План-конспект открытого урока: «Начинаем мастерить из древесины»

План-конспект открытого урока.

Разработал: учитель технологии Белокуров А.В.

Тема: НАЧИНАЕМ МАСТЕРИТЬ ИЗ ДРЕВЕСИНЫ.

     Цель: изучить элементы и последовательность конструирования и моделирования изделий из древесины..

     Задачи урока: усвоение новых знаний и развитие познавательных способностей, овладение соответствующими умениями и навыками, развитие творческого мышления.

     Рекомендации по применению: урок проводится  совместно с презентацией, а также с демонстрацией различных моделей.

 План-конспект открытого урока

Тема: Начнем мастерить из древесины.

     Цель: изучить элементы и последовательность конструирования и моделирования изделий.

     Задачи урока: усвоение новых знаний и развитие познавательных способностей, овладение соответствующими умениями и навыками, развитие творческого мышления.

     Оборудование в учебном классе: образцы изделий из древесины, таблицы с графическими изображениями изделий, наборы для конструирования и моделирования, компьютер, проектор, экран.

     Оборудование в учебной мастерской:  измерительные линейки, угольники, штангенциркули,руныелобзики,лобзиковыйстанок,рейсмус,сверлильныйстанок,ножовки,дрель, плашки,наждачнаябумага,клеящийпистолет,заготовкиподелки»Ромашка».

     Продолжительность занятия: 40 минут.

Структурные этапы урока:

I. Вводная часть.

     1. Беседа по вопросам:

       «Что необходи­мо знать о детали для её изготовления? Какие виды графических изображений вы помните? Какое графическое изображение называют техническим рисунком? чертежом? эскизом? Чем они отличаются друг от друга?  Вы­слушав ответы учитель уточняет, дополняет их.

2. Дидактическое упражнение «Читаем и обсуждаем муд­рые мысли».

      Описание. На доске записаны высказывания о труде вы­дающихся личностей.

      Учитель выразительно читает их, затем предлагает слушателям самостоятельно поразмыслить над ними и высказать свое мнение, отношение к их содержанию, вложенному смыслу.

На доске:

• Лучше в совершенстве выполнить небольшую часть дела, чем

сделать плохо в десять раз более.

Аристотель

• Кто работает с любовью, тот вносит поэзию во всякую работу.

Н. Г. Чернышевский

• Истинное сокровище для людей — умение трудиться.

Эзоп

• Только труд дает право на наслаждение жизнью.

Н. А. Добролюбов

3. Сообщение темы и цели урока.

      Изложение программного материала

      Иллюстративный рассказ.

     Учитель. В технологии очень важно, если не главное, - раз­работать совершенную техническую конструкцию. Конструктив­ное решение вещи выполняет инженерное проектирование.

      •  Конструирование - это разработка конструкции изделия. Конструирование — это сложный и многооперационный техно­логический процесс, который включает в себя:

•  зрительное представление изделия;

•  составление эскизов, технических рисунков, чертежей;

•  подбор необходимого материала;

•  изготовление опытного образца;

•  испытание на прочность и работоспособность;

•  устранение недостатков.

      Чтобы получить красивое изделие, вместе с тем простое и безопасное в эксплуатации, а также модное, конструктору прихо­дится рассматривать множество вариантов изделий, учитывать комплекс функциональных условий и требований (удобство поль­зования, максимальное соответствие условиям эксплуатации, соз­дание гармоничной целостной формы, высоких эстетических ка­честв).

      4.Практическая работа (20 мин)

      Выполнение заданий:

1) Из предложенных учителем наборов для конструирования слшателям необходимо сконструировать модель (выбор моделей произвольный), (5 мин)

2)  Из примеров, представленных учителем выберите наилуч­ший, на ваш взгляд образец поделки для подарка на 8 Марта.

3) Предложите другие варианты изделий.

     Учитель перед началом выполнения практического задания на­поминает о правилах безопасности при работе.

1.     Осторожно обращаться с режущими инструментами.

2.     Перед включением станка убедиться, что он исправен и имеется защитный кожух.

3.     Заготовка должна быть выбрана без трещин и сучков .

4.     Работать надо в защитных очках, в рабочей одежде и застёгнутыми рукавами, в головном уборе.

5.     Во время работы станка запрещается измерять заготовку и чистить станок.

      Учитель сообщает о содержании данного занятия: слушатели должны ознакомиться с основными инструмента­ми, применяющимися в процессе изготовления изделия освоить приёмы работы ими. Излагая технические сведения, учитель отмечает, что разметка — ответственная операция, от её точности зави­сит качество получаемого изделия, а также количество рас­ходуемого материала.  

      Затем слушатели размечают заготовки для своих деталей. На этом этапе урока учитель должен обратить особое внимание на организацию рабочего места, правильность выполнения приёмов работы, соблюдение правил безопасности труда. В случае выявления однотип­ных ошибок следует остановить работу и провести текущий инструктаж. В ходе его слушатели сообщают, какие виды брака могут встречаться при разметке заготовки из-за неправильного выполнения тех или иных приёмов, объясняют причины возникновения брака и пути его предупреждения. Особо надо отметить, что некачественная разметка может сделать невозможной сборку изделия из-за несоответствия размеров стыкуемых деталей.  В  конечном итоге это приводит к большим потерям материалов и рабочего времени, снижению производительности труда,

      После того как учитель убе­дился, что слушатели правильно выполнили разметку, он да­ет им разрешение на включение лобзикового станка.

      Затем слушатели приступают к практической работе.

5.Объяснение последовательности выполнения операций.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА.

      Убедившись, что слушатели усвоили правила безопасно­сти труда, учитель разрешает им приступить к выполнению задания: по предварительно выполненной разметке произ­вести пиление заготовок (сверление).

      Во время работы учитель обходит рабочие места, сле­дит за правильностью выполнения рабочих приёмов, соблю­дением правил безопасности труда и т. д. При необходи­мости оказывает помощь отдельным слушателям. В случае выявления ошибок или затруднений, останавливает работу и проводит текущий инст­руктаж.

     .

      Распилив заготовки по контуру, слушатели со­гласно технологическим картам выполняют их обработку и раз­метку под заданный размер. Однако, прежде чем приступить к последней опе­рации, они должны проверить правильность разметки.

     При работе по чертежам деталей учитель проверяет умения слушателей читать чертежи и анализировать элементы конструкции изделий. Например, чтение чертежей должны выполнять в такой последовательности: определение надписей чертежа, общей формы детали, её элементов и размеров.

        В конце занятия учитель вместе с несколькими слушателями (они выполняют функции контролёров) проверяет точность и качество обработки поверхностей и подводит итоги. Он отмечает слушателей, успешно выполнивших задание, показывает наиболее удачные изделия, а также изделия с отдельными недостатками, объясняет причины их появления.

  6. Итог урока.

·        Оценить работу слушателей .Выяснить ,с каким настроением и багажом знаний они уходят с урока.

·       

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199370-plan-konspekt-otkrytogo-urokanachinaem-master