Индивидуальное логопедическое занятие «Цирковое представление»: автоматизация звука Р

Конспект открытого индивидуального логопедического занятия.

Тема: "Цирковое представление"

Цель: автоматизация звука "р" в слогах, словах, предложениях и стихах.

Задачи:

Коррекционно-образовательная задача: 

закрепить правильное выполнение артикуляционных упражнений; 

продолжить формирование длительной и направленной воздушной струи; 

закрепить автоматизацию звука [р] в слогах, словах, предложениях и стихах;

упражнять в согласовании существительных с числительными;

упражнять в образовании уменьшительно-ласкательных форм существительных. 

Коррекционно-развивающая задача: 

развивать слуховое внимание, мелкую моторику, голос, пространственную ориентировку.

Коррекционно-воспитательная задача: 

воспитывать положительное отношение к занятию, самостоятельность, контроль за собственной речью.

Оборудование:

Картинка "автомобиль", карточки с цифрами 2 и 3; игрушки или картинки: собачка, фокусник, клоун, слон; мяч; ноутбук; компьютерная игра "Начало, середина, конец";разноцветные кусочки льда.

1.Организационный момент.

Послушай стихотворение-загадку и попытайся отгадать, о чём идёт речь.

Это сказочный сверкающий шатёр.

Это кольцами играющий жонглёр,

Это пестрые летящие мячи,

Это гнущие подковы силачи.

Это лошади, танцующие вальс.

Это клоун, рассмешить сумевший нас,

Это смелые под куполом прыжки,

Это громкие и звонкие хлопки. (Слова М. Пляцковского)

Сегодня мы отправимся в цирк, но при этом постоянно будем следить за правильным и чётким произношением звука [р]. Нас ждет интересное представление. Но прежде чем идти, нужно дома навести порядок.

2. Артикуляционная гимнастика.

Сначала вычистим коврик (упражне­ние «Качели» ). Постираем и прополоскаем платочки (упраж­нение «Индюк» ). Повесим платочки на балкон, пусть ветерок их высушит (упражнение «Парус» ). Вытрем пыль с полочек (упражнение «Маляр» ). А теперь — бегом в цирк (упражне­ние «Барабанщик» ).

3.Произнесение изолированного звука [р]. Развитие речевого дыхания.

-Итак, мы отправляемся в цирк. Мы поедем в цирк на автомобиле. Давай заведём моторы: р-р-р и отправимся в путь, а я буду указывать вам дорогу.

-Поставь автомобиль в правый нижний угол листа. Едем в верхний левый угол листа, в нижний левый угол, в верхний правый угол, в верхний левый угол, в центр листа.А теперь тебе надо на одном дыхании произнести звук. Заглуши мотор.

4. Характеристика звука [р]

- С помощью какого звука мы заводили мотор? Давай дадим характеристику звуку [р], а помогут нам схема и картинки. Характеристика звука: (кончик языка находится вверху, дрожит; воздушная струя сильная, голосовые связки работают, звук – согласный, звонкий, бывает твердый, мягкий). Покажи мне символ звука.

5.Автоматизация звука в слогах.

Вот мы и в цирке. Представление начинается. Выступа-­
ют дрессированные собачки. Они знают цифры: произнесут
им цифру, и собачки лают столько же раз.

пра — 2дры — 3рар — 2рар — 3

пру — 3 бро — 2pop — 3рэр — 2

Логопед произносит слог, а ребенок повторяет соответствующее циф­ре количество раз.

6.Автоматизация звука в словах: образование уменьшительно-ласкательных форм существительных

(Демонстрация волшебной коробки)

- А представление продолжается и на арену выходит фокусник.

Логопед-фокусник:- Я очень люблю фокусы. И предлагаю Вам превратить большие предметы в маленькие. Поможете  мне?

- Большое ведро, а маленькое … ведёрко, 

коробка - коробочка,

зеркало- зеркальце, 

помидор - помидорчик, 

карандаш – карандашик,

краб- крабик.

7. Автоматизация звука в предложениях

- А сейчас на арену выходит самый веселый артист цирка. Вы узнали его? Правильно, это клоун. Он все перепутал. Давайте исправим его!

Игра с мячом “Бывает, не бывает”

– Дровами рубят топор. (Топором рубят дрова.)
– Сахар грызёт Иру. (Ира грызёт сахар.)
– Дорога едет по грузовику. (Грузовик едет по дороге.)

– Градусник несёт врача. (Врач несёт градусник.)
– Крышка накрыта ведром. (Ведро накрыто крышкой.)
8. Автоматизация звука в стихотворениях.

- На арене появляется носорог, повторите за мной, четко произнося звук - Р

Носорог бодает рогом, 
Не шутите с носорогом.

9. Связь звука с буквой

Дети давайте поможем носорогу запомнить его любимую букву (Р)

Выкладывание буквы Р из кусочков льда синего цвета.

10. Музыкальная физкультминутка

В цирке во время представления бывает антракт. Кто знает, что такое антракт? Это небольшой перерыв в представлении. Я объявляю антракт.

11.Звуковой анализ.

А представление продолжается. На арену вы­-
ходит дрессированный слон. Ему по команде нужно занять одну
из трех тумб. Командой для него служит картинка. Если звук
[р] в начале слова, слон встанет на первую тумбу, если в середи­не — на вторую, а если в конце слова — на третью тумбу.

Ребенок называет картинку, определяет место звука в слове и поме­щает слона на нужную тумбу.

12.Представление заканчивается. Артисты прощаются со
зрителями.

Ра-ра-ра — радуется детвора.

Ры-ры-ры — шары в руках у детворы.

Ру-ру-ру — в цирке тигры, кенгуру.

Ра-ра-ра — до свидания, детвора.

Ра-ра-ра — артистам отдыхать пора.

Ребенок проговаривает чистоговорки за логопедом.

13.Итог занятия.

Пора возвращаться домой. Скажи, выступле­ния каких артистов тебе понравились? Отвечай предложени­ем. А какой звук ты брала с собой в цирк?

14. Оценка.

Молодец!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199021-konspekt-zanjatija