КТП по русскому языку, 5 класс к учебнику С.И. Львовой

Номер урока

Содержание

(разделы, темы,)

Количество часов

Даты проведения

Материально-техническое оснащение

Универсальные учебные действия(УУД) проекты, ИКТ-компетенции, межпредметные понятия

план

факт

Лингвистика-наука о языке

2ч

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные http://www.school.edu.ru

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Формирование положительной мотивации к изучению основных разделов лингвистики и освоению различных видов речевой деятельности: слушания, говорения, письма и чтения.

Понимание, осмысленное чтение и пересказ научно-учебного текста; рассуждение-размышление учащихся о содержании прочитанного (или прослушанного) текста лингвистического содержания ( в течение всего учебного года)

1

Лингвистика как наука о языке и речи. Основные разделы лингвистики

1

01.09-07.09

2

Входная диагностика. Контрольная работа №1

1

01.09-07.09

Введение в лингвистику

75ч

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Фонетика

4ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные

Использование элементов транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова:

[т] [ы] [а][а] [ш]

пруд, жизнь, молодёжьи т.п. *Использование звукописи в художественной речи.

*Использование словесного ударения в поэтической речи, а также логического ударения при выразительном чтении текстов.

Чтение текстов с адекватной содержанию интонацией, с уместным использованием пауз, в соответствующем темпе и тоне речи.

Фонетический разбор слова.

Звуковой анализ слова с целью объяснения его произношения, написания и для проведения элементарного звукового анализа художественного текста.

3

Фонетика как раздел лингвистики. Гласные и согласные звуки

1

01.09-07.09

4

Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор.

1

01.09-07.09

5

Р\р. Сочинение по картине М.Врубеля «Царевна-Лебедь»

1

01.09-07.09

6

Слог. Ударение

1

01.09-07.09

Орфоэпия

4ч

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные http://www.school.edu.ru

Овладение основными правилами произношения ударных и безударных гласных всовременном русском литературномязыке; правилами произношения некоторых согласных и сочетаний согласных. Сравнительный анализ звукового и буквенного состава слова.

Работа с орфоэпическим словарем.

Орфоэпический разбор слова.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.

7

Орфоэпия как раздел лингвистики.

1

08.09-14.09

8

Произношение гласных и согласных звуков.

1

08.09-14.09

9

Изменение звуков в речевом потоке.

1

08.09-14.09

10

Орфоэпический словарь: его назначение, структура. С/рОрфоэпический разбор.

1

08.09-14.09

Графика

5ч

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные http://www.school.edu.ru

Правильное произношение букв русского алфавита.

Использование алфавита в практической деятельности (например, при работе со справочной литературой).

Сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова.

11

Графика как раздел лингвистики. Алфавит.

1

08.09-14.09

12

Алфавит и его использование

1

08.09-14.09

13

Обозначение звуков с помощью букв Е, Ё, Ю, Я.

1

15.09-21.09

14

Роль букв Ь и Ъ в обозначении звукового состава словоформы.

1

15.09-21.09

15

Контрольная работа№2 по разделам: Фонетика, орфоэпия и графика

1

15.09-21.09

Морфемика

6ч

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные http://www.school.edu.ru

Работа с учебным словарем значения морфем.

Сопоставительный анализ слов, имеющих корни-омонимы.

Использование слов с суффиксами оценки в художественной речи и произведениях устного народного творчества.

Характеристика языковых признаков слов на основе анализа морфемной модели. Морфемный разбор слова.Опора на морфемный разбор при проведении орфографического анализа и определении грамматических свойств слова.

Овладение поморфемным письмом (деление слова на морфемы в процессе его написания).

Работа с учебным этимологическим словарем с целью установления происхождения и написания слов.

16

Морфема - значимая часть слова

1

15.09-21.09

17

Словообразующие морфемы.

1

15.09-21.09

18

Морфемная модель слова.

1

15.09-21.09

19

Корень слова

1

22.09-28.09

20

Чередование гласных в корне.

1

22.09-28.09

21

Чередование гласных и согласных в морфемах. Варианты морфем.

1

22.09-28.09

Лексикология

3ч

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации, интерактивные http://www.school.edu.ru

Точность употребления слов в речи в зависимости от его лексическогозначения.

Объяснение лексического значения слов разными способами (описание, краткое толкование значения слова, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов).

Определение значения слова с опорой на морфемное строение: 1) с учетом значения корня (обижатьдруга —обида,

обежать вокруг дома —бежать, бег);

2) с опорой на значение словообразующих морфем:

оват ый - «чуть-чуть.., немного...»;

тель ниц а –«женщина, которая...»,

е ть – «становиться (к а к и м?)...» и т.п.

Работа с толковым словарем.

Работа со словарями синонимов и антонимов с целью обогащения речи, выбора наиболее точного слова для выражения мысли.

Уместное использование слов-синонимов в речи с учетом их стилистической окрашенности.

Распределение слов на тематические группы.

*Использование слов одной тематической группы при конструировании предложений с обобщающими словами при однородных членах, а также предложений, в которых сказуемое выражено именем существительным.

22

Лексическое значение слова.

1

22.09-28.09

23

Способы объяснения лексического значения слова

1

22.09-28.09

24

Тематические группыслов. Р/Р.Подготовка кдомашнему сочинению по картине А.А.Рылова «Полевая рябинка»

1

22.09-28.09

Орфография

16ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Опора на основной принцип написания морфем: сохранение единообразного их облика независимо от звучания (*принцип единообразного написания морфем) Обнаружение орфограмм в корнях и окончаниях слов.

Группировка слов по видам орфограмм корня.

Овладение способом подбора однокоренного проверочного слова на основе словообразовательного толкования слова (что значит остеклить?— вставить стёкла).

Освоение правильного способа действия при выборе написания безударных окончаний существительных (склонение  падеж  выбор окончания), личных окончаний глаголов (начальная форма  спряжение  личная форма глагола  выбор окончания).

Правописаниеъ и ь:ь для обозначения мягкости согласных; ь после шипящих; -тся и -ться в глаголах; разделительные ъ и ь.

Слитные, дефисные и раздельные написания слов. Раздельное написание предлога. Не с глаголами.

Написание буквенных сочетаний жи – ши, ча – ща, чу – щу; чк, чн, нщ, рщ, нч.

*Сопоставительный семантико-орфографический анализ слов-омофонов. Устное объяснение правописания анализируемых слов в виде рассуждения. Письменное объяснение написания с помощью графических символов.

Использование орфографического словаря с целью самостоятельного разрешения возникающих на письме затруднений.

25

Разделы русской орфографии

1

29.09-05.10

26

Правописание морфем.

1

29.09-05.10

27

Правописание и, у, а после шипящих. Правописание сочетаний чн, чк, нч, нщ, рщ, щн.

1

29.09-05.10

28

Правописание безударных гласных в конях слов.

1

29.09-05.10

29

Р/РИзложение – миниатюра.

1

29.09-05.10

30

Правила написания согласных в корнях слов.

1

29.09-05.10

31

Правила написания согласных в корнях слов

1

06.10-12.10

32

Правописание падежных окончаний существительных.

1

06.10-12.10

33

Правописание личных окончаний глаголов.

1

06.10-12.10

34

Правописание личных окончаний глаголов.

1

06.10-12.10

35

Употребление ь для обозначение мягкости согласных. Написание ь после шипящих.

1

06.10-12.10

36

Правописание –тся- и –ться- в глаголах

1

06.10-12.10

37

Употребление разделительных ь и ъ

1

13.10-19.10

38

Слитные и разделительные написания слов.

1

13.10-19.10

39

Повторение и обобщение сведений по разделу «Орфография»

1

13.10-19.10

40

Контрольная работа №3 по разделу «Орфография»

1

13.10-19.10

Морфология

5ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Р аспознавание частей речи с учетом разных признаков слов: общего грамматического значения; типичных суффиксов и окончаний, характерных для слов определенной части речи; морфологических признаков слова и синтаксической роли в предложении.

Р аспознавание части речи, морфологических признаков и формы слова по морфемной модели:пере ыва ют,

щиц ами и т.п.

Единообразное написание наиболее употребительных суффиксов имен существительных(-ость, -от(а), -изн(а), -тель и т.п.), прилагательных(-чив(ый), -ив(ый), -лив(ый), -чат(ый),-оват(ый)

и др.).

41

Морфология как раздел грамматики.

1

13.10-19.10

42

Самостоятельные и служебные части речи. Типичные суффиксы и окончания разных частей речи.

1

13.10-19.10

43

Распознавание частей речи с учетом разных признаков

1

20.10-26.10

44

Слова изменяемые и неизменяемые. Образование форм слова с помощью окончания.

1

20.10-26.10

45

Распознание частей речи, их морфологических признаков и форм слова по морфемным моделям

1

20.10-26.10

Культура речи

3ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Овладение орфографическими, пунктуационными, орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами при изучении соответствующих разделов и тем школьного курса (в течение всего учебного го да).

Использование речевых формул приветствия, прощания, просьбы, благодарности с учетом речевой ситуации, условий общения.

Работасо словарем орфоэпических и грамматических трудностей (учебный словарик "Говорите правильно"), с орфографическим словарем, справочниками по правописанию.

Оценка собственной речи, речи окружающих с точки зрения соответствия ее нормам речевого этикета.

46

Нормы современного русского литературного языка.

1

20.10-26.10

47

Качество хорошей речи.

1

20.10-26.10

48

Понятие о речевой ситуации. Этикетные слова.

1

20.10-26.10

Синтаксис

20ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Выделение словосочетаний в предложении.

Распознавание и конструирование словосочетаний изученных видов.

Элементарный интонационный анализ предложения.

Различение видов предложений на основе их смыслового и грамматико-интонационного анализа.

Выделение грамматической основы в простых и сложных предложениях.

Конструирование предложений по заданным типам грамматических основ.

Работа с учебным словарем эпитетов при

х

составлении словосочетаний прил. + сущ.

прираспространении предложений определениями.

Составление схем предложений, осложненных однородными членами, обращениями, вводными словами, сравнительными оборотами (простые случаи).

Анализ и конструирование предложений с прямой речью.

Синтаксический разбор предложения.

49

Синтаксис как раздел лингвистики. Понятие о словосочетании.

1

27.10-02.11

50

Виды словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний.

1

27.10-02.11

51

Р/РПодготовка к сочинению по картине И.И. Фирсова «Южный живописец»

1

27.10-02.11

52

Предложение как единица синтаксиса.

Интонация предложения.

1

27.10-02.11

53

Главные члены предложения.

1

27.10-02.11

54

Второстепенные члены предложения. Определение.

1

27.10-02.11

55

Роль определения в речи. Дополнение.

1

10.11-16.11

56

Обстоятельство как член предложения. Разбор предложения по членам.

1

10.11-16.11

57

Р/Р Сжатое изложение

1

10.11-16.11

58

Виды предложения по цели высказывания.

1

10.11-16.11

59

Виды предложений по интонации.

1

10.11-16.11

60

Виды предложений по наличию второстепенных членов.

1

10.11-16.11

61

Виды предложений по количеству грамматических основ.

1

17.11-23.11

62

Предложение с однородными членами

1

17.11-23.11

63

Предложения с обращениями.

1

17.11-23.11

64

Р.Р.Подготовка к сочинению по картине В.Д.Поленова «Московский Дворик»

1

17.11-23.11

65

Предложения с вводными словами.

1

17.11-23.11

66

Предложения со сравнительными оборотами.

1

17.11-23.11

67

Предложения с прямой речью.

1

24.11-30.11

68

Диалог

1

24.11-30.11

Пунктуация 9 ч.

9ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Простые случаи постановки знаков препинания в конце предложения, внутри простого предложения, между частями сложного предложения и в предложениях с прямой речью.

Постановка запятой перед союзом ив простом и сложном предложениях (простые случаи).

Интонационно правильное произношение предложения с однородными членами, обращениями, вводными словами; верная расстановка знаков препинания в таких предложениях (простые случаи).

*Постановка знаков препинания при ряде однородных членов предложения с обобщающим словом.

Правильное и выразительное чтение предложений разных синтаксических конструкций.

Опора на смысловой и интонационный анализ предложения при проведении синтаксического и пунктуационного разбора.

69

Понятие о пунктуации.

Зачем нужны знаки препинания.

1

24.11-30.11

70

Основные разделы пунктуации. Знаки препинания в конце предложения.

1

24.11-30.11

71

Знаки препинания внутри простого предложения

1

24.11-30.11

72

Знаки препинания между частями сложного предложения

1

24.11-30.11

73

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

1

01.12-07.12

74

Р.Р.Изложение «Поющие деревья» или « Первый снег»

1

01.12-07.12

75

Обобщающие слова при однородных членах предложения

1

01.12-07.12

76

Контрольная работа №4 по разделу « Синтаксис и пунктуация"

1

01.12-07.12

77

Анализ контрольной работы

1

01.12-07.12

Текстоведение

19ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Определение основной мысли текста, подбор наиболее удачного заголовка.

Овладение основными нормами построения текста: соответствие текста теме и основной мысли; полнота раскрытия темы; достоверность фактического материала; последовательность изложения (развертывание содержания по плану); правильность выделения абзацев в тексте; наличие грамматической связи предложений в тексте.

78

Текстоведение как раздел лингвистики

1

79

Понятие о тексте. Основные признаки текста

1

80

Тема и основная мысль текста

1

81

Строение текста и развитие основной мысли

1

82

Типы речи.

1

83

Описание

1

84

Р/р Подготовка к сочинению по картине В.Д.Поленова «Московский дворик»

1

85

Повествование

1

86

Рассуждение

1

87

Строение текста-повествования

1

88

Строение текста — описания.

1

89

Виды описаний. Особенности строения каждого вида описания

1

90

Строение текста — рассуждения.

1

91

Микротема. Абзац.

1

92

План текста.

1

93

План простой и сложный.

1

94

Тезисный план.

1

95

Р/Р Изложение с использованием разных типов речи

1

96

Обобщение по разделу «Текстоведение»

1

Основные разделы лингвистики

(систематический курс)

102ч

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Словообразование

16ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Определение основных способов словообразования.Выделение исходной части слова (исходного слова) и словообразующей морфемы в процессе словообразовательного анализа слова.

Правописание морфем с опорой на морфемно-словообразовательный анализ слова.

Правописание неизменяемых на письме приставок(на-, с-,до-, пере- и т.п.) и приставокна з - с.

Правописаниесоединительныхгласных о и е в сложных словах.

Распознаваниеупотребительных корней с чередованиями. Правописание наиболее распространенных слов с корнями –кас-//-кос-, -лаг-//-лож-, -раст-//-ращ-//-рос- ; с ударными о – ё после шипящих в корне.

Работа со словарем значения морфем. Использование слов с суффиксами оценки в художественной речи.

Разбор слова по составу на основе смыслового и словообразовательного анализа.

Работа с учебным словообразовательным словарем.

*Использование индивидуально-авторских слов в художественных текстах.

97

Словообразование как раздел лингвистики.

1

12.01-18.01

98

Словообразующие морфемы (приставка, суффикс)

1

12.01-18.01

99

Основные способы словообразования в русском языке.

1

12.01-18.01

100

Словообразовательная пара, словообразовательная цепочка.

1

12.01-18.01

101

Словообразовательный словарь: его назначение

1

12.01-18.01

102

Правописание неизменяемых на письме приставок.

1

12.01-18.01

103

Правописание приставок на З и С.

1

19.01-25.01

104

Правописание соединительных гласных О-Е в сложных словах.

1

19.01-25.01

105

Изложение

1

19.01-25.01

106

Правописание слов с корнями КАС-КОС

11

19.01-25.01

107

Правописание слов с корнями ЛАГ-ЛОЖ

1

19.01-25.01

108

Правописание слов с корнями РАСТ-РАЩ-РОС

1

19.01-25.01

109

Правописание слов с ударными О-Ё после шипящих в корне.

1

26.01-01.02

110

Способы словообразования имен существительных, прилагательных, глаголов

1

26.01-01.02

111

Неологизмы и их образование

1

26.01-01.02

112

Контрольная работа № 5 по разделу «Словообразование»

1

26.01-01.02

Лексикология и фразеология

15ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Использование толковых словарей русского языка для определения, уточнения лексического значения слов.

*Употребление слов, использованных в переносном значении, в художественном тексте.

Подбор синонимов и антонимов кслову, выбор из синонимического ряда наиболее точного и уместного слова в данной речевой ситуации.Использование синонимов как средства связи предложений в тексте и как средства устранения неоправданного повтора.

Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использования стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения.

Сравнительный анализ значения, строения, написания разных видов омонимов (старая пил-а —жадно пи-л-а; стекл-о /разбилось -—с-тек-л-о молоко и т.п.).

Произношение заимствованных слов, включенных в орфоэпический минимум (твердость имягкость согласных перед е).

Правописание букв ы и и после ц.

Распознавание слов с полногласными и неполногласными сочетаниями, умение объяснить их написание.

Уместность,понятность и умеренность использования в речи лексики ограниченного употребления в речи.

113

Лексика как словарный состав языка.

1

26.01-01.02

114

Однозначные и многозначные слова

1

26.01-01.02

115

Слова-синонимы.

1

02.02-08.02

116

Слова-антонимы.

1

02.02-08.02

117

Слова-омонимы. Виды омонимов.

1

02.02-08.02

118

Исконно русская лексика и заимствованные слова

1

02.02-08.02

119

Слова с полногласными и неполногласными сочетаниями.

1

02.02-08.02

120

Правописание букв И-Ы после Ц.

02.02-08.02

121

Лексическая система русского языка с точки зрения употребления слов разными группами людей.

1

09.02-15.02

122

Устаревшие слова и неологизмы. Использование слов в разных стилях речи.

1

09.02-15.02

123

Р/Р Подготовка к сочинению по картинеА. И. Куинджи «Берёзовая роща»

1

09.02-15.02

124

Фразеология как раздел лингвистики. Фразеологизмы, их языковые особенности.

1

09.02-15.02

125

Лексический разбор слова

1

09.02-15.02

126

Обобщение по теме «Лексика и фразеология»

1

09.02-15.02

127

Контрольная работа №6 по разделу «Лексика"

1

16.02-22.02

Морфология

71ч

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Имя существительное

24ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Распознавание имен существительных на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний.

Приставочный и суффиксальный способы образования имен существительных. Образование имен существительных при помощи приставки не-. Слитное и раздельное написание не с именами существительными.

Распознавание и правописание типичных суффиксовимен существительных.

Уместное употребление в речи существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Правописание суффиксов -ек-, -ик-;

-чик-,-щик-.

*Использование приема олицетворения в художественных текстах.

Употребление прописной буквы при написании собственных имен существительных, запись адреса на почтовых отправлениях.

Правильное произношение отчеств и несклоняемых употребление разносклоняемых существительных в русском литературном языке.

Правописание безударных окончаний

- е и -иимен существительных (обобщение изученного). Различие окончаний -е и -исуществительных на -ия, -ий, -ие, соответствующих схемам:

и я , и е , ий

О пределение рода и типа склонения по суффиксу и окончанию существительного (1-е скл.: -от(а), -ух(а), -аци(я), -лк(а)и др.; 2-е скл.: -ыш, -ист, -емок, -ач, -ени(е), -ец; 3-е скл.: -ость, -знъ и др.).

Морфологический разбор имени существительного.

128

Морфология как раздел лингвистики. Части речи.

1

16.02-22.02

129

Языковые значения слова

1

16.02-22.02

130

Принципы классификации частей речи

1

16.02-22.02

131

Имя существительное как часть речи

1

16.02-22.02

132

Словообразование имен существительных

1

16.02-22.02

133

Приставочный способ образования имен существительных.

1

23.02-29.02

134

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.

1

23.02-29.02

135

Суффиксальный способ образования имен существительных.

1

23.02-29.02

136

Правописание суффиксов ЧИК-ЩИК.

1

23.02-29.02

137

Правописание суффиксов -ек-, -ик-(-чик-)

1

23.02-29.02

138

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

1

23.02-29.02

139

Имена существительные собственные и нарицательные.

1

01.03-07.03

140

Склонение имен существительных.

1

01.03-07.03

141

Существительные разносклоняемые и несклоняемые.

1

01.03-07.03

142

Р/Р Изложение с творческим заданием

1

01.03-07.03

143

Род имен существительных. Существительные общего рода. Род несклоняемых имен существительных

1

01.03-07.03

144

Число имен существительных.

1

01.03-07.03

145

Морфологический разбор имен существительных.

1

08.03-14.03

146

Синтаксическая роль имен существительных в словосочетаниях и предложениях.

1

08.03-14.03

147

Культура речи. Правильное употребление имен существительных.

1

08.03-14.03

148

Обобщение по теме «Имя существительное».

1

08.03-14.03

149

Тестирование по теме «Имя существительное»

1

08.03-14.03

150

Контрольная работа №7 по разделу «Имя существительное"

1

08.03-14.03

151

Анализ контрольных работ

1

15.03-21.03

Имя прилагательное

18ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Предметные:Распознавание имен прилагательных на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний.

Употреблениеприлагательных в художественном тексте в качестве эпитетов. Работа с учебным словарем эпитетов. Подбор прилагательных-синонимов и выбор из синонимического ряда прилагательного, наиболее уместного в тексте (учитывать при этом стилистическую характеристику текста).

Приставочный и суффиксальный способы образования имен прилагательных.

Распределение имен прилагательных на три лексико-грамматические группы (разряды): качественные, относительные, притяжательные.

Распознавание прилагательных, употребленных в прямом или переносном значении, установление их разряда (золотое кольцо – золотое сердце).

Правильное образование, произношение и написание имен прилагательных в сравнительной и превосходной степени.

Употребление в речи кратких и полных прилагательных.

Правописание безударных окончаний имен прилагательных. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

Правописание падежных окончаний притяжательных прилагательных.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Определение синтаксической роли имени прилагательного в словосочетании и предложении.

Употребление имен прилагательных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими, грамматическими нормами.

Соблюдение правильного ударения в кратких прилагательных и в формах сравнительной степени (красивее).

Распознавание и правильное употребление именных словосочетаний типа

прил.+сущ.; прил.+сущ.

152

Имя прилагательное как часть речи

1

15.03-21.03

153

Роль имен прилагательных в речевом высказывании.

1

15.03-21.03

154

Словообразование имен прилагательных.

1

15.03-21.03

155

Р.р. Подготовка к сочинению по картине В. М. Васнецова «Алёнушка»

1

15.03-21.03

156

Разряды имен прилагательных

1

15.03-21.03

157

Типичные суффиксы прилагательных разных разрядов.

1

02.04-08.04

158

Степени сравнения имен прилагательных.

1

02.04-08.04

159

Образование сравнительной и превосходной степеней.

1

02.04-08.04

160

Краткие и полные прилагательные.

1

02.04-08.04

161

Краткие и полные прилагательные. Особенности их значения, изменения.

1

02.04-08.04

162

Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.

1

02.04-08.04

163

Склонение полных прилагательных.

09.04-15.04

164

Особенности склонения притяжательных прилагательных.

1

09.04-15.04

165

Морфологический разбор имени прилагательного.

1

09.04-15.04

166

Синтаксическая роль имен прилагательных в предложении.

1

09.04-15.04

167

Культура речи. Правильное употребление имен прилагательных

1

09.04-15.04

168

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

1

09.04-15.04

169

Контрольная работа №8 "Имя прилагательное"

1

16.04-22.04

Глагол

29ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

Распознавание глагола на основе общего (грамматического) значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний.

Различение однокоренных приставочных глаголови точное употребление их в речи(налить, перелить, влить, вылить, залить, подлить, отлить и т.п.).

170

Глагол как часть речи

1

16.04-22.04

171

Словообразование глаголов.

1

16.04-22.04

172

Вид глагола. Видовая пара. Роль приставки в образовании глаголов совершенного вида.

1

16.04-22.04

173

Использование суффиксов –ИВА-(-ЫВА-) и –ОВА-(-ЕВА-) для образования глаголов несовершенного вида.

1

16.04-22.04

174

Правописание суффиксов –ИВА-(-ЫВА-) и –ОВА-(-ЕВА-)

1

16.04-22.04

175

Переходные и непереходные глаголы.

1

23.04-29.04

176

Возвратные и невозвратные глаголы.

1

23.04-29.04

177

Спряжение глаголов.

1

23.04-29.04

178

Личные окончания глаголов I и II спряжения.

1

23.04-29.04

179

Правописание безударных личных окончаний глагола

1

23.04-29.04

180

Р/Р Сочинение «Берегите родную природу»

1

23.04-29.04

181

Обобщение по теме:Правописание безударных личных окончаний глагола

1

30.04-06.05

182

Изменение глагола по наклонениям. Условное наклонение

1

30.04-06.05

183

Повелительное наклонение

1

30.04-06.05

184

Правописание Ь в глаголах повелительного наклонения.

1

30.04-06.05

185

Изменение глаголов изъявительного наклонения по временам.

1

30.04-06.05

186

Р/Р Сочинение «Будущее моего города»

1

30.04-06.05

187

Употребление глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1

07.05-13.05

188

Употребление глаголов настоящего и будущего времени по числам и лицам.

1

07.05-13.05

189

Безличные глаголы.

1

07.05-13.05

190

Морфологический разбор глагола.

1

07.05-13.05

191

Чередование гласных и согласных в корнях. Корни с чередованием Е//И и их написание.

1

07.05-13.05

192

Р/Р Сочинение по картине М.Вишняк «Букет сирени»

1

07.05-13.05

193

Корни с чередованием Е//И и их написание.

1

14.05-20.05

194

Раздельное и слитное написание НЕ с глаголами.

1

14.05-20.05

195

Синтаксическая роль глагола в словосочетании и предложении.

1

14.05-20.05

196

Культура речи. Правильное употребление глаголов.

1

14.05-20.05

197

Обобщение по теме «Глагол»

1

14.05-20.05

198

Контрольная работа№9по теме " Глагол"

1

14.05-20.05

Повторение изученного

6ч

http://www.school.edu.ru

Универсальные мультимедийные пособия: «Русский язык 5 класс» к учебнику С.И.Львовой,В.В.Львова

«Уроки русского языка Кирилла и Мефодия 5-6 класс.» «Ассоциативный словарь» «Развитие речи 5 класс» , «Фраза»

Презентации.

РегулятивныеУУД: высказывать предположения на основе наблюдений;

формулировать вопрос (проблему урока) и его цель;

искать пути решения проблемы;

осуществлять познавательную и личностную рефлексию;

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Коммуникативные УУД :
Строить связное монологическое высказывание.
Слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
Оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимный контроль.

ПознавательныеУУД
Выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов.
Анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, строить рассуждения.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель в текст, ключевые слова, текст в рифмовку, схему).

Предметные УУД:

Повторяют сведения о лингвистике как науке о языке. Работают с текстом, составляют его план. Закрепляют представление о ведущем морфемном принципе русской орфографии и отрабатывают умение использовать этот принцип при выборе написания .Совершенствуют умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов. Отрабатывают навыки правильного пунктуационного оформления простых осложнённых и сложных предложений. Пишут объяснительный взаимодиктант. Совершенствуют умение проводить пунктуационный анализ текста.

199

Обобщение по итогам года. Разделы лингвистики

1

21.05-25.05

200

Обобщение по разделу «Морфология»

1

21.05-25.05

201

Обобщение по разделу «Синтаксис»

1

21.05-25.05

202

Итоговая контрольная работа №10

1

21.05-25.05

203

Урок – игра «Путешествие в лингвистику»

1

21.05-25.05

204

Обобщение по итогам года.

1

21.05-25.05

Итого

204ч

К/р 10