Урок внеклассного чтения А. Костюнин «Рукавичка»

ФИО Аникина Вера Викторовна

ОУ МАОУ СОШ №5 им. А. К. Ерохина г. Томска

Должность учитель русского языка и литературы

Урок внеклассного чтения А. Костюнин «Рукавичка»

Цели урока:

Нравственное воспитание

Формирование навыков анализа литературного произведения.

Оформление:

Тексты рассказа.

Рисунки учащихся.

Ход урока:

I. Мультимедийный проектор (портрет А. Костюнина с кр. Биографией, кадр. Сб. «В купели белой ночи»).

II. Вспомним значение слов:

Благородство

Милосердие

Совесть

Нравственность

Жестокость.

III. Слово учителя

Повторим, что значат эти слова (уч-ся объясняют).

Сборник рассказов «В купели белой ночи», куда входит рассказ «Рукавичка» имеет ярко выраженный нравственный посыл. Поэтому стоит ещё раз поговорить о взаимоотношениях между людьми.

«Человек - существо нравственное, необходимо, чтобы каждый человек осознавал степень ответственности за порученное дело, личную заинтересованность в уюте и тепле нашего общего дома. Первым шагом к тому является сочувствие к ближнему, терпимость».

Первое произведение сборника – «Рукавичка». Это щемящий душу короткий рассказ с глубоким нравственным подтекстом. Рассказ дорог автору автографичностью, напоминанием о детстве, о борьбе добра и зла, которая не проходит для героев бесследно.

IV. Вопросы на восприятие текста.

Понравился ли вам рассаз?

О чем это произведение?

Какова главная мысль текста?

V. Сформулировать проблемный вопрос Можно противостоять «биологической потребности возвысится над слабым» или нет?

Назвать героев рассказа: Юрка, Светка, автор, односельчане.

Кластером сгруппировать героев (задание учащимся, выполняется в тетрадях, на доске).

VI. Композиция рассказа

С чего начинается рассказ? (С эпиграфа из Евангелия)

Зачем автор вводит в текст этот эпиграф? (Помогает понять основную проблему)

«Тридцать сребреников» - символ платы за предательство.

Писатель вспоминает о своей жизни (30 лет прошло).

- школьные годы

- «роковые девяностые»

Наличие двух историй. Это позволяет ярко, эмоционально описать пережитое.

Давайте восстановим кратко обе истории.

VII. История Юрки Гурова.

Какое было время? В какой семье рос Юрка?

Почем на экскурсии поделки вызывали восторг, интерес? (Зачитать «Учительница по домоводству…»).

Почему добрая атмосфера резко испортилась? (известие о пропаже рукавички).

Унизительная процедура обыска. Проследим по деталям за поведением Светки и Юрки (Работают в тетрадях попарно).

Зачитать записанное.

Как выглядит Алла Ивановна и учительница труда?

Раздевание перед классом показывает жестокий безнравственный поступок учителя.

Зачем Юрка взял рукавичку?

Ему стыдно, он совершил неблаговидный поступок.

Учительница объявила Юрку вором. Его унижали, навесив ярлык – вор. Все дружно, в том числе и автор, который был другом, издевались над Юркой: били, сыпали соль в чай, дразнили. Подлость и жестокость стали «подвигом». Никто не заступился за ребенка: ни старшие братья, ни родители, а друг предал. Человек сломлен.

- За что корит себя автор?

(За то, что «биологическая потребность возвысится над слабым брала вверх»). Юрка не воровал, он стал изгоем.

VIII. Как же вторая история сопрягается с первой? Наступили «роковые девяностые». Сельчан обкрадывают. Тащат последнее из погребов. Милиция бездействует. Поэтому сельчане сами устраивают самосуд.

- Кратко рассказать эпизод.

- Можно ли оправдать сельчан? (Наверное, да, если бы не смерть Юрки).

- Почему смерть Юрки перевернула жизнь рассказчика? (Зачитать: «Что-то провернулось в моей душе, чувство вины растёт»).

- Кем ощущает себя автор? (Иудой). Вот почему рассказ заканчивается опять цитатой из Евангелия о кающемся грешнике. (Зачитать «На небесах более радости будет…»).

IX. Итоги урока.

- Почему рассказ назван просто «Рукавичка»? (история началась с кражи её, и это вызвало нравственное падание героев рассказа. Именно из-за этой рукавички через 30 лет авто пересматривает всю жизнь, кается в своем предательстве).

X. Домашнее задание. Письменно ответить на вопрос: Можно ли изменить ход событий?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/199708-urok-vneklassnogo-chtenija-a-kostjunin-rukavi