Психолого педагогическое сопровождение семьи в условиях реализации ФГОС ДО

Психолого -педагогическое сопровождение семьи в условиях реализации ФГОС ДО.

Модернизация современного образования предполагает новую образовательную политику его развития, которая нацелена на обеспечение качества образования на основе сохранения его фундаментальности. В условиях реализации ФГОС дошкольного образования возникли предпосылки для равноправного и заинтересованного взаимодействия семьи и дошкольной образовательной организации.

Современная ситуация в сфере воспитания требует создания новой, более эффективной системы психолого – педагогического сопровождения семьи, построения новых отношений между институтом семьи и образовательными учреждениями. Эффективным механизмом взаимодействия родителей с сотрудниками детской организации по этому вопросу становится система социального партнерства основной целью которого является создание единого пространства «Содружество: детский сад и семья», в котором всем участникам педагогического процесса (детям, родителям, педагогам) будет уютно, комфортно, интересно.

Дошкольная организация – это первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступает в контакт родители, где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. И именно от качества работы ДОО, от профессионализма педагогического коллектива, зависит уровень педагогической культуры родителей, а, следовательно, и уровень семейного воспитания детей. Одним из условий повышения уровня родительской компетентности, активизации роли родителей в создании оптимальных условий развития ребенка является система психологической и социально -правовой помощи.

Психолого – педагогическое и социально – правовое сопровождение родительства включает в себя:

Создание условий по психологической и социальной безопасности воспитанников ДОО;

Психологическое информирование родителей;

Реализацию программ развития воспитательного потенциала семьи в условиях образовательных организаций;

Поддержку семьи в трудных, кризисных ситуациях;

Защиту социальных прав воспитанников, работу с семьями группы риска;

Психологическое ориентирование процесса семейного воспитания

Психолого - педагогическое сопровождение семей помогает повысить психологическую компетентность родителей, помогает выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские отношения, которые осуществляются за счет групповых занятий с родителями, просветительской деятельности на родительских собраниях, индивидуальных консультациях.

Создание информационного пространства в виде «Семейной шкатулки», дает возможность донести до родительской общественности информацию в доступной форме, напомнить тактично о родительских обязанностях и ответственности.

Проведение дня открытых дверей, позволяет родителям стать полноправными участниками образовательного процесса, познакомиться со структурой и спецификой проведения занятий в ДОО. Эта форма работы нравится родителям, т.к. позволяет увидеть реальные достижения своего ребенка, научиться самим некоторым методам и приемам работы с детьми.

Организация работы службы «Здоровый малыш», позволяет родителям получать квалифицированную помощь в виде консультаций, проведении совместных мини занятий от инструктора по физической культуре, старшей медицинской сестры, детского врача – педиатра по профилактике плоскостопия, сколиоза, научатся делать дыхательную гимнастику, точечный массаж, гимнастику для глаз и т.д.

Большой популярностью пользуются родительские собрания в нетрадиционной форме, круглые столы и семинары – практикумы, где в непринужденной обстановке обсуждаются актуальные проблемы воспитания ребенка, где родители и педагоги моделируют жизненные ситуации и проигрывают их.

Организация работы службы «Мать и дитя», помогает родителям получить квалифицированную психолого –педагогическую помощь специалистов ДОО.

Огромную роль в психолого – педагогичесом сопровождении семьи играет работа «Телефона доверия». Многим родителям трудно признаться в своем незнании каких- либо вопросах воспитания, в этих ситуациях выручает телефон доверия, где родители раскрываются, говорят о наболевшем, о волнующих вопросах воспитания.

Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями, поэтому нужно применять различные формы вовлечения родительской общественности в жизнь детского сада, а соответственно и в жизнь их детей.

Результатом тесного взаимодействия специалистов ДОО с родителями являются:

Повышение уровня психологической компетентности;

Расширение навыков диалогического общения;

Повышение степени сознательности своего поведения;

Выработка эффективных моделей семейного взаимодействия;

Привлечение к сотрудничеству со школой.

Современная семья испытывает потребность не столько в знаниях, сколько в психолого-педагогической помощи, поддержке, сопровождении, адекватным тем динамичным изменениям, которые происходят в обществе, что, в свою очередь, актуализирует поиски путей модернизации процесса психолого-педагогического сопровождения в дошкольном учреждении. Системное сопровождение современной семьи и ребенка возможно при дифференцированном и личностно-ориентированном подходе в деятельности образовательного учреждения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/198382-psihologopedagogicheskoe-soprovozhdenie-semi