- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Здравствуй, Пушкин»
980
0
Проект «Здравствуй, Пушкин»
Вид проекта:познавательно-творческий, групповой.
Участники:
музыкальный руководитель, педагог – психолог,
воспитатели, инструктор по физической культуре,
дети старшей и подготовительной к школе групп, родители.
Возраст детей – 5-7лет.
Срок реализации– ноябрь – декабрь 2015 года
Цель:Развитие познавательного интереса, творческих способностей детей в процессе ознакомления с творчеством русского поэта Александра Сергеевича Пушкина.
Задачи:
1. Развивать поисковую деятельность детей:
- способность к определению задач на основе поставленной проблемы;
- умение планировать этапы своих действий.
2. Развивать коммуникативные способности:
- умение строить общение с взрослыми и сверстниками для реализации задуманных идей;
- способствовать проявлению умения выражать, доказывать свое мнение в речевом общении.
3. Развивать художественный и эстетический вкус:
- развивать у детей способность к созданию выразительного художественного образа
посредством театрализации, изобразительной деятельности, музыкальной деятельности.
4. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков:
- побуждать детей к выразительному чтению поэтических строк автора; к передаче образов сказочных героев; формировать способность соотносить передаваемый образ с характерными особенностями героя, дополняя его соответствующими движениями и интонациями;
- побуждать детей к передаче биографической информации об А.С. Пушкина в различных вариантах, создаваемых образов, свойственных тому или иному периоду жизни поэта.
5. Воспитывать уважение и гордость к творчеству русских поэтов, художников и композиторов.
Образовательная область:
*Социально – коммуникативное развитие,
*Познавательное развитие,
*Речевое развитие,
*Художественно – эстетическое развитие,
*Физическое развитие.
Актуальность: Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения. Каждый вид искусства уникален, но они тесно связаны между собой. Поэтому, когда мы знакомим ребенка с каким-либо видом творческой деятельности, это положительно влияет на освоение им другой, обогащает опыт, вызывает более глубокие чувства и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является А.С.Пушкин. Напевность, ритмичность, лаконичность, выразительность, музыкальность его стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт становится другом каждому читающему человеку, и задача взрослых познакомить с ним ребенка как можно раньше и сделать его стихи, сказки, жизнь частью внутреннего мира растущего человека.
Обеспечение: сборники сказок А.С.Пушкина; иллюстрации к сказкам, литература, репродукции картин, рисунков, фотографии по биографии
А.С Пушкина; записи классической музыки композитора Н. Римского-Корсакова, К.Сен-Санса, А. Грибоедова; методическая литература.
Предполагаемый результат:
- развитие интереса к творчеству А.С. Пушкина, к русской литературе у детей;
- развитие у детей познавательной активности, творческих способностей, коммуникативных навыков;
- совершенствование звукопроизношения, выразительности и связной речи детей.
- содействие творческому развитию детей;
- развитие эмоциональной отзывчивости детей;
- гармонизация отношений между взрослыми и детьми.
Продукт проектной деятельности:
- рисунки, поделки, работы по аппликации по сказкам А.С Пушкина.
Презентация проекта:
- оформление выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина»;
- новогодний праздник по сказкам А. Пушкина для всех участников проекта;
- развлечения «У Лукоморья дуб зеленый» (физкультурное),
«Творчество А. Пушкина в музыкальных произведениях русских композиторов» (музыкальное)
- викторина с родителями «Мама, почитай-ка» ( по произведениям А. С. Пушкина)
-участие в городском смотре- конкурсе поделок по сказкам.
Основные этапы реализации проекта:
Изучение проблемы, постановка цели и задач реализуемого проекта.
Составление плана проектной деятельности, обсуждение на педагогическом совете детского сада, распределение деятельности между педагогами.
Подбор методической, справочной, энциклопедической, художественной литературы, музыкального материала.
Консультирование педагогов на тренингах у педагога-психолога и заместителя заведующего по ВМР и родителей на родительских собраниях.
Подбор необходимого оборудования, пособий, материалов.
Разработка конспектов НОД, сценария праздника.
Выполнение этапов проекта участниками.
Подведение итогов. Обобщение опыта.
Распределение деятельности в
рамках реализации проекта.
Этап | Деятельность детей | Деятельность родителей | Деятельность педагогов | |
1.Выявление проблемы. | Входят в проблему. Принимают и уточняют задачи проекта. | Формулируют проблему. Вводят в проблемную ситуацию детей. Формулируют цели и задачи, этапы реализации проекта на педагогическом совете детского сада, на родительском собрании. | ||
2.Обсуждение проекта. Подготовка к реализации проекта. | Принимают участие в обсуждении возможностей для реализации проекта. Участвуют в распределении ролей для реализации проекта. Проявляют инициативу и творчество. | Обсуждают возможности, наличие средств, необходимых для реализации проекта. Проявляют инициативу и творчество в создании условий для реализации проекта. | Создают условия для реализации проекта. Подбирают методическую, научную, энциклопедическую литературу, музыкальный и иллюстративный материалы. Подбирают материал для продуктивной и иллюстративной деятельности. Участвуют в распределении деятельности между педагогами, установлении сроков. реализации проекта. Составление конспектов НОД, сценариев развлечений и праздника. | |
3. Вхождение в игровую ситуацию. | Вживаются в игровую ситуацию. Проявляют интерес к произведениям А. Пушкина. | Проявляют интерес, содействуют вхождению детей в игровую ситуацию. | Вводят в игровую ситуацию, заинтересовывают детей и родителей. | |
4. Основной этап. Реализация проекта. | Воспринимают, анализируют, учат произведения наизусть, участвуют в исследовательской деятельности по составлению биографических сведений жизни поэта. Разучивают танцы, песни, игры к празднику. Участвуют в театрализации произведений А. Пушкина. Воспринимают, сопереживают музыкальным и художественным произведениям русских музыкантов и художников. Участвуют в изготовлении поделок и рисунков и других видах продуктивной деятельности. Рассматривают книги, иллюстрации к произведениям А. Пушкина. Воспринимают мультипликационные и художественные фильмы по произведениям поэта. Высказывают собственное отношение к поступкам героев сказок. | Читают сказки, слушают музыку. Создают условия для просмотра мультипликационных и художественных фильмов по сказкам А.С. Пушкина. Заучивание с детьми отрывков из сказок. Содействуют в организации продуктивной деятельности по изготовлению игрушек, поделок, рисунков по сказкам. Оказывают посильную помощь в изготовлении костюмов для театрализации и исполнении образных танцев на новогоднем празднике.
| Организуют воспитательно – образовательный процесс согласно плана по реализации проекта. В совместной деятельности с детьми 1. Чтение сказок А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане, о сыне его могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и прекрасной царевне Лебедь», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о Золотом петушке», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях» и другие. 2. Рассматривание и сравнение иллюстраций в детских книгах различных изданий, слушание музыки. 3.Проведение игр-фантазий «Если б я был поэтом», «Если б я поймал золотую рыбку». 6. Организация пушкинской игротеки – дидактические игры по произведениям А.С. Пушкина («Какой сказочный герой лишний?», «Найди предметы из сказок Пушкина» и др.) 7. Организация исследовательской деятельности о жизни А.С. Пушкина («Первые книги», «Откуда брались сказки»). 8. Оформление выставки детских работ по сказкам А.С.Пушкина. 9. Создание условий для продуктивной деятельности. | |
5.Заключительный Подведение итогов. Обобщение опыта. | Участвуют в оформлении выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина». Участвуют в новогоднем представлении по сказкам А. С. Пушкина. Принимают участие в обсуждении итогов проекта и постановке новой проблемы. | Участвуют в оформлении выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина». Участвуют в новогоднем представлении по сказкам А. С. Пушкина. Принимают участие в обсуждении итогов проекта и постановке новой проблемы. | Участвуют в оформлении выставки «По дорогам сказок А.С.Пушкина». Организуют Новогоднее представление по сказкам А. С. Пушкина. Организуют подведение итогов проектной деятельности и постановку новой проблемы на педагогическом совете детского сада и родительском собрании. Принимают решение по обобщению опыта. | |
Воспитательно – образовательный процесс
по реализации проекта
Раздел программы | Тема НОД | Ответственный |
Художественная литература | 1.Знакомство с биографией А. С. Пушкина. 2.Беседа по сказке А. С. Пушкина « Сказка о царе Салтане…» 3.Заучивание стихотворения А.С. Пушкина « У лукоморья дуб зеленый…» 4. Литературная викторина по сказкам А.С. Пушкина. | Воспитатели |
Развитие речи | 1.Рассматривание портрета А.С.Пушкина. 2.Рассматривание иллюстраций В.Конашевича в детских изданиях сказок А.С. Пушкина. 3.«Люблю я Пушкина творенья…» Театрализация отрывков с элементами сказкотерапии. |
Воспитатели Педагог – психолог Музыкальный руководитель |
Лепка | 1.«Белка песенки поет, да орешки все грызет» 2.«Лукоморье» | воспитатели |
Конструирование | 1. «Золотая рыбка» 2. «Золотой петушок» 3. « Сказочные дворцы» |
воспитатели |
Рисование | 1.«Ель растет перед дворцом…» 2. «По сказке о царе Салтане» 3. «У лукоморья дуб зеленый» 4. «Сказочный дворец» 7.« По дорогам сказок А. Пушкина» |
воспитатели |
Аппликация | 1.«Сказочный дворец» 2.«Месяц, месяц мой дружок» 3.«Коллаж «Герои сказок Пушкина»» | воспитатели |
Музыка | 1.Слушание: «Три чуда: Белка, Богатыри, Царевна Лебедь»; «Полет шмеля» «Океан море» Н. Римского-Корсакова; «Аквариум», «Лебедь» К. Сен-Санса из цикла «Карнавал животных», «Пастораль» из музыкальных иллюстраций к повести А. С. Пушкина. Г. Свиридова, «Песня девушек» из оперы П. И. Чайковского «Евгений Онегин» по роману А. С. Пушкина, «У камелька» из альбома «Времена года» П. И. Чайковского, «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» М. И. Глинки. 2.Импровизация по музыкальным произведениям «Полет шмеля» Н. Римского-Корсакова, «Лебедь» К. Сен-Санса, «У камелька» П. Чайковского. 3. Игра на музыкальных инструментах «Во саду ли в огород» р.н.мелодия 4. Танец «Шамаханские царицы» 5. Танец «Богатыри» 6. «Танец Золотой рыбки» муз. К.Сен-Санса «Аквариум» из цикла «Карнавал животных» 8. Песня – инсценировка «Ученый кот» | Педагог – психолог Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре |
Физическая культура | «По тропинкам сказок А. Пушкина» | Инструктор по физической культуре |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197962-proekt-zdravstvuj-pushkin
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- «Особенности работы помощника воспитателя в дошкольном образовательном учреждении»
- «Педагогические технологии и методы обучения в работе учителя в соответствии с ФГОС»
- «Ключевые инструменты социально-психологической поддержки»
- «Преподавание английского языка в соответствии с требованиями ФГОС НОО»
- «Обучение мерам пожарной безопасности (в том числе лиц, ответственных за проведение противопожарного инструктажа)»
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Педагогика и методика преподавания математики
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Образовательные технологии и методики обучения основам безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.