Взаимодействие инструктора по физической культуре в контексте ФГОС

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ИНСТРУКТОРА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СЕМЬИ в контексте ФГОС

Семья -  первоисточник и образец формирования

межличностных отношений ребенка,

а мама и папа – образцы для подражания.
   Не существует другого такого института,

кроме института семьи, так точно

предопределяющего закономерности формирования

будущего человека.

На современном этапе у родителей часто наблюдается нехватка времени, недостаток знаний, а зачастую личные стереотипы не дают возможность быть активными участниками развития и воспитания своего ребёнка. Но не смотря на различные жизненные проблемы, каждый из родителей хочет видеть своего ребёнка здоровым, сильным и крепким. Задача детского сада, в том числе и в лице инструктора по физической культуре помочь каждой семье вырастить и воспитать  здорового человека во всех аспектах данного понятия.  Движение – основное проявление жизни, в то же время оно является и средством гармоничного развития личности

     Сегодня в обществе идет становление новой системы дошкольного образования. В 2013 году вступил в силу новый закон «Об образовании в Российской Федерации», в котором впервые дошкольное образование определено в качестве одного из уровней общего образования, что сделало необходимым разработку и утверждение федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) дошкольного образования, который отвечает новым социальным запросам и в котором большое внимание уделяется работе с родителями.

 В ФГОС говорится, что работа с родителями должна иметь дифференцированный подход, учитывать социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью ДОУ, повышение культуры педагогической грамотности семьи. Также сформулированы  и требования по взаимодействию Организации работы с родителями

. П.3.1.Требования к образовательной среде

Создаются условия для участия родителей в образовательной деятельности

П.3.2.1. Психолого-педагогические условия

Поддержка родителей в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья

П.3.2.5Условия создания социальной ситуации

Общение с родителями по вопросам образования ребёнка, непосредственное вовлечение их в образовательную деятельность

П.3.2.6 Условия для консультирования родителей

Консультирование родителей по вопросам образования и охраны жизни и здоровья детей

6 слайд Фото среды

Подчеркнуто, что одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество Организации работы с семьёй, а ФГОС ДО является основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического    здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.

 Поиск новых форм работы с родителями остается всегда актуальным. Работая инструктором по физическому воспитанию, веду планомерную  целенаправленную работу с родителями, в которой решаются следующие приоритетные задачи:
 •    установление партнерских отношений с семьей каждого воспитанника;
 •    объединение усилий для физического развития и воспитания детей;
 •    создание атмосферы взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
 •    активизация и обогащение воспитательных умений родителей;
 Для решения поставленных задач и вовлечения родителей в единое пространство детского развития мною намечена работа в трех направлениях:
 1.    Работа с коллективом ДОУ по организации взаимодействия с семьей, ознакомление педагогов с системой новых форм работы с родителями.
 2.    Повышение педагогической культуры родителей.
 3.    Вовлечение родителей в деятельность ДОУ, совместная работа по обмену опытом.

 Работа с родителями в нашем детском саду планируется заранее, чтобы хорошо знать родителей своих воспитанников. Поэтому я начинаем работу с анализа социального состава родителей, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Провожу анкетирование, личные беседы на эту тему помогают правильно выстроить работу, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Познавательные:

 - "Круглый стол" по любой теме;
 - тематические выставки;
 - соцобследование, диагностика, тесты, опрос на любые темы;
 - консультации специалистов;
 - семейные спортивные встречи;
 - - открытые занятия для просмотра родителей;
 - родительская гостиная, клуб;
 - конкурс семейных талантов;
  - портфолио семейного успеха;
 - день открытых дверей;

 - сайт ДОУ

Практика круглых столов, способствует формированию взаимодоверия, потребности тесного взаимодействия родителей и инструктора по физической культуре Темы могут самые разные, например «Особенности физического развития», «Мой ребенок. Кто он?», «Какие общие «открытия» могут делать взрослые вместе со своими детьми».

Мастер класс

семейные вечера

конференция

Семейная гостинная

собрание

родительские вечера

тренинги

Досуговые формы

Всевозможные акции, праздники, мероприятия как на уровне ДОУ, так и муниципальном, участниками, которых являются дети, родители, педагоги. Где взрослые служат примером для подрастающего поколения активной жизненной позиции. Например, акции «Посади дерево», «Великая Победа», праздники «Яблочный спас», «День защиты детей», «Супер-папа». Родители получают возможность не только видеть своего ребёнка в ситуации, отличной от семейной, но и самим стать активным участником этой деятельности. Сравнивать его поведение и умения с поведением и умениями других детей, перенимать у педагога приёмы обучения и воспитательного воздействия. Целью таких занятий является формирование двигательных навыков и умения у детей и педагогическое просвещение родителей. Такая совместная деятельность даёт возможность родителям заниматься физкультурой вместе с детьми; создать атмосферу радости от совместной двигательной деятельности, снизить дефицит общения. Такие мероприятия у нас проходят один раз в квартал с детьми каждой возрастной группы.

Наглядно- информационные формы

-Информационно-ознакомительные;

-Информационно-просветительские,

В течение года ведется видеозапись образовательной деятельности. Это позволяет отследить достижения ребенка, рост его познавательной активности и самооценки, формирование смелости в высказывании своего мнения, рассуждениях. В середине года на родительском собрании показываю видеозапись.

          Информационные стенгазеты. Где с помощью фотосъемки представлены интересные моменты жизнедеятельности ребенка в детском саду. Здесь так же используются рубрики «Интервью», «Что мы думаем о.».., в которых раскрывается рассуждения детей о жизненных ситуациях, высказываются личностные отношения к тому или иному явлению, предмету, поступку и т. д.

Детско-родительские проекты, Которые проводятся в течение года в рамках различной образовательной деятельности. Например, экскурсии, походы. Дети не только открывают что-то новое совместно с педагогом в ДОУ, но закрепляют свои знания благодаря экспериментированию вместе с родителями вне детского сада

Посменные формы:

-Еженедельные записки;

-Личные блокноты;

- Посменные отчеты о развитии ребёнка. И др.,

Преимущества новой системы взаимодействия инструктора по физической культуре с семьей неоспоримы;

 - Это положительный эмоциональный настрой педагогов и родителей на совместную работу по воспитанию детей. 

 - Это учет индивидуальности ребенка.

 - Родители самостоятельно могут выбирать и формировать уже в дошкольном возрасте то направление в развитии и воспитании ребенка, 

 - Это укрепление внутрисемейных связей, 

 - Это возможность реализации единой программы воспитания и развития ребенка в ДОУ и семье.

 - Это возможность учета типа семьи и стиля семейных отношений

Сейчас можно смело сказать, что признаки обновления во взаимодействии с семьей явно происходят. Привлечение родителей и объединение усилий в укреплении физического  и  психического    здоровья их детей еще недавно казалось такой большой проблемой. Теперь обстановка иная.
 - Со стороны родителей исходит инициатива по проведению новых форм общения.

  - Воспитатели стали теснее и ближе общаться со всеми родителями, а не только с активистами, привлекая их к групповым мероприятиям.
 - Пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже видно, что родителям интересно в ДОУ. Никогда еще так часто родители не участвовали в совместных делах ДОУ и семьи.

 - Изменилось общение педагогов и родителей: взаимоотношения стали партнерскими. Родители и воспитатели советуются друг с другом, предлагают, убеждают, как лучше организовать мероприятие, праздник. Формальное общение исчезает.

 - Совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников. Дети активных родителей становятся увереннее в себе, задают больше вопросов о семье, о детском саде, проявляют инициативу в тех вопросах, где видят интерес и активность своих родителей. Ребенок чувствует себя ближе, роднее по отношению к воспитателю, так как видит тесное общение педагога с его родителями, эмоциональный подъем, желание быть в саду в центре всех игр и занятий.
 - И как результат, новое положительное отношение родителей к инструктору по физическому воспитанию, положительная оценка его деятельности.

Таким образом, использование разнообразных форм работы с семьями воспитанников детского сада даёт положительные результаты. Всей своей работой доказываю родителям, что их вовлечение в педагогическую деятельность, заинтересованное участие в воспитательно-образовательном процессе важно не потому, что этого хочет педагог, а потому, что это необходимо для развития их собственного ребенка. Внедрение новых федеральных государственных образовательных стандартов позволяет организовать совместную деятельность детского сада и семьи более эффективно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199265-vzaimodejstvie-instruktora-po-fizicheskoj-kul