Проект «Капелька»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ для детей младшего дошкольного возраста «КАПЕЛЬКА».

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

Автор: воспитатель Кузнецова Надежда Михайловна.

Тип проекта: познавательно – исследовательский.

По составу участников: дети 3 - 4 лет.

Участники проекта: дети и педагоги.

База реализации проекта: детский сад №12

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Трансляция проекта: педагогический совет детского сада.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Экологическое воспитание детей дошкольного возраста предполагает, формирование осознанно – правильного отношения к природным явлениям и объектам; ознакомление детей с природой, в основе которого должен лежать экологический подход, опора на основополагающие идеи и понятия экологии. Таким образом, экологическое воспитание дошкольников необходимо проводить с учетом возрастных особенностей по двум направлениям: формирование экологических знаний и экологически правильного отношения к природным объектам. Для того чтобы научить детей правильно относиться к миру природы, необходимо дать им определенные знания о живой и не живой природе. Следовательно, педагогический процесс в детском саду в основном должен строиться на методах наглядных и практических, а для того чтобы педагогический процесс был эффективным, в работе с детьми необходимо уделять большое внимание развитию поисковой деятельности; проведению наблюдений и экспериментов с объектами живой и не живой природы, что помогает стать знаниям детей осознанными.

ГИПОТЕЗА: Создавая условия для исследовательской активности детей подводить детей к мировоззренческим выводам: о единстве и разнообразии природы, связях и взаимосвязях между разными объектами природы, постоянных изменениях в природе и ее развитии, рациональном использовании природы и охране ее.

ЦЕЛЬ: Становление у детей научно – познавательного, эмоционально – нравственного отношения к воде как одному из источников жизни на Земле.

ЗАДАЧИ: Обеспечение психического благополучия и здоровья детей.

Развитие эмоциональной отзывчивости на музыкальные и литературные произведения.

Формировать в детях эмоционально – радостное ощущение от активного участия в совместной коллективной работе.

Формировать систему элементарных научных экологических знаний, доступных пониманию ребенка – дошкольника по теме: «Значение и свойства воды».

Развивать познавательный интерес к миру.

Сформировать первоначальные умения и навыки экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Самоутверждение личности ребенка: снятие зажима, скованности.

Расширение знаний детей о свойствах воды и ее роли для окружающего мира.

Освоение умения изображать один предмет разными способами.

Развитие у ребенка фантазии, спонтанности, эмоциональности; активизация словарного запаса детей.

Получение удовольствия от выполненной работы в коллективе.

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

Техническое обеспечения: оснащение лаборатории в группе.

Материалы на печатной основе: В. В. Щетина «Неизведанное рядом». Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников.

Л. Г. Горького, А. В. Кочергина, Л. А. Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников». Т. А. Шорыгина «Зеленые сказки. Экология для малышей». А. Алексин, С. Михалков, Л. Разгон «Почемучка».

Оборудование: краски, кисточки, емкости для воды, тряпочки, игрушки из киндер — сюрприза.

МЕХАНИЗМ РЕАЛИЗАЗИИ ПРОЕКТА

Работа по развитию у детей естественно – научных представлений проходит в различных видах деятельности, в том числе в играх, на прогулке.

Понедельник:

1.Открытие лаборатории «КАПЕЛЬКА».

2.Рассказ сказки про капельку.

3.Опыты: «Вода жидкая может течь. Вода прозрачная. У воды нет вкуса. У воды нет запаха».

4. Игра – эксперимент «Пейте куклы вкусный сок». Цель: выявить свойства воды и красок, способность красок растворятся в воде и изменять ее цвет.

5. Физминутка «Льется чиста водичка».

6. Сюжетно – ролевая игра «Готовим обед». Расширить знания детей о значении воды в жизни человека.

Вторник:

Беседа «Кто живет в воде?» Цель: развивать познавательный интерес и воображение.

Чтение Л. Дерягина «Пускаем кораблики».

Рисование «Волны на море».

Игра – эксперимент «Тонет – не тонет». Цель: на примере опыта показать, что предметы могут быть легкими и тяжелыми, тонуть или оставаться на поверхности.

Загадки о воде.

Среда:

Игра – эксперимент «Тает льдинка». Цель: познакомиться с тем, что вода замерзает на холоде и тает в тепле.

Беседа «Как капелька гулять отправилась». Цель: дать представления о том, что воду можно собрать разными способами – губкой, пипеткой, салфеткой.

Психогимнастика «Туча». Развитие эмпатии и чувства коллективизма.

Просмотр мультфильма «Капитошка» «Капитошка возвращается».

Четверг:

Игра «Море волнуется». Цель: дать детям представление о том, что в воде живут разные животные.

Игра – эксперимент «Рыбалка». Цель: закрепить знания о свойствах воды: льется, можно процедить через сачок.

Поисковая деятельность «Кому и чему нужна вода». Цель: обобщить знания детей о значении воды в природе и жизни человека.

Потешки о воде.

Пятница:

Просмотр презентации «Нужная вода».

Коллективная аппликация «Аквариум».

Обсуждение сказки «Как люди реку обидели».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/197980-proekt-kapelka