Внеурочная деятельность «Занимательная математика» Тема: «Сантиметр» Внеурочная деятельность

Внеурочная деятельность «Занимательная математика» Тема: " Сантиметр" Цель:Познакомить учащихся с единицей измерения длины «сантиметр»; Научить измерять длину отрезков.

Задачи урока:

Обучающая:- Познакомить с величиной – длина. - Познакомить со старинными мерами длины . -Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки.

Планируемые результаты: Знать единицы измерения длины – сантиметр; Научить измерять и строить отрезки с помощью линейки,использовать сантиметр для измерения длины.

Развивающие:- развивать практические умения; развивать интеллектуальные и коммуникативные общеучебные умения; развивать память, внимание, математические исследовательские способности; развивать навыки рефлексии; логическое мышление, математическую речь.

Воспитательная: - Воспитывать у учащихся отношения делового сотрудничества (доброжелательность друг к другу, уважать мнение других, уметь слушать товарищей)

Практическая работа: использование при измерении различных мерок сантиметра. Измерение отрезка при помощи мерки сантиметра. Знакомство с линейкой. Измерение отрезка с помощью модели линейки. Вычерчивание фигур с заданными размерами. Сравнение отрезков.

Оборудование: раздаточный материал (изо удава, полоски разного цвета, пуговицы),линейки, сантиметровая лента презентация, мультфильм.

Тип занятия: открытие новых знаний Учащихся в классе (аудитории): 22

Используемое оборудование:  занятие проводилось  в классе с использованием  медиаресурсов: компьютера, интерактивной доски.

Используемые ЦОР: личные презентации

Ход урока

1. Орг.момент. Приветствие.

- Доброе утро, ребята!

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

-Кто думает,что он на уроке будет испытывать трудности?

-Кто думает,что у него все получится?

2. Введение в тему.

- Сегодня у нас необычное занятие. А начну я его с небольшого превращения. Закройте глазки и откройте их по команд моей. - Ребята, посмотрите на меня внимательно. Я сегодня не просто учитель, отгадайте по моей одежде кто я по профессии. (Швея, портная). - Кто такой портной? (Портной – это человек, который шьёт одежду). - Правильно. Сегодня я портная и приглашаю вас в свою мастерскую.

- Итак, тема нашего занятия: « Сантиметр». - Сегодня на уроке мы познакомимся с одной из величин - длина и ее единицей измерения- сантиметр. - Поставьте учебные задачи .

3. Устный счет.

3.1. “Лесенка”

- А прийти в мастерскую можно по лесенке. - Вы должны догадаться, какие числа пропущены, и назвать их (0, 10). Почему? - Молодцы! Так, теперь вы мои полноправные помощники.

3.2.Загадки. - А с какими же инструментами работает портной? Давайте отгадаем загадки.

Я одноухая старуха.
Я прыгаю по полотну
И нитку длинную из уха,
Как паутинку я тяну (иголка).

Проведу им по бумаге:
На листке зажгутся флаги
Захочу, и, словно в сказке,
Малышей помчат салазки
Что сейчас в руках держу
По бумаге, чем вожу (карандаш).

Два братца ,Одно сердце (ножницы). Слайд 4

- Все эти инструменты нужны в мастерской.

3.3. Задание на сравнение.

- Портной еще должен уметь хорошо сравнивать, и я вам предлагаю задание на сравнение. - Молодцы, вы оказались очень внимательными помощниками.

4. Введение в тему.

4.1. Измерение парт мерками.

- А ещё портному надо уметь хорошо считать. У вас на столе лежат полоски. Вам необходимо с помощью их измерить парты. Первый ряд измерят красными полосками, а второй ряд – синими,а третий-розовыми. Работать будете в парах. И нашим девизом будут слова.

“В одиночку не одолеешь и кочку”

- Какую длину получил первый ряд, какую – второй ,какую –третий?(результат получился разный).

4.2. Просмотр фрагмента мультфильма.

- Что такое, разве у нас парты разные? Ребята, с такой же проблемой столкнулся и герой мультфильма.

Просмотр фрагмента мультфильма “38 попугаев”

- Почему длина удава получилась разной? (измеряли разными мерками)

- Какой выход можете предложить? ( мерка должны быть одинаковыми…)

- Чтобы получить точные результаты измерения, нужна универсальная мерка. В нашем случае сантиметр.

- У портного есть лента, называется она сантиметровая. -Для чего она нужна? (измерять). -А вы помощники, чем можете измерять (линейками, с ее помощью можно чертить отрезки и измерять их длину). - Что на ней изображено (черточки, цифры). - Это короткие отрезки. Вот расстояние от одной отметки до следующей называется сантиметр. Сколько здесь сантиметров-10см. Чтобы измерить длину, каких либо предметов необходимо приложить линейку так: один конец совпадал с отметкой 0 на линейке, а другой где предмет кончается. Посмотрите на рисунок, и скажите, сколько сантиметров карандаш (10).

5. Закрепление пройденного материала.

5.1. Измерение ленты.

- А теперь я предлагаю вам поработать с линейкой. - Вернёмся к проблеме удава.
- Какая она? (измерить рост)
- Ну что, ребята, поможем мартышке измерить длину удава? Работа в парах (по трем уровням сложности) - У кого на парте лежит желтый кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и раскрасить удава (рисунок удава – прямая линия). - У кого на парте лежит голубой кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – прямая линия). - У кого на парте лежит красный кружок – измерить длину удава, записать ее в окошечке и начертить отрезок такой же длины (рисунок удава – ломаная линия). - Ребята, скажите, какой длины ваш удав? (10 см) “Ум – впереди дела”. -А сейчас мы измерим длину парт. Попробуйте измерить ее с помощью линеек. Ведь у нас в мастерской не бывает скуки, коли заняты руки. - Молодцы.

6.Историческая справка учащихся.

- Оказывается, не только мы решаем эту проблему, в старину люди тоже искали различные меры измерения.
Историческая справка.
Единицы измерения длины.
В старину русские меры длины были основаны на размерах разных частей тела человека.
Пядь – расстояние между концами вытянутых большого и указательного пальцев
Локоть – расстояние от локтевого сгиба до конца вытянутого среднего пальца.
Дюйм – мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.
Маховая сажень - расстояние между кончиками пальцев раскинутых рук. Это всё мерки. Вершок-расстояние указательного пальца.

7.Решение тренировочных упражнений.

- Итак мои помощники вы научились хорошо измерять и теперь вы можете справиться и с более серьёзной работой. Работа по учебнику с110 , № 1,3.
- Я предлагаю вам поработать самим, используя полученные знания измерить длину данных отрезков.

Работа в рабочих тетрадях.

8.Проверочная работа

- Начертить в тетради отрезок, равный стольки сантиметрам, сколько вам лет, назовите свой отрезок.

7. Итог.

- Зачем нужны единицы измерения длины?

-Где в жизни они нам пригодятся?
9. Рефлексия.

- Ребята, а теперь я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. У вас есть пуговицы: красная и зеленая. Если вы работали хорошо ,все поняли положите красную пуговицу. А если у вас не все получилось положите синюю пуговицу.

Все в нашей мастерской друзья
Дружнее не сыскать
Мы в мастерской одна семья
Нас каждый должен знать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198343-vneurochnaja-dejatelnost-zanimatelnaja-matema