерпит криков, ссор. Ребенок - аутист не такой, как все. На него не стоит кричать лишь за то, что он «отличается».
6. Попробуйте заменить монолог ребенка- аутиста на диалог.
« Аутисты в силу самой природы своего заболевания с трудом поддаются внешним влияниям. Они обречены на изоляцию и, следовательно, на оригинальность. Их способ видения мира, если удается его разглядеть, обычно оказывается врожденным и идет изнутри. Общаясь с ними, я неизменно прихожу к мысли, что они представляют собой некую отдельную расу-странный и оригинальный подвид человечества, каждый представитель которого полностью замкнут на себя.»
Оливер Сакс
Как вести себя с аутичным ребёнком?
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197550-pamjatka-kak-vesti-sebja-s-autichnym-rebenkom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Педагогическая диагностика и оценка успеваемости обучающихся в контексте реализации ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- «Организация работы с обучающимися с ЗПР в начальной школе по АООП и ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Особенности разработки и реализации основных программ профессионального обучения»
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Теоретические и практические аспекты деятельности по реализации услуг (работ) в сфере молодежной политики
- Тьюторское сопровождение в образовательной организации
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Педагогика и методика преподавания истории

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.