- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа элективного курса «Химия вокруг нас»
5
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
городской округ «Рефтинский»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 15»
Программа элективного курса
«Химия вокруг нас»
Составитель:
Антонова Т. Ю.
Должность:
учитель химии МОУ «СОШ № 15»
го «Рефтинский»
Пояснительная записка
Программа предназначена для обучения учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы (по 0.5 часа в неделю; всего 17 часов). В курсе предусмотрено необходимое теоретическое подготовка учащихся: обоснование применяемых в эксперименте методов, обработка и обсуждение результатов, но теоретическая часть должна занимать не более 40% отведённого на занятие времени. Главное внимание обращается на выработку обще учебных и чисто химических умений и навыков, необходимых при выполнении эксперимента. Сочетании теоретического и практического аспектов изучаемого вопроса - главная задача каждого занятия. Данный курс самостоятелен и может преподаваться параллельно с основным.
Программы включены три темы, последовательность расположения которых дополняет друг друга и подразумевает усложнение выполняемых работ.
Цели программы:
Освоение содержания новых форм научного познания окружающего мира через практическое изучение предмета химии.
Формирование умений и навыков самостоятельного и осознанного включения разнообразной деятельности в проведение химического эксперимента.
Создание условий для возможности осознанного выбора содержания образования, возможного варианта профильного обучения и организации познавательной деятельности в соответствии с индивидуальными интересами ребенка и потребностями региона.
Показать необходимость химических знаний в развитии отраслей народного хозяйства, промышленности, медицине, сфере обслуживания.
Развитие мыслительных процессов, умений самостоятельно добывать знания.
Курс рассчитан на 17 часов, возможен любой вариант режима.
Формами определения компетентности ученика по завершению курса могут быть:
рефераты;
фотоотчеты;
проекты;
подготовка и проведение занимательных опытов в младших классов (во время проведения предметной недели) и другие.
Программа курса.
Основы аналитической химии (9 часов).
Расширение и закрепление знаний по теме «Электролитическая диссоциация». Формируются знания по основам аналитической химии, на примере капельного метода проведения реакций, исследования свойств ионов, их анализ.
Окислительно-восстановительные процессы (3 часа).
Более подробно, чем в школьном курсе познакомить учащихся с сущностью окислительно-восстановительных процессов.
Решение экспериментальных задач (4 часа).
Закрепление знаний и умений решать теоретические и практические задачи. Осуществлять цепочки превращений, экспериментально доказывать взаимосвязь между классами неорганических соединений.
Календарно-тематическое планирование.
№№ | Дата | Тема занятия | Знать | Уметь | Примечание | |
Основы аналитической химии (9 часов). | ||||||
1 | Гидролиз. | Понятие гидролиз. Характеристика солей, в зависимости от силы кислот и оснований, образующих соль. | Писать уравнения гидролиза солей. Определять реакцию среды солей, объяснять наблюдения, делать выводы. | |||
2 | Реакции ионного обмена. | Реакции ионного обмена, признаки необратимых реакций. Основы капельного метода для проведения реакций. | Проводить реакции между растворами электролитов используя капельный метод, наблюдать, делать выводы. | |||
3-4 | Катионы | Понятия катионы. Аналитические группы катионов. Качественные реакции на катионы различных аналитических групп. | Проводить реакции распознавания катионов, используя качественные реакции. | |||
5-6 | Анионы | Понятие анионы. Классификация анионов, качественные реакции на анионов разных аналитических групп. | Проводить реакции распознавания анионов с помощью качественных реакций. | |||
7 | Анализ вещества. | Качественные реакции на катионы и анионы, входящих в состав вещества неизвестного состава. | Проведение реакций на катионы и анионы для анализа вещества неизвестного состава. | |||
8 - 9 | Качественные реакции на органические вещества. | Представителей классов органических соединений, качественные реакции на эти соединения. | Проводить реакции по распознаванию белков, спиртов, альдегидов, карбоновых кислот, глюкозы, крахмала. | |||
Окислительно-восстановительные процессы (3 часа). | ||||||
10 - 12 | Окислительно-восстановительные реакции. | Понятия окислитель, восстановитель, процессы окисления и восстановления. Продукты взаимодействия металлов с азотной кислотой. Изменение степени окисления марганца в разных средах при окислительно-восстановительных процессах. | Расставлять коэффициенты в окислительно-восстановительных реакциях методом электронного баланса. Проводить окислительно-восстановительные реакции. Определять окислитель, восстановитель. | |||
Решение экспериментальных задач (4 часа). | ||||||
13- 16 | Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». | Свойства металлов и их соединений. Взаимосвязь соединений разных классов. | Проводить реакции по осуществлению химических превращений и взаимосвязи разных классов соединений. | |||
Заключение (1 час) | ||||||
17 | Итогово-обобщающее занятие | Защита отчетных работ | ||||
Литература
Габриэлян О. С. Химия. Учебник для 9 класса. «Дрофа». Москва. 2003
Гроссе Э., Вайсмантель Х. Химия для любознательных. «Химия». Ленинград. 1978
Гузей Л. С. И др. Химия. Пробный учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений. «Просвещение». Москва.. 1995
Журнал «Химия в школе»:
№ 5, 2004
№ 9, 2005
Кузнецова Н. Е. и др. Химия для учащихся 8 класса. «Вента - Граф». 2003
Неймарк А. М. Методика преподавания основ химического анализа. «Просвещение». Москва. 1973
Полосин В. С. Школьный эксперимент по неорганической химии. «Просвещение». Москва. 1970
Полосин В. С.. Прокопенко. Практикум по методике преподавания химии. «Просвещение». Москва.. 1989
Радецкий А. М., Курьянов Т. Н., Дидактический материал по химии для 11 класса. «Просвещение». Москва. 2001
Рудзитис Г. Е, Фельдман Ф. Г. Химия. Учебник для 9 класса общеобразовательных школ. «Просвещение». Москва. 1994
Руководство по набору «Юный химик». Научный редактор. Аистова Р. И., Рига, 1970
Сомин Л. Е. Увлекательная химия. «Просвещение». Москва. 1978
Факультативные занятия по химии в средней школе. Под редакцией Эпштейна Д. А. «Просвещение». Москва. 1971
Харлампович Г. Д. Многоликая химия. «Просвещение». Москва. 1992
Худаков Ю. В. Неорганическая химия. Учебник для 9 класса. «Просвещение». Москва. 1982
Шмаков Ю. А. Химия. Лабораторные опыты 8 класс. «Лицей». Саратов. 2005
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/19909-programma-jelektivnogo-kursa-himija-vokrug-na
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Психология делового общения в образовательной организации»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- «Учитель математики: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности организации классного руководства в начальной школе»
- «Духовно-нравственные основы и направления педагогической деятельности»
- «Организация деятельности школьного театра»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- История и кубановедение: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Секретарь учебной части. Делопроизводство в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.