Личностно-ориентированный подход: моя педагогическая философия в работе с дошкольниками

Эссе

Моя педагогическая философия

Жизнь гармонична и прекрасна только в том случае, если человек находит в ней свое место, определяет свое предназначение. Возможно, я ошибаюсь. У каждого свой взгляд... Но разве не наступает в жизни человека такой период, когда он подводит итоги пройденного? Разве не возникают вопросы о том, правильно ли он выбрал свою дорогу в жизни, много ли достиг, о чем мечтал? Уверена, такие вопросы задает себе каждый. Безусловно, задавала себе их и я.

Мысленно возвращаясь в детство, вспоминаю: вот оно, близкое мне окружение, состоящее из педагогов: мама, сестра, брат. Настоящие профессионалы, мастера своего дела. Всегда добрые и чуткие, тактичные и деловые. Для меня они были примером всегда и во всем. Как хотелось быть похожей на них!

Помню, как восхищалась мама: «Какая интересная профессия -учитель! Быть им, значит…» За этими фразами для меня открывался волшебный мир прекрасного и неизведанного.

В студенческие годы закрепилось мое убеждение о правильности выбора профессии. Багаж знаний расширился. Были освоены и секреты педагогического мастерства. Вспоминаю свою первую практику. Ты остаешься один на один с целой группой учеников, у которых разные характеры и взгляды, разное настроение и восприятие окружающего мира. Как было здорово! Это были только мои первые шаги во взрослую самостоятельную жизнь. А сколько всего интересного и загадочного предстояло еще увидеть и узнать! И вот она- вожделенная мечта! Я стала учителем! Вместе с этим понимала, какая на мне лежит ответственность за детей, с которыми мне придется работать не один год. Д.С. Лихачев писал: «Учительство-это искусство, труд не менее титанический, чем труд писателя или композитора, но более тяжелый и ответственный. Учитель обращается к душе человеческой не через музыку, как композитор, не с помощью красок, как художник, а впрямую. Воспитывает своими знаниями и любовью, своим отношением к миру». С этим высказыванием невозможно не согласиться. В самом деле, настоящим учителем, воспитателем, педагогом быть нелегко. Он в постоянном поиске: как сделать так, чтобы урок или занятие не сводились к механическому изложению материала? Как создать атмосферу взаимопонимания? Чем заинтересовать детей? Безмерное количество вопросов, на которые следует находить правильные ответы. Но труд педагога всегда вознаграждается любовью, эмоциональным откликом детей, их живым интересом к происходящему. И мы не должны забывать: «Уча детей, мы учимся у них».

Сегодня я - воспитатель. И неважно, какого возраста передо мной дети, взрослые или маленькие. Все они по-своему интересны: шаловливы, веселы, капризны, серьезны. Главное: понять и принять их такими, какие он и есть. Это может сделать только тот педагог, который способен любить, чувствовать и понимать хрупкий внутренний мир детской души. Моя задача и задача педагогов в целом заключается в том, чтобы раскрыть в маленьком человеке индивидуальность, поддержать ее и развить. В этом и заключается мастерство настоящего педагога.

Я горжусь тем, что продолжаю благородное дело своих родных. Сегодня с гордостью могу заявить: «Я –учитель, я –воспитатель, я –педагог, я- наставник. Говорят: «Нельзя жить только работой, думать о ней, растворяться в ней». Можно, если ты настоящий педагог… И если бы мне предложили пройти жизненный путь заново, я выбрала, не задумываясь, именно этот, потому что мое призвание – дети. Именно их я люблю по-настоящему. Именно им отдаю свое тепло, свою энергию, свой опыт, свои знания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199439-jesse-moja-pedagogicheskaja-filosofija