Разработка урока по развитию речи Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»

Урок развитие речи.

Тема: Сочинение по серии картинок «Друзья птиц»

Цель: Формировать умение рассматривать и раскрывать содержание картинок в письменном тексте, умение выделять части в тексте;

Развитие умения отражать в заголовке основную мысль текста.

Ход урока

1.Организационный момент урока.

Психологический настрой.

Мы будем разговаривать,

Мы будем выговаривать,

Так четко и так ясно,

Чтоб было всем понятно.

Чистоговорки:

Са-са-са- в лесу бегает лиса.

Со-со-со- у Вовы колесо.

Ос-ос-ос- на поляне много ос.

Су-су-су- было холодно в лесу.

Усь—усь-усь- на лугу пасется гусь.

-Прочитайте на доске тему урока.

(Сочинение по картинкам)

-Как будет называться наша работа?

(Сочинение)

-Что такое сочинение?

(Составление своего текста)

IV. Работа над темой.

Рассматривание картинок, установление их последовательности.

Составление свободных рассказов.

–Рассмотрите картинки. Что нужно сделать, чтобы составить по ним рассказ?

(расположить по порядку)

-Какая картинка будет первой? Что на ней изображено? Что происходит на второй картинке? На третьей?

-Чему будем учиться на уроке?

-Составьте рассказ по картинкам.

(Заслушиваются 2-3 рассказа. После обсуждения делается вывод о том, что составление письменного текста требует подготовки)

V.Физминутка

VL Составление плана текста.

-Дадим название каждой картинке. У нас получится план рассказа. Сколько частей будет в тексте?

(Три)

План текста на доске.

VII/ Коллективное составление рассказа по картинкам и плану.

-Составим рассказ по картинкам и плану.

-О чем нужно сказать во вводной части текста?

В основной? В заключительной?

Для уточнения и дополнения рассказов задаются вопросы

1картинка.

-Каких птиц вы видите?

-Как они себя чувствуют?

2картинка.

-Кого вы видите на этой картинке?

-Расскажите, что делают дети?

-Дайте имя мальчику, который сметает снег, а тому, который вешает сало?

-Как одним предложением сказать про девочек?

3картинка.

-Как изменилось настроение у птичек? Почему?

-Как можно сказать о том, что делают птицы?

(клюют, обедают, угощаются)

-Что делают дети? Почему они отошли? Какое у них настроение? Как их можно назвать?

(Друзья птиц)

-Каким предложением можно закончить рассказ? Передайте в нем отношение к детям.

(Хорошие друзья у птиц)

В процессе составления текста учитель записывает рядом с планом слова-помощники.

-Какое название дали вводной части? Вспомните, о чем в ней можно сказать. Составьте устно эту часть. Напишите.

-Кто хочет остальные части составить и записать сам?

VIII. Проверка.

Примерный текст.

Друзья птиц.

Пришла зима. Снег засыпал кормушку. Голодно птицам!

Ребята решили помочь птичкам. Коля смел снег с кормушки. Девочки положили туда ягоды и семена. Саша повесил на ветку сало. Весело угощаются снегири, воробьи, синицы. Хорошие у них друзья.

VL. Итог урока.

-Прочитайте рассказ. Удалось ли передать содержание картинок.

-Как вы помогаете птицам?

Домашнее задание: Наблюдение за птицами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199274-razrabotka-uroka-po-razvitiju-rechi-sochineni