Программа кружка по развитию речи «Учимся говорить»

МКДОУ «ЦРРДС «Звездный»

Программа литературного кружка «Учимся говорить».

Составила воспитатель старшей группы: Кулешова Л.И.

КБР

п. Звездный

2016г.

Пояснительная записка:

Огромное значение в развитии ребенка имеет развитие речи. От степени сформированности которой зависит дальнейшее успешное обучение ребенка в школе. В настоящее время, из - за недостатка общения со взрослыми, процент детей с речевыми нарушениями очень высокий. По данным Всемирной организации и здравоохранения, уровень развития речи детей, поступивших в 1 класс, не достигает нормы и требует дополнительных корригирующих воздействий специалистов. Адекватное восприятие и воспроизведение текстовых учебных материалов, умение давать развернутые ответы на вопросы, самостоятельно излагать свои суждения — все эти и другие учебные действия требуют достаточного уровня развития связной монологической речи.

Формирование связности речи, развитие умения содержательно и логично строить высказывание является одной из главных задач речевого воспитания ребенка старшего дошкольного возраста. Именно поэтому так необходимо проведение систематизированной работы по формированию данной стороны речевой деятельности. К сожалению непосредственной образовательной деятельности с детьми с нарушениями речи недостаточно для решения этих проблем и поэтому я решила создать кружок «Учимся говорить», который включает в себя следующие виды детской деятельности:

Чтение сказок, рассказов, потешек, скороговорок, отгадывание загадок.

Наблюдение, демонстрация ТСО.

Словесные, дидактические игры, логоритмика, кинезиологические упражнения.

Беседы.

Инсценировки и драматизации.

Сказкотерапии.

Актуальность.

Речь имеет принципиальное значение для развития мышления и деятельности ребенка в целом. Проблема речевого недоразвития у детей и разработка научно обоснованного содержания и методов коррекционной работы, направленных на его преодоление, имеет важное значение и является сложной логопедической проблемой.

Важность проблемы состоит:

в увеличении количества детей с проблемами речевого развития, как в дошкольном, так и в школьном возрасте;

в трудности умения вести монологическое высказывание, как на занятиях, так и в свободной деятельности;

в недостаточности словаря, в неумении использовать в речи образные выражения, сравнения, прямую речь;

в трудности построения предложений и объединении их в целый текст, а также в произношении слов;

в неумении передавать характер героев сказок, мотивы их поступков, в неумении передавать эмоциональное состояние действующих лиц;

в недостаточности развития мышления, воображения, восприятия, памяти;

в готовности ребенка с общим недоразвитием речи к обучению в массовой школе.

Огромное значение уделяется работе с художественной литературой, которая является одним из источников информации об окружающим мире. Дети учатся не только слушать сказки, учить стихи, отгадывать загадки, но и знакомятся с эпитетами, метафорами, сравнениями, другими средствами художественной выразительности, словотворчеством.

Цель проекта: обеспечить условия для формирования монологической речи у детей старшего дошкольного возраста на основе использования русских народных сказок.

Задачи кружка:

1. Формировать мотивационную, теоретическую готовность родителей, к реализации системы коррекционной работы по формированию монологической речи на основе использования русских народных сказок с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР;

2. Обеспечить единое коррекционно-педагогическое пространство формирования у детей монологической речи, которое базируется на интеграции процесса взаимодействия трёх субъектов образовательного процесса: педагог– ребёнок – родитель;

3. Провести анализ эффективности проведенной работы. Ожидаемые результаты.

4.Формировать опыт социальных навыков поведения, создавать условия для развития творческой активности детей.

На занятиях кружка с детьми учимся говорить ярко, образно, выразительно.

Предполагаемые результаты: 
Занятия в кружке помогут развить индивидуальную творческую деятельность детей, будут способствовать объединению детей, их умению взаимодействовать между собой и педагогом; обогатят детей новыми знаниями в области речи; будут способствовать развитию внимания, усидчивости, памяти и мышления, а так же творческого воображения. 
Задачи программы кружка: 
• пополнять словарный запас ребенка, развивая грамматический строй речи; 
• помочь детям развить и осмыслить речевую практику, для овладения ими навыков общения; 
• организовывать активную речевую деятельность, в которой дети будут применять полученные знания; 
• развивать чувство уместности высказывания; 
• развивать творческое воображение, фантазию в речевых высказываниях; 
• воспитывать внимание той стороне речи, которая связана с добром, уважительным отношением к человеку, то есть формировать вежливую речь. 
В основе занятий кружка лежат принципы, присущие занятиям в разных видах деятельности: 
учет возрастных особенностей старших дошкольников; 
принцип комплексного подхода; 
принцип сочетания различных форм организации деятельности;
игровой принцип; 
принцип безоценочного позитивного принятия ребенка. 
Основные формы кружковой работы.

Занятия построены по тематическому принципу - времена года, мир природы, животных и растений, явления общественной жизни, и др. Система работы предусматривает, что со многими темами дети сначала знакомятся на занятиях по расширению представлении об окружающей жизни, природе, ознакомлению с художественной литературой, а затем на специальных занятиях кружка, закрепляют полученные знания и учатся выражать свои мысли, выполняя отдельные лексические и грамматические упражнения, и составляя связные монологические высказывания разных типов (описание, повествование, рассуждение). Такая последовательность делает процесс обучения интересным и естественным для ребенка. 
Критерии результативности обучения: 
• дети используют образные средства языка в повседневной жизни для решения различных коммуникативных задач; 
• умеют создавать короткие творческие монологи с использованием выразительных средств языка; 
• используют полученные навыки в самостоятельной деятельности. 
Организационно - методическое обеспечение программы кружка 
(возраст, перспективный план, тематический план занятий. Режим занятий) 
Возраст:5 – 6 лет, старшая группа. 
Режим занятий: понедельник в 15ч. 30 мин. 1 раз в неделю по подгруппам 16 человек по 30 минут. 
Занятие делиться на две части: теоретическую и практическую. В теоретической части с помощью наглядно - дидактического материала проводиться работа над словарем, грамматическим строем. Большое внимание уделяется развитию умений детей обобщать, сравнивать, противопоставлять. В словарь вводятся слова, обозначающие материал, из которого сделан предмет («дерево», «металл», «пластмасса», «стекло»), широко используются загадки и описания предметов, их свойств, качеств и действий. Особое внимание уделяется работе над смысловой стороной слова, расширению запаса синонимов и антонимов, многозначных слов, формируется умение употреблять слова, наиболее точно подходящие к ситуации. В дидактических играх, взятых из парциальной программы О.С. Ушаковой «Развитие речи детей 5-6 лет», дети практические отрабатывают умения правильно произносить слова в разных падежах, в единственном и множественном числе и т.д. В конце занятия, с помощью полученных знаний по теме уделяется внимание синтаксической стороне речи — умению строить не только простые распространенные, но и сложные предложения разных типов. Для этого проводятся упражнения на распространение и дополнение предложений, начатых педагогом («Дети пошли в лес, чтобы... Они оказались там, где…»). Формирование синтаксической стороны речи детей, разнообразных синтаксических конструкций необходимо для развития связной речи. Все предыдущие части занятия способствуют отработки умение у детей, самостоятельно составлять описательный или повествовательный рассказ по предложенной теме. 

Список детей, посещающих кружок «Учимся говорить» 
2015-2016 учебный год. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199634-programma-kruzhka-po-razvitiju-rechi-uchimsja